(小學音樂課程與教學論)第五章 中年級兒童音樂學習的能力指標

1、小學音樂課程與教學論 主講人：1.小學音樂課程與教學論第一章 低年級兒童音樂學習的能力指標第二章 低年級音樂教材分析第三章 低年級音樂課堂教學的研究第四章 低年級兒童音樂課堂教學設(shè)計第五章 中年級兒童音樂學習的能力指標第六章 中年級音樂教材分析2.小學音樂課程與教學論第 七 章 中年級兒童音樂課堂教學研究第 八 章 中年級音樂課堂教學設(shè)計第 九 章 高年級兒童音樂學習的能力指標第 十 章 高年級音樂教材分析第十一章 高年級音樂課堂教學的研究第十二章 高年級音樂課堂教學設(shè)計3.第五章 中年級兒童音樂學習的能力指標第一節(jié) 中年級兒童“感受與欣賞”學習能力指標構(gòu)成第二節(jié) 中年級兒童“表現(xiàn)”學習能力指

2、標構(gòu)成第三節(jié) 中年級兒童“音樂創(chuàng)造”學習能力指標構(gòu)成第四節(jié) 中年級兒童“音樂與相關(guān)文化”學習能力指標構(gòu)成4.第五章 中年級兒童音樂學習的能力指標一、36年級學段目標 本學段56年段部分學生進入變聲期，應滲透變聲期嗓音保護知識。保持對音樂的興趣。培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。5.第一節(jié) 中年級兒童“感受與欣賞”學習能力指標構(gòu)成一、中年級兒童感受與欣賞的學段目標 音樂表現(xiàn)要素方面：能對聽到的音響做出反應，辨識人聲、樂器及音樂要素，并描述其特質(zhì)。 音樂情緒與情感方面：能在欣賞不同情緒的同時，

3、表達出自己感受及領(lǐng)會。 音樂體裁與形式方面；能分辨出不同類別的歌曲和器樂曲以，對演唱和樂器演奏的形式有所了解。 音樂風格與流派方面：知道我國有代表性的民族民間音樂形式，并能簡單感受不同國家和不同民族的音樂風格。6.二、中年級兒童感受與欣賞的學習特點 1.感受與欣賞學習是創(chuàng)作與表演的接受性環(huán)節(jié)，接受者具有稍多的主觀色彩 2.感受與欣賞學習對于中年級學生具有一定的情感效應 3.感受與欣賞學習是一個多種心理的綜合動態(tài)過程7.三、中年級兒童感受與欣賞的具體能力指標 1.音樂表現(xiàn)要素方面能發(fā)現(xiàn)自然界和生活中的各種音響，能夠用自己的聲音或樂器模仿喜歡的音響。能哼唱熟悉的歌曲或樂曲。能夠聽辨歌唱中不同類型的

4、女聲和男聲音色，說出人聲的分類。能夠認識常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗二拍子、三拍子、四拍子的律動感。能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩做出相應的反應。8. 音樂表現(xiàn)要素在教學中應該注意的問題： (1)教學內(nèi)容在準確扎實的基礎(chǔ)上有所拓寬 (2)通過音樂實踐活動培養(yǎng)學習的興趣和掌握欣賞音樂的規(guī)律9. 2.音樂情緒與情感方面聽辨不同情緒的音樂，能夠作簡要描述。能夠體驗并簡要描述音樂情緒的變化。 音樂情緒與情感教學中應該注意的問題： (1)所選用作品形式多樣，內(nèi)容豐

5、富多彩 (2)堅持以音樂為本，努力讓學生體驗音樂的情緒10. 3.音樂體裁與形式聆聽少年兒童歌曲和頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、格調(diào)健康的流行歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。聆聽不同體裁和類別的小型器樂曲，能夠隨著樂聲哼唱短小的音樂主題或主題片段，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應。能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名。 音樂體裁與風格在教學中應該注意的問題： (1)教師要靈活多樣地選擇各種體裁與形式的音樂作品 (2)堅持在音樂實踐中不斷體驗音樂風格和形式 (3)教師的講解力求簡明生動，富有啟發(fā)性11. 4.音樂風格與流派方面聆聽中國民族民

6、間音樂，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和以京劇為代表的中國戲曲及曲藝音樂，體驗其不同的風格。聆聽世界部分國家的民族民間音樂，感受不同的音樂風格。 音樂風格與流派在教學中應該注意的問題： (1)立足于本國優(yōu)秀音樂文化基礎(chǔ)，有比較地進行教學 (2)結(jié)合各國的國情和感受和鑒賞和風格和流派12.第二節(jié) 中年級兒童“表現(xiàn)”學習能力指標構(gòu)成一、中年級兒童表現(xiàn)的學段目標 演唱方面：在演唱實踐中不斷掌握演唱方法并積極參與演唱活動。每年能背唱歌曲46首。 演奏方面：學會簡單的樂器演奏并能參與演奏，對演奏進行評價，每學年能演奏23首的樂曲。 綜合藝術(shù)表演方面：能參與由歌唱、舞蹈、樂器演奏等多

7、種形式的藝術(shù)表演，能對進行各種表演進行簡單的評價。 識讀樂譜方面：能對熟悉的旋律進行樂譜的學唱，同時能認識音名、音符、休止符及樂譜中一些常用的記號。二、中年級兒童表現(xiàn)的學習特點 1.不斷激發(fā)學生參與音樂表現(xiàn)的積極性 2.引導學生掌握一定的演唱、演奏及表演技能13.三、中年級兒童表現(xiàn)的具體能力指標 1.演唱方面樂于參與各種演唱活動。能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的唱歌習慣。能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對指揮動作做出恰當?shù)姆磻?。了解變聲期噪音保護的知識，初步懂得噪音保護的方法。能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。每學年應能背唱歌曲46首(

8、其中中國民歌12首)，學唱京劇或地方戲曲唱腔片段。14. 演唱在教學中應該注意的問題： (1)選好歌曲做好示范演唱 (2)做好歌曲演唱時的情感處理，有表情地進行演唱 (3)重視合唱教學的特殊作用 (4)要求學生多背唱一些好的歌曲15. 2.演奏方面樂于參與各種演奏活動。學習堅笛、口琴、口風琴或其他課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。培養(yǎng)良好的演奏習慣。能夠?qū)ψ约汉退说难葑嘧骱唵卧u價。每學年能夠演奏簡單的樂曲12首。 演奏在教學中應該注意以下問題： (1)選擇的樂器要簡單易學使學生掌握 (2)教學的內(nèi)容要豐富，教學方法要靈活16. 3.綜合性藝術(shù)表演方面能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表搞活動。

9、在有情節(jié)的音樂表演活動中(如兒童歌舞劇)擔當一個角色。能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葑骱唵卧u價。 綜合性藝術(shù)表演在教學中應該注意的問題： (1)多鼓勵學生參與到表演中 (2)提前確立各種藝術(shù)之間的聯(lián)系 (3)教師綜合素質(zhì)要不斷提高并能和學生一起參與綜合藝術(shù)表演17. 4.識讀樂譜方面結(jié)合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用的音樂記號。能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識譜能力。 識讀樂譜教學中應該注意的問題： (1)正確認識識譜在教學中的地位，利用熟悉的旋律進行樂譜的識讀 (2)在音樂實踐中用聽唱和視唱相結(jié)合的方法進行 (3)如何對待五線基本調(diào)以及轉(zhuǎn)調(diào)的問題18.第三節(jié) 中年級兒童“音樂創(chuàng)造”學

10、習能力指標構(gòu)成一、中年級兒童音樂創(chuàng)造的學段目標 探索音響與音樂方面：能制作很簡易的打擊樂器或能發(fā)出簡單旋律的樂器，并能用制作的樂器或其他樂器的聲音進行自然聲音的模仿。 即興創(chuàng)造方面：運用人聲、肢體動作和樂器即興創(chuàng)作簡單的曲調(diào)、節(jié)奏、舞蹈等，以配合音樂或律動。 創(chuàng)作實踐方面：能嘗試用不同的速度、音色、力度和樂句來創(chuàng)作簡短的節(jié)奏短句或旋律。二、中年級兒童音樂創(chuàng)造的學習特點 1.發(fā)展創(chuàng)造性思維，強調(diào)創(chuàng)作過程的心理體驗 2.創(chuàng)造性教學是一種符合教學規(guī)律的教學，堅持從學生的實際水平出發(fā)19.三、中年級兒童音樂創(chuàng)造的具體能力指標 1.探索音響與音樂方面能夠運用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現(xiàn)自然界或生活中的

11、聲音。能夠在教師指導下自制簡易樂器。 探索音響與音樂教學中應該注意的問題： (1)堅持增強學生的好奇心和激發(fā)學生的想象力 (2)利用所學知識相進行多方位進行探索20. 2.即興創(chuàng)編方面夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。能夠以各種聲音材料或不同的音樂表現(xiàn)形式，即興編創(chuàng)音樂故事、音樂游戲并參與表演。 即興創(chuàng)造教學中應該注意的問題： (1)教學方法依然要靈活多樣 (2)幫助學生樹立創(chuàng)造性的自信心和勇氣 (3)教學中要多采取即興性的教學活動21. 3.創(chuàng)作實踐方面能夠在教師指導下，嘗試運用圖譜或樂譜記錄聲音和音樂。能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨立地或與他人合作編創(chuàng)24小節(jié)的節(jié)奏

12、或旋律。 創(chuàng)造實踐教學中應該注意的問題： (1)創(chuàng)造出良好的氛圍積極引導學生進行創(chuàng)造實踐活動 (2)正確引導學生的音樂創(chuàng)作實踐活動 (3)創(chuàng)造實踐教學要從學生的實際出發(fā)，循序漸進22.第四節(jié) 中年級兒童“音樂與相關(guān)文化”學習能力指標構(gòu)成一、中年級兒童音樂與相關(guān)文化的學段目標 音樂與社會生活方面：認識鄉(xiāng)土音樂，并借以演奏、演唱、欣賞和交流的方式表現(xiàn)關(guān)懷鄉(xiāng)土的情操，能通過各種媒體接受音樂信息。 音樂與姊妹藝術(shù)方面：能結(jié)合舞蹈、影視等認識音樂的作用并能進行簡單的描述。 音樂與藝術(shù)之外的其他學科方面：能夠選用合適的音樂配合其他學科的學習。二、中年級兒童音樂與相關(guān)文化的學習特點 1.音樂與相關(guān)文化的學習

13、更加強調(diào)參與音樂實踐活動 2.在拓寬知識面改變知識結(jié)構(gòu)中不斷提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)23.三、中年級兒童音樂與相關(guān)文化的具體能力指標 1.音樂與社會生活方面關(guān)注日常生活中的音樂。喜歡從廣播、影視、阿絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聽賞。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。 音樂與社會教學中應該注意的問題： (1)強調(diào)課堂音樂教學更加結(jié)合社會音樂活動 (2)應該堅持以校園文化特色為主的社會音樂活動24. 2.音樂與姊妹藝術(shù)方面觀賞戲劇和舞蹈，初步認識音樂在其中的作用。能夠結(jié)合所熟悉的影視片，初步感受音樂在其中的作用。 音樂與姊妹藝術(shù)在教學中應該注意的問題： (1)強調(diào)和姊妹藝術(shù)的綜合 (2)讓學生進一步感受和體驗藝術(shù)的表現(xiàn)形象和情感的表現(xiàn)25. 3.音樂與藝術(shù)之外的其他學科方面選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。說出某些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性音樂作品。 音樂與藝術(shù)之外的其他學科在教學中應該注意的問題： (1)明確目標的基礎(chǔ)上努力探索，正確處理好音樂與其他學科的關(guān)系 (2)教師要不斷拓寬知識面提高自己的綜合素質(zhì)26. 1.中年級兒童“感受與欣賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關(guān)文化”的學習特點。 2.中年級兒童“感受與欣賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音