高三生物膜系統(tǒng)二輪復(fù)習(xí) 課件

1、2021屆高中生物二輪復(fù)習(xí)微課細(xì)胞專(zhuān)題生物膜系統(tǒng)內(nèi)容知識(shí)網(wǎng)絡(luò)1結(jié)構(gòu)與功能觀2解題關(guān)鍵能力3復(fù)習(xí)備考建議41知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 03知識(shí)網(wǎng)絡(luò)1生物膜系統(tǒng)概念結(jié)構(gòu)功能物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞提供酶的附著位點(diǎn)，保證反應(yīng)高效進(jìn)行將細(xì)胞區(qū)域化，保障生命活動(dòng)有序進(jìn)行細(xì)胞膜探索歷程流動(dòng)鑲嵌模型細(xì)胞器膜核膜線(xiàn)粒體膜、葉綠體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、溶酶體膜、液泡膜等組成成分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：一定的流動(dòng)性蛋白質(zhì)磷脂等功能特點(diǎn)：選擇透過(guò)性 01 02 03 042結(jié)構(gòu)與功能觀實(shí)例1:分泌蛋白的合成和運(yùn)輸結(jié)構(gòu)功能酶的附著、膜的轉(zhuǎn)移、膜的融合、動(dòng)態(tài)聯(lián)系物質(zhì)運(yùn)輸和加工、內(nèi)部區(qū)域化、高效有序的統(tǒng)一整體決定決定 01 02 032結(jié)構(gòu)與

2、功能觀實(shí)例2:溶酶體的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞膜食物內(nèi)吞食物泡溶酶體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)轉(zhuǎn)運(yùn)小泡高爾基體自噬消化結(jié)構(gòu)功能決定酶的附著、膜的轉(zhuǎn)移、膜的融合、動(dòng)態(tài)聯(lián)系物質(zhì)運(yùn)輸和加工、內(nèi)部區(qū)域化、高效有序的統(tǒng)一整體決定 01 02 03 042結(jié)構(gòu)與功能觀實(shí)例3:物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞浇Y(jié)構(gòu)功能決定磷脂分子運(yùn)動(dòng)、通道蛋白、載體蛋白、載體-酶的特殊結(jié)構(gòu)物質(zhì)運(yùn)輸、能量供應(yīng)決定 01 02 03 042結(jié)構(gòu)與功能觀實(shí)例4:線(xiàn)粒體內(nèi)膜和葉綠體類(lèi)囊體膜上ATP的合成電子傳遞體ATP合成酶結(jié)構(gòu)功能決定電子傳遞體、載體-酶、色素等物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和供應(yīng)、實(shí)現(xiàn)復(fù)雜、高效、有序的反應(yīng)體系決定 01 02 03 042結(jié)構(gòu)與功能觀實(shí)例5:信號(hào)分子

3、與受體的識(shí)別結(jié)構(gòu)功能決定信號(hào)分子、受體信息交流，保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行決定 02 03 042結(jié)構(gòu)與功能觀生物膜的組成、結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性膜蛋白、膜脂分子的運(yùn)動(dòng)膜的流動(dòng)性決定實(shí)例變形蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)、膜融合、胞吞胞吐、神經(jīng)遞質(zhì)釋放、質(zhì)壁分離與復(fù)原等糖蛋白等受體信息交流決定實(shí)例激素調(diào)控、神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用、精卵結(jié)合、效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別靶細(xì)胞等載體蛋白、通道蛋白等物質(zhì)運(yùn)輸決定實(shí)例K外流、Na內(nèi)流、葡萄糖協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)饶ど系母鞣N酶能量轉(zhuǎn)換和供應(yīng)代謝高效有序決定實(shí)例線(xiàn)粒體內(nèi)膜、葉綠體類(lèi)囊體膜等油溶性藥劑水溶性藥劑2結(jié)構(gòu)與功能觀生物膜的組成、結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性的相關(guān)應(yīng)用醫(yī)藥領(lǐng)域2結(jié)構(gòu)與功能觀生物膜的組成、結(jié)構(gòu)與功

4、能的統(tǒng)一性的相關(guān)應(yīng)用工業(yè)領(lǐng)域3解題關(guān)鍵能力例1：細(xì)胞間信息交流的方式有多種。在哺乳動(dòng)物卵巢細(xì)胞分泌的雌激素作用于乳腺細(xì)胞的過(guò)程中，以及精子進(jìn)入卵細(xì)胞的過(guò)程中，細(xì)胞間信息交流的實(shí)現(xiàn)分別依賴(lài)于( )A血液運(yùn)輸，突觸傳遞B淋巴運(yùn)輸，突觸傳遞C淋巴運(yùn)輸，胞間連絲傳遞D血液運(yùn)輸，細(xì)胞間直接接觸D理解能力圍繞信息交流的方式，考查理解能力3解題關(guān)鍵能力例2：下列與神經(jīng)細(xì)胞有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是( )A.ATP能在神經(jīng)元線(xiàn)粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生B.神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動(dòng)消耗ATPC.突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATPD.神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATPB圍繞神經(jīng)調(diào)節(jié)、生物膜、ATP，考查是否形成正確的生

5、命觀念，同時(shí)考查理解能力和運(yùn)用科學(xué)思維解決問(wèn)題的能力。理解能力科學(xué)思維能力3解題關(guān)鍵能力例3：生物膜的結(jié)構(gòu)與功能存在密切的聯(lián)系。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）A葉綠體的類(lèi)囊體膜上存在催化ATP合成的酶B溶酶體膜破裂后釋放出的酶會(huì)造成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的破壞C細(xì)胞的核膜是雙層膜結(jié)構(gòu)，核孔是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道D線(xiàn)粒體DNA位于線(xiàn)粒體外膜上，編碼參與呼吸作用的酶D主要圍繞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性展開(kāi)命題，考查生命觀念的形成、理解能力、知識(shí)遷移能力。理解能力、知識(shí)遷移能力3解題關(guān)鍵能力例4：某種H-ATPase是一種位于膜上的載體蛋白，具有ATP水解酶活性，能夠利用水解ATP釋放的能量逆濃度梯度跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)H。將某植物氣孔

6、的保衛(wèi)細(xì)胞懸浮在一定pH的溶液中（假設(shè)細(xì)胞內(nèi)的pH高于細(xì)胞外），置于暗中一段時(shí)間后，溶液的pH不變。再將含有保衛(wèi)細(xì)胞的該溶液分成兩組，一組照射藍(lán)光后溶液的pH明顯降低；另一組先在溶液中加入H-ATPase的抑制劑（抑制ATP水解），再用藍(lán)光照射,溶液的pH不變。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列推測(cè)不合理的是()A.H+-ATPase位于保衛(wèi)細(xì)胞質(zhì)膜上,藍(lán)光能夠引起細(xì)胞內(nèi)的H+轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外B藍(lán)光通過(guò)保衛(wèi)細(xì)胞質(zhì)膜上的H+-ATPase發(fā)揮作用導(dǎo)致H+逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸CH+-ATPase逆濃度梯度跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)H+所需的能量可由藍(lán)光直接提供D溶液中的H+不能通過(guò)自由擴(kuò)散的方式透過(guò)細(xì)胞質(zhì)膜進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞C借助題干新情境，檢驗(yàn)是否能熟練運(yùn)用生物學(xué)科思維，主要考查獲取信息能力、實(shí)驗(yàn)探究能力。獲取信息能力、實(shí)驗(yàn)探究能力H細(xì)胞內(nèi)濃度低于細(xì)胞外4復(fù)習(xí)備考建議1.以核心概念引領(lǐng)二輪復(fù)習(xí)，構(gòu)建大知識(shí)框架，利于從宏觀角度把握生物學(xué)核心知識(shí)。2.理論終將用于指導(dǎo)實(shí)踐，每一個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活生產(chǎn)中的應(yīng)用來(lái)拓展視野。3.千萬(wàn)留心教材