高三生物膜系統(tǒng)二輪復習 課件

1、2021屆高中生物二輪復習微課細胞專題生物膜系統(tǒng)內容知識網(wǎng)絡1結構與功能觀2解題關鍵能力3復習備考建議41知識網(wǎng)絡 03知識網(wǎng)絡1生物膜系統(tǒng)概念結構功能物質運輸、能量轉換、信息傳遞提供酶的附著位點，保證反應高效進行將細胞區(qū)域化，保障生命活動有序進行細胞膜探索歷程流動鑲嵌模型細胞器膜核膜線粒體膜、葉綠體膜、內質網(wǎng)膜、高爾基體膜、溶酶體膜、液泡膜等組成成分結構特點：一定的流動性蛋白質磷脂等功能特點：選擇透過性 01 02 03 042結構與功能觀實例1:分泌蛋白的合成和運輸結構功能酶的附著、膜的轉移、膜的融合、動態(tài)聯(lián)系物質運輸和加工、內部區(qū)域化、高效有序的統(tǒng)一整體決定決定 01 02 032結構與

2、功能觀實例2:溶酶體的結構和功能細胞膜食物內吞食物泡溶酶體內質網(wǎng)轉運小泡高爾基體自噬消化結構功能決定酶的附著、膜的轉移、膜的融合、動態(tài)聯(lián)系物質運輸和加工、內部區(qū)域化、高效有序的統(tǒng)一整體決定 01 02 03 042結構與功能觀實例3:物質跨膜運輸?shù)姆绞浇Y構功能決定磷脂分子運動、通道蛋白、載體蛋白、載體-酶的特殊結構物質運輸、能量供應決定 01 02 03 042結構與功能觀實例4:線粒體內膜和葉綠體類囊體膜上ATP的合成電子傳遞體ATP合成酶結構功能決定電子傳遞體、載體-酶、色素等物質運輸、能量轉換和供應、實現(xiàn)復雜、高效、有序的反應體系決定 01 02 03 042結構與功能觀實例5:信號分子

3、與受體的識別結構功能決定信號分子、受體信息交流，保證生命活動的正常進行決定 02 03 042結構與功能觀生物膜的組成、結構與功能的統(tǒng)一性膜蛋白、膜脂分子的運動膜的流動性決定實例變形蟲運動、膜融合、胞吞胞吐、神經遞質釋放、質壁分離與復原等糖蛋白等受體信息交流決定實例激素調控、神經遞質發(fā)揮作用、精卵結合、效應T細胞識別靶細胞等載體蛋白、通道蛋白等物質運輸決定實例K外流、Na內流、葡萄糖協(xié)助擴散和主動運輸?shù)饶ど系母鞣N酶能量轉換和供應代謝高效有序決定實例線粒體內膜、葉綠體類囊體膜等油溶性藥劑水溶性藥劑2結構與功能觀生物膜的組成、結構與功能的統(tǒng)一性的相關應用醫(yī)藥領域2結構與功能觀生物膜的組成、結構與功

4、能的統(tǒng)一性的相關應用工業(yè)領域3解題關鍵能力例1：細胞間信息交流的方式有多種。在哺乳動物卵巢細胞分泌的雌激素作用于乳腺細胞的過程中，以及精子進入卵細胞的過程中，細胞間信息交流的實現(xiàn)分別依賴于( )A血液運輸，突觸傳遞B淋巴運輸，突觸傳遞C淋巴運輸，胞間連絲傳遞D血液運輸，細胞間直接接觸D理解能力圍繞信息交流的方式，考查理解能力3解題關鍵能力例2：下列與神經細胞有關的敘述，錯誤的是( )A.ATP能在神經元線粒體的內膜上產生B.神經遞質在突觸間隙中的移動消耗ATPC.突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATPD.神經細胞興奮后恢復為靜息狀態(tài)消耗ATPB圍繞神經調節(jié)、生物膜、ATP，考查是否形成正確的生

5、命觀念，同時考查理解能力和運用科學思維解決問題的能力。理解能力科學思維能力3解題關鍵能力例3：生物膜的結構與功能存在密切的聯(lián)系。下列有關敘述錯誤的是（ ）A葉綠體的類囊體膜上存在催化ATP合成的酶B溶酶體膜破裂后釋放出的酶會造成細胞結構的破壞C細胞的核膜是雙層膜結構，核孔是物質進出細胞核的通道D線粒體DNA位于線粒體外膜上，編碼參與呼吸作用的酶D主要圍繞結構與功能的統(tǒng)一性展開命題，考查生命觀念的形成、理解能力、知識遷移能力。理解能力、知識遷移能力3解題關鍵能力例4：某種H-ATPase是一種位于膜上的載體蛋白，具有ATP水解酶活性，能夠利用水解ATP釋放的能量逆濃度梯度跨膜轉運H。將某植物氣孔

6、的保衛(wèi)細胞懸浮在一定pH的溶液中（假設細胞內的pH高于細胞外），置于暗中一段時間后，溶液的pH不變。再將含有保衛(wèi)細胞的該溶液分成兩組，一組照射藍光后溶液的pH明顯降低；另一組先在溶液中加入H-ATPase的抑制劑（抑制ATP水解），再用藍光照射,溶液的pH不變。根據(jù)上述實驗結果,下列推測不合理的是()A.H+-ATPase位于保衛(wèi)細胞質膜上,藍光能夠引起細胞內的H+轉運到細胞外B藍光通過保衛(wèi)細胞質膜上的H+-ATPase發(fā)揮作用導致H+逆濃度梯度跨膜運輸CH+-ATPase逆濃度梯度跨膜轉運H+所需的能量可由藍光直接提供D溶液中的H+不能通過自由擴散的方式透過細胞質膜進入保衛(wèi)細胞C借助題干新情境，檢驗是否能熟練運用生物學科思維，主要考查獲取信息能力、實驗探究能力。獲取信息能力、實驗探究能力H細胞內濃度低于細胞外4復習備考建議1.以核心概念引領二輪復習，構建大知識框架，利于從宏觀角度把握生物學核心知識。2.理論終將用于指導實踐，每一個專題復習結束時，應結合現(xiàn)實生活生產中的應用來拓展視野。3.千萬留心教材