初中語文人教七年級上冊（2022年新編）鑒賞古代詩歌的方法與技巧（2025排版）

1、鑒賞古代詩歌的方法與技巧教學目標：1.了解詩歌特點。2.理解詩歌的意象、意境。3.掌握詩歌賞析的技巧“看背景和體裁”，“看內(nèi)容”，“細品情感”。教學重、難點：理解詩歌的意象、意境，掌握詩歌賞析的技巧。教學過程：一、導入很多同學在欣賞古詩詞時覺得無從下手，這固然和缺乏積累有關。詩歌鑒賞對有一定文學積累的人來說有時是一種直觀的感受、感性的理解，但欣賞詩歌也是有一定方法和規(guī)律可循的。二、結合使至塞上分析詩歌的特點（一）外在特點：1.分行排列；2.節(jié)奏和諧； 3.語言凝練。（二）內(nèi)在特點：1.聯(lián)想自然；2.意象生動；3.意境優(yōu)美；4.抒情言志；5.反映生活。三、詩歌賞析從何入手（一）步驟：第一步 看題

2、目和體裁看到詩后先看題目，了解作者的寫作意圖；再看注釋，看注釋可以了解作者的事跡，初步把握詩歌的主旨。讀敘事詩，要重點分析人物形象，讀哲理詩要理解托物言志在詩歌中的運用，讀抒情詩要準確領會借景抒情的技法。第二步 看作者中國文學的一個傳統(tǒng)觀點認為；作文如做人，文學即人學，“詩品出于人品”。“人品”的內(nèi)涵主要指人的品德和才情氣質(zhì)，而強調(diào)作家應具有高尚的品德修養(yǎng)?！耙娖湓娙缫娖淙恕?。李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笨梢娝婪拧⒗寺男愿?；柳永婉約詞派的代表人物，從“楊柳岸、曉風殘月?！笨梢娖浼毮?、婉約。我們可從作者的生活歷程透視其詩歌蘊藏的主體傾向，從他的文學創(chuàng)作觀察其個體的思想觀念、人生價

3、值，從他的主要事跡解讀他詩作的創(chuàng)造內(nèi)涵與藝術風格。結合作者的經(jīng)歷，讀者可以很快找到陶淵明的歸園田居（其三）的主旨句是“衣沾不足惜，但使愿無違?！?。陸游的游山西村表達了詩人對農(nóng)村生活的向往之情，但不是決意歸隱?！翱犊莫q壯”的愛國情緒，使陸游在農(nóng)村生活中感受到希望和光明，并將這種感受傾瀉到自己的詩歌創(chuàng)作里。第三步 把握意象1.意象，即詩人意中之象。是寄寓著詩人的獨特理解和特定感情的事物和景物，是詩人表達思想、抒發(fā)感情的載體。2.物象形象意象。3.意象的特點：（1）意象要鮮明、有力，主觀和客觀的統(tǒng)一。意象滲透詩人在特定環(huán)境、特定時刻的思想與感情，它不是對事物的客觀描摹，即使是詩中最細微、最平常的事

4、物，也都滲透了詩人主觀上的情意。（2）意象之間緊密的內(nèi)在聯(lián)系。如白居易錢塘湖春行中的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！彼膫€意象都統(tǒng)一于“早春”。第三步 品味意境意境指文學作品中描繪的生活圖景和表現(xiàn)的思想感情融合一致所形成的一種藝術境界。陸游游山西村的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。對仗整齊，通過一個“疑”字把迷路之感刻畫得形神畢現(xiàn)，把春日美景描繪得宛然在目，又富于哲理，耐人咀嚼。（二）技巧：1.再創(chuàng)造：詩歌欣賞是一種“再創(chuàng)造” 。2.想像：再創(chuàng)造的主要方式是想像活動。3.細品情感。詩言志，歌傳情。詩歌多抒發(fā)感情，寄托志向，詩人常借助景物描寫來傳情達志向，這就有了景與情的關系。景與情的關系有多種：觸景生情、借景抒情、因情造景、寓情于景、情景交融，這些表達技巧都是從景與情之間的距離的角度來說的。景又有樂景與哀景，情也有樂情與哀情。這就有以下四種技巧：以樂景寫哀情，以哀景寫樂情，以樂景寫樂情，以哀景寫哀情，這是從景與情的感情色彩角度來說的，也涉及到襯托（反襯與正襯）的表現(xiàn)手法。陸游游山西村“從今若許閑乘月，拄杖無時夜扣門。”這是詩人發(fā)表的感概。因為主人殷勤，所以客人留戀，表達了詩人對農(nóng)家好客習俗和古樸的農(nóng)村生活的熱