第六課　第2課時　師生交往

1、第2課時師生交往第三單元 知識點1教學相長1.教與學的關系。教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面,我們的學習離不開老師的引領和指導;另一方面,我們與老師交流互動,也可以促進老師更好地“教”。2.教學相長的要求是什么?面對老師的引領和指導,主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解,既是對老師的積極反饋,也是師生共同學習的新資源;與老師分享自己的學習感受、學習成果,可以促進師生共同進步。3.如何正確對待老師的表揚和批評?(1)老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待,激勵我們更好地學習和發(fā)展;老師的批評意味著關心、提醒和勸誡,可以幫助我們反

2、省自己,改進不足。(2)對待老師的批評,我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上,理解老師的良苦用心。4.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的?學生樂于學習,老師寓教于樂,師生彼此尊重、相互關心、攜手共進,這是師生交往的良好狀態(tài)。5.如何建立亦師亦友的關系?(1)彼此尊重,是我們與老師建立良好關系的開始。師生彼此尊重,意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異和勞動成果等。尊重老師,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng),它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度,而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。(2)在平等相待、相互促進的師生交往中,我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學習的指導者,也是我們

3、精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷,我們也應該主動關心老師、理解老師。知識點1教學相長1.有人問諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者羅伯特盧卡斯:“芝加哥大學獲得諾貝爾獎的教授最多,是否因為芝加哥大學的教授更有實力?”他回答說:“因為芝加哥大學的學生更有實力,面對這些有實力的學生,芝加哥大學的教授不得不更加努力?！睂Υ死斫庹_的是( C )A.芝加哥大學的學生比教授做得更好B.學生要善于同老師溝通C.師生之間是教學相長的關系D.師生之間是平等的關系2.有的同學在學習中遇到困難不愿意主動請教老師,怕老師笑話;面對老師的提問,這些同學往往不敢正視老師的目光。你會勸告這些同學( B )學習只能

4、依靠老師,多問老師,成績才能有所進步主動參與、勤學好問,有助于我們與老師相互交流與老師分享自己的學習成果,能促進師生共同進步凡事都與老師爭辯清楚,才算是真正好學A.B.C. D.3.(改編)某小學老師給全班58名學生獨家定制了“一人一首詩”的期末評語刷爆朋友圈。如:“小小乒乓擎在手,推擋之間悟真諦”。對于老師不同的評語,下列認識正確的是( A )老師的表揚是對自己的鼓勵和期待關注評語的內(nèi)容和用意,理解老師的良苦用心老師的批評是對自己的貶損對老師的評語別太當回事,該怎么著就怎么著A.B.C. D.知識點2亦師亦友4.(安徽中考)師生交往是學校生活的重要內(nèi)容。下列屬于平等、民主、和諧師生關系的有(

5、 B )小強向王老師提出班級管理的建議小剛不服劉老師的批評,頂撞老師晚會上,王老師和小麗表演的啞劇讓同學們好開心放學后,小敏和張老師交流自己與同學交往中的煩心事A.B.C.D.5.在學校生活中,我們偶爾會被老師誤解,也會與老師發(fā)生矛盾,正確的處理方法是( D )A.找來家長質(zhì)問老師B.拒絕聽課,與老師對抗C.減少與老師的交往D.主動與老師溝通【解析】我們要正確處理和老師之間的關系,當被老師誤解、與老師發(fā)生矛盾時,我們應與老師坦誠相待、主動溝通,促進師生交往, D 項正確。 A 、 B 、 C 三項做法錯誤,均排除。6.眾所周知,融洽的師生關系有利于教學,更有利于學生的身心發(fā)展。一項關于新時期師

6、生關系的調(diào)查報告顯示,在“學生與班主任的關系”一題中,有78.6%的學生選擇“和諧”,14.3%選擇“親密”,僅有7.14%表示“有距離”,認為“師生間很疏遠”的學生為零。受訪學生中有55.8%表示與老師打交道偶爾會產(chǎn)生恐懼,過半學生認為,當中最大的原因是“老師很有威嚴,不敢靠近”。(1)師生交往的良好狀態(tài)應該是怎樣的?學生樂于學習,老師寓教于樂,師生彼此尊重、相互關心、攜手共進,這是師生交往的良好狀態(tài)。(2)良好的師生關系,需要師生雙方的共同努力,作為學生,你應該如何努力呢?面對老師的引領和指導,主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。學會正確對待老師的表揚和批評,是我們成長的重要

7、內(nèi)容。彼此尊重,是我們與老師建立良好關系的開始。在平等相待、相互促進的師生交往中,我們可以和老師成為朋友。1.禮記學記中說:“是故學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。故曰,教學相長也?！边@句話告訴我們( C )A.學生要聽從老師的話才能有所長進B.老師是學生學習的榜樣,有許多長處C.師生之間要相互陪伴、相互促進、共同成長D.學生與老師各有所長,學生不可能超越老師2.(原創(chuàng))下面漫畫啟示我們在師生交往中要( B )尊敬老師,實現(xiàn)教學相長面對老師的引領和指導,要主動參與、勤學好問在課堂上認真聽講,背后議論老師主動與老師交流互動,分享自己的學習感受、學習成果A.B.C

8、.D.3.(廣東中考)語文科任老師說小李的作業(yè)“寫得一團糟”,讓他重寫。小李不服氣,他覺得自己寫得還可以,只是錯了幾個字罷了,因此沒有重寫。對此,小李不應該持有的態(tài)度是 ( D )A.接受批評,改正缺點B.主動溝通,獲得幫助C.既不氣餒,也不抱怨D.錯在老師,無須讓步4.著名教育專家朱和平曾說過:“心的距離靠什么拉近?對你的老師付出真情,對你的學生無怨無悔,兩顆心的方程式只有用情配平?！边@說明( C )A.學生應當多理解老師B.老師必須全身心關愛學生C.師生之間要彼此尊重、相互關心、平等相待D.學生應當主動與老師溝通交流5.(遂寧中考)嘎周,四川省甘孜州德格縣協(xié)慶慈善孤兒學校(通瑤瑪村小)藏語

9、文教師。42年來,他以校為家,以生為子,一直工作在教學第一線,為藏區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血、無私奉獻。面對老師的大愛,作為學生的我們應該( A )正確對待老師的表揚與批評要尊敬老師,感恩老師用恰當?shù)姆绞脚c老師溝通,建立良好的師生關系長大后肩負起教書育人的職責A.B.C.D.6.(海南中考)老師是我們學習的指導者和成長的引路人,與老師共處的校園生活是我們?nèi)松幸欢蚊篮玫慕?jīng)歷。下列行為符合師生交往禮儀的是( D )A.關心老師,打聽隱私B.主動熱情,不分彼此C.保持距離,敬而遠之D.見到老師,禮貌問好【解析】打聽老師的隱私是沒有分寸的表現(xiàn),平等絕不意味著放肆, A 項錯誤;我們應對老師主動熱情,但也要

10、注意場合、勿失分寸,與老師不分彼此也是一種沒有分寸的表現(xiàn), B 項錯誤;我們應主動親近老師,禮貌待師,而不是敬而遠之, C 項錯誤。 D 項說法正確且符合題意。7.中學生明明不僅學習成績好,還積極參與各項活動,是全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。他認為,這離不開自己與老師的友好相處,把老師當成好朋友,經(jīng)常向老師請教。這說明( B )良好的師生關系能提高我們的學習質(zhì)量明明為人處世太圓滑不尊敬老師,就得不到老師的幫助良好的師生關系能促進我們身心發(fā)展A.B.C.D.8.(改編)下列做法有利于建立良好師生關系的是( A )當被老師誤解時,通過恰當?shù)姆绞脚c老師坦誠交流和老師分享快樂,向老師傾訴煩惱上課故意接老師的話茬

11、兒怕給老師找麻煩,學習中遇到疑問不向老師請教A.B.C. D.9.學生是老師篤定恒心、傾注一生心血所錘煉的“作品”,老師在我們成長的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。與老師交往,我們應該( B )尊重老師、理解老師,原諒老師的錯誤正確對待老師的表揚與批評完全聽從老師的安排關心和幫助老師,增進師生情感A.B.C.D.【解析】老師是學生學習的合作者、參與者、引導者,是學生的良師益友。學生與老師相處,要做到尊重老師、理解老師,原諒老師的錯誤,正確對待老師的表揚與批評,關心和幫助老師,增進師生情感,共建和諧的師生關系,正確。老師也會犯錯誤,不能完全聽從老師的安排,但要接受老師合理的建議,錯誤。10.以下是生

12、活中的兩個情境,請你運用所學知識,對其進行探究。情境一小天因為敬畏老師的威嚴,路上遇到老師故意繞道走開。(1)小天應該:主動與老師打招呼。(2)理由:師生是平等的,老師是我們的朋友。情境二語文課上,小紅因為老師沒弄清楚情況受到了批評,雖然被冤枉很生氣,但課后還是選擇沉默了之。(1)小紅應該:課下主動向老師說明情況,解除誤會。(2)理由:我們要學會正確對待老師的批評。11.(原創(chuàng))2020年9月10日是我國的第36個教師節(jié)。為了慶祝教師節(jié)的到來,促進良好師生關系的建立,七年級(1)班舉行了“構(gòu)建和諧師生關系”的主題活動,請你參與并完成下列任務?！静┕磐ń瘛?1)古人云:“教學相長?！闭f說你對這句話的理解。教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面,我們的學習離不開老師的引領和指導;另一方面,我們與老師交流互動,也可以促進老師更好地“教”?！咎骄繂栴}】(2)怎樣正確認識老師的表揚和批評?老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待,激勵我們更好地學習