初中物理人教八年級(jí)下冊(cè)（2022年修訂） 力《 重力》新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版7.3 重力新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)梓潼縣仁和初級(jí)中學(xué)校 王邦松教材地位： 本節(jié)是在學(xué)過(guò)的力的一般知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用這些知識(shí)來(lái)研究最常見(jiàn)的一種力重力。教材中先通過(guò)學(xué)生熟悉的例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)了重力的存在，然后通過(guò)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，研究物體所受重力的大小跟什么因素有關(guān)。用在坐標(biāo)上作圖的方法得出了重力跟質(zhì)量的關(guān)系，這種做法思路簡(jiǎn)捷。學(xué)生容易掌握，同時(shí)學(xué)會(huì)了利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的一種方法圖象法。關(guān)于重力的方向，教材中首先說(shuō)明用線(xiàn)將物體懸掛起來(lái)后物體靜止時(shí)線(xiàn)的方向就是重力的方向，這個(gè)方向叫豎直方向，所以重力的方向是豎直向下的，并通過(guò)想想議議讓學(xué)生明白豎直向下的“下”指的是什么。通過(guò)實(shí)際的例子說(shuō)明豎直向下的重

2、力方向在實(shí)際中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣和能力。最后告訴學(xué)生地球吸引物體的每一部分，但物體受到的重力可以認(rèn)為是集中在一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫物體的重心，滲透了“等效法”。 生活中物體在重力作用下豎直下落的例子比比皆是，因此教學(xué)中應(yīng)注意通過(guò)學(xué)生熟悉的例子創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。以觀(guān)察思考開(kāi)路，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察思考的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)于探究問(wèn)題的積極性。通過(guò)探究解決本書(shū)中“力的大小跟質(zhì)量關(guān)系”的重點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生利用重垂線(xiàn)觀(guān)察窗臺(tái)、桌面是否水平，通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)利用重心的知識(shí)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決力的方向及作用點(diǎn)的難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成。教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1.知道重力

3、是如何產(chǎn)生的及其概念。2.知道重力的大小和方向。3.知道重心的概念。二、過(guò)程與方法 1.通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，感知重力的存在，培養(yǎng)觀(guān)察思考、分析問(wèn)題的能力。 2.通過(guò)探究了解重力和質(zhì)量的關(guān)系。培養(yǎng)一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，利用?shù)學(xué)模型解決物理問(wèn)題的能力。 3.通過(guò)了解重垂線(xiàn)及重心的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用物理知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的能力。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 1.通過(guò)課堂上的觀(guān)察分析活動(dòng)，養(yǎng)成善于觀(guān)察思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.通過(guò)了解生活實(shí)際中物理知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系Gmg。教學(xué)方法 探究法：通過(guò)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)得出重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。 觀(guān)察分析法：通過(guò)

4、觀(guān)察分析明確重力的方向是豎直向下的，理解重心的概念。教具準(zhǔn)備 鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、重垂線(xiàn)、粗細(xì)均勻的木棒。教學(xué)過(guò)程 一、引入新課【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固.【新課引入】教師播放課件視頻：學(xué)生思考、討論、交流.教師就學(xué)生舉例提出問(wèn)題：請(qǐng)大家思考，你看到的這些物理現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn)？生：不論物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何，它們最終都落回了地面.師： 同學(xué)們回答得很好，下面我們來(lái)研究產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因重力.二、進(jìn)行新課【認(rèn)識(shí)重力、重力的大小】認(rèn)識(shí)重力師 ： 生活中，同學(xué)們可以隨處發(fā)現(xiàn)像上面視頻中的現(xiàn)象.這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

5、是地球?qū)λ浇奈矬w有吸引作用，物理學(xué)中把地球的這種吸引作用叫做引力.板書(shū)：重力：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，通常用字母G表示，地球附近的所有物體都受到重力的作用.師： 既然地球上的所有物體都受到重力的作用，那么地球以外的太空中的物體受到重力嗎？生：沒(méi)有.師為什么？生：因?yàn)椴皇艿降厍虻奈?師由此可見(jiàn)，重力產(chǎn)生的原因是地球的吸引.那么，重力的施力物體是什么？學(xué)生思考，回答：地球.板書(shū)：（1）重力產(chǎn)生的原因：地球的吸引.（2）重力的施力物體是地球，受力物體是地球附近的所有物體.2.重力的大小師：我們知道，凡是力都有大小，那么重力的大小如何呢？重力的大小通常叫重量.我們有這樣的體會(huì)，有

6、的物體所受重力大，有的物體所受的重力小.請(qǐng)大家猜想，物體重力的大小與哪些因素有關(guān)？學(xué)生思考，發(fā)表看法：教師總結(jié)學(xué)生的猜想：重力的大小與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，重力越大.師： 請(qǐng)大家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究. 師誰(shuí)知道重力用什么測(cè)量?怎樣測(cè)量? 生用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量重力。 生使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)要先觀(guān)察量程和分度值，如果指針沒(méi)有指零還要先進(jìn)行調(diào)零，然后將被測(cè)物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下方，物體靜止時(shí)，根據(jù)指針的位置讀出指示的值即為被測(cè)物體的重力。 師同學(xué)們可以參考教材中的提示，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后交流實(shí)驗(yàn)的情況。 (學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，并參與學(xué)生的活動(dòng)) 生根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)作出的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖象是一條過(guò)原點(diǎn)的直線(xiàn)

7、。學(xué)生分析數(shù)據(jù)（教師提醒學(xué)生可以參照教材P10頁(yè)提供的方法做圖象進(jìn)行分析），并得出結(jié)論.教師找多組學(xué)生出示實(shí)驗(yàn)記錄，對(duì)學(xué)生得出的正確結(jié)論給予肯定，教師進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明。教師總結(jié)：（1）物體所受的重力與質(zhì)量成正比.（2）重力與質(zhì)量的比值約為9.8N/kg（表示質(zhì)量為1kg的物體，在地球上所受到的重力為9.8N），這個(gè)定值用g表示.（3）用公式表示為：G/m=g(或G=mg)符號(hào)的意義及單位：G重力牛頓（N）；m質(zhì)量千克（kg）；注意：g是重力G與質(zhì)量m的比值，就地球上某一點(diǎn)而言，它是一個(gè)常數(shù).但物體所受重力的大小并不是不變的，因?yàn)間值隨緯度的增加而增大，在赤道上g值最小，在兩極上g值最大，g=9.

8、8N/kg是個(gè)平均值，粗略計(jì)算時(shí)可取g=10N/kg.g在不同的星球上數(shù)值也不同，如在月球上，g月= g地.板書(shū)：重力的大?。海?）重力的大小叫重量.（2）物體所受重力與質(zhì)量成正比，重力與質(zhì)量的比值約為9.8N/kg.（3）用公式表示為：G/m=g (或G=mg)，g取9.8N/kg.例題 (用多媒體展示)一塊質(zhì)量為0.5 kg的冰，它所受的重力為 N.若它遇熱融化成水，水受到的重力將 (選填“增大”、“減小”或“不變”).解析：根據(jù)公式G=mg可得，冰的重力G=0.5 kg9.8 N/kg=4.9 N.若冰遇熱融化成水，水的質(zhì)量不變，受到的重力也不變.答案： 4.9 不變【重力的方向、重心】

9、重力的方向師： 好，我們?cè)賮?lái)探究重力的方向.重力的方向如何呢？請(qǐng)大家猜想.生：向下，向上，水平方向教師演示實(shí)驗(yàn)：用細(xì)線(xiàn)把物體懸掛起來(lái)，靜止時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察細(xì)線(xiàn)的方向是否是豎直方向.然后剪斷細(xì)線(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察物體在重力作用下沿什么方向下落？（這樣又一次讓學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)”：重力的方向是豎直向下的）板書(shū)：重力的方向：總是豎直向下.重心師 ： 最后，我們來(lái)研究重力的另外一個(gè)要素：作用點(diǎn).重力的作用點(diǎn)叫重心.好，先看一個(gè)實(shí)驗(yàn).教師演示實(shí)驗(yàn)：找刻度尺的重心.（教師在刻度尺的重心處標(biāo)上記號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生理解刻度尺的重心在它的幾何中心處）教師用多媒體播放課件“對(duì)重心的六點(diǎn)認(rèn)識(shí)”，并講解.重心是一個(gè)物體各部分受到的

10、重力作用的等效作用點(diǎn)；質(zhì)量分布均勻的物體，重心的位置只跟物體的形狀有關(guān)，有規(guī)則幾何形狀的均勻物體，它的重心在它的幾何中心，如鉛球的重心就在球心；質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置除與物體的形狀有關(guān)外，還跟物體的質(zhì)量分布有關(guān)；物體重心的位置，可以在物體上，也可以在物體外，如圖甲所示，一個(gè)平板的重心在板上，而一個(gè)鐵環(huán)的重心就不在環(huán)上；圖甲 圖乙薄板重心的求法（懸掛法）：薄板的重心位置可用懸掛法求出，如圖乙所示.先在A(yíng)點(diǎn)把板懸掛起來(lái)，物體靜止時(shí)，所受的重力與懸繩的拉力在同一豎直線(xiàn)上，所以物體的重心一定在通過(guò)A點(diǎn)的豎直線(xiàn)AB上.然后在C點(diǎn)把物體懸掛起來(lái)，同理知，物體的重心一定在通過(guò)C點(diǎn)的豎直線(xiàn)CD上，A

11、B和CD的交點(diǎn)O就是薄板重心的位置.重心的位置與物體所在的位置及放置狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān).但一個(gè)物體內(nèi)質(zhì)量分布發(fā)生變化時(shí)，其重心的位置也發(fā)生變化.如一個(gè)充氣的籃球，其重心在幾何中心處，若將籃球內(nèi)充入一半體積的水，則球（含水）的重心將下移.板書(shū)：重心：重力的作用點(diǎn)叫重心，質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體，其重心就在它的幾何中心上.教師說(shuō)明：重力的方向是豎直向下的，不能理解為垂直于支持面向下.所謂豎直向下是指與水平方向垂直并指向地球中心.垂直向下是指垂直于支持面向下，其方向與支持面的情況有關(guān)，而豎直向下是唯一的、確定的方向，不隨支持面的情況而變化.注意不要把豎直向下等同于垂直向下. 三、小結(jié) 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)。 1.地面附近的物體，由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物體是地球。2.重力是一種常見(jiàn)的力，重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，用G=m