日語 授受関系

1、授受関係8、28、47、48課文型：瓜広肚（8課）總nTo（28課）XHTortbTo（28課）TSSTo（47課）疋療去T力、。差上廳求To（48課）初級日語難點笳廳授受動詞表示授予和接受意義的動詞1這三個動詞都表示“給你（第二人稱）”、“給他（第三人稱）”之意。fe廳是普通說法，用于平輩之間或親朋好友之間，壬召用于長輩對晚輩、人對動物的場合，差L上為敬語，用于晚輩對長輩等需要客氣的場合。（1）可以單獨使用，表示給別人某種東西。給予一方作主語，接受一方作補語。如：弟広本Zij（我把書給了弟弟。）犬広元龍總?cè)?。（給狗喂食。）指母由美子匕（媽媽把飯團子給了由美子。）指好（如果你喜歡，就把這個送

2、給你吧。）二本總先生広差L上（把這本書送給老師吧。）（2）作補助動詞用，表示主語（第一、第三人稱），意思是為他人做某事。弟広日本語總教（我給弟弟教日語。）分力扌柑壬教元疋feb、5。（你要不懂我教給你。）友達広記念品總送。疋差L上（由我給你的朋友寄些紀念品吧。）2表示“給我（或自己一方的其他人）”之意，料為一般說法，吃之為敬語說法。（1）單獨使用，表示別人給說話人或說話人一方的人以某種東西。給予者作主語，接受者作補語。如：友達金總下仁（朋友給我錢了。）先生處本總下仁（老師給我書了。）（2）作補助動詞使用。接動詞連用形+疋后面，表示別人為自己或自己一方的人做某事。動作者作主語，動作受益者作補語。

3、妹處指晝總作oxnQ（妹妹給我做了午飯。）先生處弟作文總褒feXo0（老師表揚了弟弟的作文。）（3）rH6的命令形為rHj.的命令形為說話時通常省略主語（第二人稱等），當受益者即補語為第一人稱（rLjJ是也往往省略。水你給我杯水喝。乞本總弟no把那本書給我弟弟。待二疋料農(nóng)。你稍等會兒嘛。乞言葉意味總教請你告訴我那個詞的意思。3八、你表示領(lǐng)受他人的東西或行為。哲于為一般說法，、尢疋為敬語說法。1)單獨使用時，表示領(lǐng)受別人的東西。領(lǐng)受者為句子的主語，給予者作補語。如:由美子0玄指父或力、5)花由美子從她爸爸手里接過花。李學(xué)校力、乙賞品沁匕小李從學(xué)校領(lǐng)到獎品。先生力本總頂吉求。尢。我從老師那里得到了

4、書。(2)作為補助動詞，接在動詞連用形+G之后表示請求別人做什么。動作領(lǐng)受者作主語，動作者作補語。醫(yī)者龍從二病気總見乜匕我請大夫看了病。二手紙總求夾卜広入料疋哲乙、尢U、。我想請你把這封信投入信AA*筒。田中先生広日本語總教元疋尢疋吉求。仁我請?zhí)镏薪涛胰照Z了。其它授受動詞有的動詞也表示一定的授受關(guān)系，因此也可成為授受動詞。如：聞、教元影響丁、借05、貸丁、與元等。BA私孔忙九3卜帝%5L亡吐&炷私忙b卜它卜總札求L克私炷B色A-biI4fA卜童虧廳求LX11,K6使方難【料召】的使用方法比較難花總厲廳求歹。七肚言。誰力力話。手（二何力、卜。亡時、卜l亡人總主語疋肚疋rtt使bnttotu、誰力

5、力話l手家族（父、母、妹、弟（二何力卜L亡時家族肚話L手広屬總使Itto子工母（二花ntL。h99o花總厲廳tt?！辈荒苓@樣說。某人給說話者禮物時、給禮物的人作主語的時候不能用“厲廳tt”，而是用“tt”。如果某人給說話者的親人（爸爸媽媽妹妹弟弟）禮物的時候把親人看作屬于說話者、還是用“料召”。就是“子工母（二花ntuofn、次文力。次o二O0文肚間違元壬t文Ito接下來，看看下面的句子。下面2個句型很容易錯。廠子工Ah厲卞亡（二花總厲廳tL亡力o！姉WhCX厲卞亡（二力Th總厲廳tt力o正、文肚正確的是子工厲卞亡（二花總料求U亡力。姉厲卞亡（二力7工人總料求歹力。二人人力話時、聞吉手力物理的

6、（二話手七近時求1止、話。手力心理的（二聞吉手O側(cè)（二立-6時、話。手iirt總使刁卞使方事務(wù)所（亍七書類。兩個人說話的時候、問話的人物理上與說話者近的時候或者說話者心理上是站在問話者一邊的時候、說話的人就用“6”。也有這種用法一一“事務(wù)所（二行七書類挺難懂的，當你要敘說別人給你什么東西的時候，可以這樣說，李花總料求。亡TbL李力花總求。亡你要敘說你給別人什么東西的時候，可以這樣說，私肚李涇m花總厲廳7L亡當你要敘說別人給別人東西的時候，可以這樣說李王花總厲廳7L亡當你和我聊天，你要問別人給我什么東西的時候就可以這樣說李花總料求L亡力（因為你和我無論物理距離上還是心理上都要比李近，所以不用厲廳

7、6。很難理解，得細細體會。你只要死記住這幾種情況就可以了。）如果覺得煩瑣下面的部分可以不看，以免弄混了。2,先生力本總借。亡學(xué)生力乂先生（二本總力亡。七間違元疋言刁二七力厲耳求t。從老師那里借書的學(xué)生有時候會錯誤的說“先生（二本總力。疋亡”力T6t9右同匕方向（二to力乂移動t6（二O場合肚先生力學(xué)生）0間違。重要卞點r_t9話L手力誰力力親切總受療亡時広使二七疋t。一t$o前O動詞肚乞O誰力、0動作總厲DbL求t。二O場合肚先生本總貸LO吃力、話L手厲6學(xué)生肚先生（二本Lt9。卞療料瓜卞。求它人?！傲Α?6”“t5”因為是物體向相同的方向移動所以就容易錯。關(guān)鍵是“一小”是說話的人從某人接受好

8、感的時候使用?！耙籺“”前面的動詞表示某人的動作。這種情況、因為是老師把書借出去、作為說話者的學(xué)生必須說“先生（二本總力、Lt5?！毕壬?。、先生（二頼第3者力本總借06二七（二卞JLL求t?！跋壬边@樣說的話就變成了拜托老師從第三者手里借書了。3,一疋厲廳召一疋料召總使刁時気使用“一疋厲廳丐”“一疋料召”的時候應(yīng)當注意的事項廠一疋厲廳召肚吃料力力U點力人（二親切時（二使bnto“一疋厲廳召”在某人與另外一個人親近熱情的時候使用/學(xué)生力次09言求t相。經(jīng)常有些學(xué)生像下面這樣說吧0先生0力、人總持。疋厲廳Vto先生（二家族0寫真總見它疋厲廳求to二9言bn亡先生肚學(xué)生0親切（二感謝感匕力求to疋t

9、力、5、上09卞表現(xiàn)總目上0人（二使9二七肚避療亡怎9力77、疋t。次0被這樣說的老師就會感覺必須感謝學(xué)生的這種親密的行為。所以、對于上級最好不這樣說。而是像下面這樣說先生0持占。求to（敬語）先生（二家族0寫真總指見求to（敬語）一疋n$肚誰力f話。手（二何力親切時（二/使bn求to私達肚誰力、0親切（二感謝気持r-n6總使。疋表t0to“一疋n$”是在某人與說話者做出親近的舉動的時候經(jīng)常使用。我們在表示感謝某人親近的時候使用“一疋n$”我們不難發(fā)現(xiàn)，漢語中表示給予者和接受者之間關(guān)系的動詞有：給、賦予、給予、交給、賜給等，其中，一個動詞給經(jīng)常被使用，而且用法相對簡單。給你、給我、我給、你給,

10、用一個給字完全可以表達得一清二楚。然而，用一個日語動詞就很難表達上述的意思。首先，我們把表達授與和接受意義的動詞視為授受動詞。從文化的角度而言，對于日本人來說，另U人為自己做事，自己便得到了他人的恩惠，反之，自己為別人做事便給了別人恩惠，但年長的給年輕的做事和年輕的給年長的做事，從等級觀念、社會秩序或規(guī)矩來看并不一樣，前者是施舍，后者則是奉獻。日本人說話時講究這種規(guī)矩和禮節(jié)，中要用一定的表達形式把上對下或下對上的社會人際關(guān)系既授受關(guān)系反映出來。日語語法日語中，日語語法中授受關(guān)系表達有三組：（l）n、f=；（2）卞召、厲廳卞；（3）右69.o1、授受動詞是一組表示別人給說話人自己或是自己一方的人

11、東西或者為自己做什么的動詞，動作的主體是授予者，所涉及的事物用總，接受者(或受益人用來表示。我們將給予者定為A接受者定為B,物為C,則此句型為：A步C總B6例句：弟怎初上映畫切符。弟弟給我電影票了。弟瓜自分力7、上本總料求。上。弟弟送了我自己著的書。在此句型中，B若為與自己毫不相干的第三者時，不能用這個句型，如田中肚山下広本6-是錯誤的;但是說成田中瓜弟広本6則完全是可以的。這是因為弟是屬于我一方的人，另外，例(1)中明示我，而例(2)中雖然沒有明示我，但是實際上也是給我，也就是說在實際運用中私時可以省去。亡飛6是“6的尊敬語，用于身份高的人或是尊敬對方時用，給予者為高于自己的上位的人物，或是

12、自己不太熟悉的人。句型為：A步C總B6例句：先生瓜指返事。老師給了我回音。給我嗎？謝謝。2、授受動詞卞6、厲廳6是一組表示說話人或自己一方的人給別人東西或者為別人做什么的動詞，動作的主體是授予者，所涉及的事物用總，授予的對象(或收益者)用広表示。句型為：A步BC總卞6例句：古、匕。/總弟求。上。把舊的詞典給了弟弟每日花広水總卞。疋、求歹。我每天給花澆水。犬広水總卞。疋。你給狗倒點水?？梢姳?表示給比自己級別低、年紀小的或給動物東西是用，而厲廳6是卞6的客氣表達，表示給平輩或平輩以下的人東西時用。句型為：A步BC總命6例句：使二疋亡飛。給你這本詞典，請用吧！(2)田中。你也給田中禮物了嗎？其中，

13、A是給予者，可以是第一、二、三人稱，一般為說話人或說話者一方的人，B是接受者，可以是第二人稱、第三人稱或者是聽話者，但決不能是第一人稱或說話人，即決不會有私怎缸十爲。如果以上的情況確定后，說話時，即使人稱代詞省略也可以把相互的關(guān)系表達清楚。3、授受動詞是一組表示說話人自己或自己一方的人接受別人給的東西或者為自己做什么的動詞，所涉及的事物用總，涉及的對象用力乙或広來表示滿意接受者為主體，其句型為：B步A(力丿)C6例句：妹力電話。我接到妹妹打來的電話。田中。我收到田中寄來的辭典。當給予者是高于自己處于上位的人物，或者雖為同位的人，但要表示客氣，則用7、上吃”，句型為：B夕A(力丿)C總、上吃例句：。我吃飽了，謝謝你們的盛情款待。(2)父力、上吃、上聲才丁。從父親那里得到的收音機。簡言之，料召、亡飛召表示向里給，別人給予自己;表示向外給別人；6、上吃表示領(lǐng)受、接受的意思，用“厲廳召時，說話者站在給予者的一方；而用、料召時，說話者站在接受者的立場上。而漢語中沒有、恥/6這樣的區(qū)別，都是給，因而要特別注意。另外，從語法的角度