初中語文人教七年級上冊（2022年新編）發(fā)揮聯想與想象教案

1、寫作-發(fā)揮聯想與想象一、教學目標：1.知識與技能：了解聯想和想象的這兩種思維方式的特點，并培養(yǎng)聯想和想象的能力;2.過程與方法：學會恰當得運用聯想和想象的手法，在練筆中體會聯想和想象的重要性;3.情感態(tài)度價值觀：打開思路，激發(fā)靈感，在聯想和想象中發(fā)展創(chuàng)新思維。二、教學重難點：1.了解聯想和想象的這兩種思維方式的特點，并培養(yǎng)聯想和想象的能力，2.學會恰當得運用聯想和想象的手法，在練筆中體會聯想和想象的重要性。三、教法學法：講授法、討論法、讀書指導法四、教學過程（一）激趣導入展示一條波浪線段圖片導入，引導學生思考：看到這條波浪線段，你會聯想到些什么？（學生自主交流后，抽生回答）學生可能會有如下做答

2、：如大海、小溪、山路等，此時，追問學生，有沒有較為抽象的回答，如曲折的人生，充滿波折的未來等。（充分引導學生，幫助學生發(fā)散思維）（二）講解概念1：聯想是由眼前的人、事、物想到與其相關的人、事、物的心理過程。（此時，可以月亮這一物象加以介紹聯想的分類，如皮球、月餅這一類為相似聯想，而想到故鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)等則是相關聯想）2：想象是指人們在原有材料的基礎上，在頭腦中創(chuàng)造出沒有經歷過的，甚至是現實中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理過程。（提示學生：想象大多會采用比喻、比擬、夸張等修辭手法）3：將聯想與想象進行區(qū)別：聯想多重視實寫，從甲事物到乙事物都是真是客觀存在的，而想象大多時看到甲而創(chuàng)造出現實社

3、會中可能不存在的東西。（比如美人魚和孫悟空）（三）小小練筆展示古詩靜夜思，講解李白在寫作此詩時背景，引導學生背誦后，結成四人一小組，為這首古詩潤色，將這首古詩寫成一個名人小故事。出示課件，提示學生在寫作時可加上之前講解過的心理、環(huán)境、神態(tài)等描寫方式。學生小組討論交流，并寫出大致劇情，要求在150字左右。（四）明確方法明確寫作時，對聯想與想象的運用，遐想而非瞎想，展示寫作時的注意事項：、不可胡思亂想，要符合事物特征、要符合生活邏輯；、要寫有意義的內容，使文章有一定社會效果；、所寫的內容要新穎獨特。（五）學會解題1、課件展示題目要求：三個人走進商店。一個人買了一瓶果汁，說：“我喜歡甜的?！币粋€人買

4、了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的滋味?！边€有一個人買了一瓶礦泉水后說：“我喜歡淡淡的礦泉水?！保ㄒ筮x擇一個角度構思作文，自定立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。）學生小組討論，應該怎樣理解題目，重點抓住些什么詞語，怎樣延伸？（學生討論時，教師可巡視指導）解題方式分析：“甜”可以聯想引申為生活的甜美，學習、工作的成功順利，精神、思想的愉悅?！疤稹奔聪硎苌畹臍g樂，避苦求甜是人性的自然。 “又苦又甜”可以聯想引申為學習、生活、工作中苦甜共存，苦多甜少是人生的必然，化苦為甜是智者的超然，能苦會甜是做人的坦然，因而探索人生的意義就必須去品嘗苦甜，在苦甜之間尋找平衡 “淡淡的味道”可以聯想引申為學習、生活、工作中平淡真實，也可以理解為一種生活的習慣或為人處事的心態(tài)，也可以代表一種淡泊名利、與世無爭的生活 （引導學生分析題目后，學生小組討論，自擬題目，列出作文提綱）（六）課后小結“如果沒有聯想，世界將會怎樣?”這是聯想集團的廣告。的確，在這個世界上，如果沒有了聯