高三一輪復(fù)習(xí)生物：細(xì)胞的能量通貨-ATP復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第2節(jié) 細(xì)胞的能量通貨-ATP（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能 1簡(jiǎn)述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)。 2寫出ATP的分子簡(jiǎn)式。3解釋ATP在能量代謝中的作用。（二）過(guò)程與方法 1理解ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。認(rèn)識(shí)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化中的能量變化。2通過(guò)分析，比較在生物體生命活動(dòng)中，ATP的如何生成和消耗，找出能量代謝的規(guī)律。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)用準(zhǔn)確的科學(xué)術(shù)語(yǔ)闡述觀點(diǎn)和進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)之間聯(lián)系的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化及ATP在能量代謝中的作用。三、學(xué)情分析：由

2、于我校理科學(xué)生生物基礎(chǔ)比較薄弱，理解分析問(wèn)題的能力較弱，更注重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解，重溫和鞏固ATP的結(jié)構(gòu)和功能以及ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化等知識(shí)。四、教學(xué)思路：通過(guò)讓學(xué)生自主梳理知識(shí)點(diǎn)，教師讓學(xué)生做練習(xí)檢查對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，再有針對(duì)性的對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和反復(fù)強(qiáng)化，突破教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解ATP在能量代謝中的作用。五、教學(xué)手段：課件PPT，相關(guān)教具六、教學(xué)方法：歸納總結(jié)、提問(wèn)、誘導(dǎo)啟發(fā)、學(xué)生合作討論、講評(píng)等多種方法相結(jié)合七、課時(shí)：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入展示PPT，回憶前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，提問(wèn)：1.生物體的主要能源物質(zhì)2.生物體的最終能源它們能為生命活動(dòng)直接提

3、供能量嗎?如果不能，那什么物質(zhì)能直接提供能量？思考并回答問(wèn)題回憶舊知識(shí)，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系展示2018年考綱要求，明確復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容高考對(duì)ATP的結(jié)構(gòu)、功能和ATP在能量代謝中的作用內(nèi)容作為理解和掌握要求看 聽了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)展示課前導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，師生共同梳理知識(shí)點(diǎn)教師講授知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)知識(shí)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的答案做練習(xí)并回答問(wèn)題幫助學(xué)生梳理本節(jié)復(fù)習(xí)課的主要知識(shí)點(diǎn)完成【診斷小練】練習(xí)，檢測(cè)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況教師用PPT展示【診斷小練】練習(xí),派兩位學(xué)生代表分別完成思考判斷和熱圖識(shí)讀兩部分內(nèi)容，并把答案寫在黑板上，其他同學(xué)相互討論完成。學(xué)生完成后教師講評(píng)練習(xí)。學(xué)生相互討論，小組

4、合作完成練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，通過(guò)講評(píng)鞏固重點(diǎn)內(nèi)容ATP的結(jié)構(gòu)和功能教師展示ATP分子的結(jié)構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖提問(wèn)：為什么組成ATP的元素是C H O N P?我們通過(guò)什么方法去判斷呢？寫出ATP的結(jié)構(gòu)示意圖，ATP實(shí)際上是由一分子含氮堿基(A)、一分子核糖和3分子磷酸基團(tuán)組成。因此組成元素堿基含N；核糖含C 、H 、O；磷酸含P?；瘜W(xué)組成是一分子腺苷和3分子磷酸基團(tuán)組成或者一分子含氮堿基(A)、一分子核糖和3分子磷酸基團(tuán)組成；讓學(xué)生自己寫出ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式并說(shuō)明有幾個(gè)高能磷酸鍵?哪個(gè)高能磷酸鍵先斷裂釋放能量？展示課堂練習(xí)，師生共同歸納和總結(jié)考點(diǎn)內(nèi)容 學(xué)生思考討論，回答問(wèn)題學(xué)生寫出ATP

5、的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式并回答相關(guān)問(wèn)題通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握記憶ATP分子的結(jié)構(gòu)的方法ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化展示表格并對(duì)ATP的合成和水解內(nèi)容進(jìn)行比較項(xiàng)目ATP的合成ATP的水解反應(yīng)式ADPPi能量eq o(,sup15(酶) ATPATPeq o(,sup15(酶) ADPPi能量所需酶 能量來(lái)源光能(光合作用)、化學(xué)能(細(xì)胞呼吸)儲(chǔ)存在 中的能量能量去路儲(chǔ)存于形成的高能磷酸鍵中用于 反應(yīng)場(chǎng)所 生物體的需能部位指導(dǎo)學(xué)生再比較ATP的合成和水解過(guò)程，學(xué)生完成表格填空，提問(wèn)：合成ATP的能量來(lái)源對(duì)于植物來(lái)說(shuō)來(lái)自什么生理過(guò)程？對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō)有來(lái)自什么生理過(guò)程？：合成ATP的能量又去哪里呢？水解ATP的能量來(lái)源來(lái)

6、自什么？去路是什么？最后通過(guò)表格內(nèi)容分析得出ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化是不可逆反應(yīng)。學(xué)生填寫表格，思考問(wèn)題，討論回答讓學(xué)生分析ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化過(guò)程，掌握ATP在細(xì)胞能量代謝中的作用，構(gòu)建知識(shí)之間的聯(lián)系細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生與消耗ATP的生理過(guò)程展示表格內(nèi)容，思考并回答問(wèn)題：轉(zhuǎn)化場(chǎng)所常見的生理過(guò)程細(xì)胞膜消耗ATP：主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞、胞吐細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生ATP：細(xì)胞呼吸第一階段葉綠體產(chǎn)生ATP：消耗ATP：線粒體產(chǎn)生ATP：消耗ATP：核糖體消耗ATP：細(xì)胞核消耗ATP思考：葉綠體、線粒體、核糖體和細(xì)胞核產(chǎn)生ATP和消耗ATP的生理過(guò)程。教師先引導(dǎo)分析細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生和消耗ATP的生理過(guò)程，再指導(dǎo)學(xué)生完成其它場(chǎng)所產(chǎn)生消耗ATP的生理過(guò)程。特別提醒：葉綠體、線粒體和細(xì)胞核都有DNA，因此，它們都能進(jìn)行復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)合成，這些生理過(guò)程都需要消耗ATP?；仡櫷旮呖碱}，通過(guò)講評(píng)題目