初中語文人教七年級(jí)上冊陳太丘與友期教案設(shè)計(jì)

1、陳太丘與友期一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合注釋疏通文章，理解文章大意；認(rèn)識(shí)誠信、有禮的中華民族傳統(tǒng)美德。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確翻譯，誦讀文言文；探討“元方入門不顧”是否失禮。三、教學(xué)方法：合作探究法 朗讀教學(xué)法四、教學(xué)手段：多媒體五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課：被魯迅先生譽(yù)為“一部名士底教科書”的世說新語，有許多無數(shù)個(gè)引人入勝的故事，我們剛剛認(rèn)識(shí)了有詠雪之才的的謝道韞，今天，我們將又來認(rèn)識(shí)一個(gè)才7歲的陳元方，看他是一個(gè)什么樣的孩子呢？2、解題陳太丘與友期出自世說新語“方正”門，方正即為人方方正正，品德正直，作風(fēng)正派。漢朝選拔人才設(shè)“賢良方正”科，始于漢文帝，被舉薦者對(duì)政治得失應(yīng)直言極諫。世說新語設(shè)“方正”門

2、，所記均為有“方正品德”之人的軼事。課題中的陳太丘指陳寔，字仲弓，東漢潁川許（今河南許昌）人，其勤奮好學(xué)、德行高尚，為官清正廉明，文為德表，范為士則，以操守嚴(yán)正聞名于朝野。古人稱呼有以下幾種方式：姓名；姓字或號(hào)；姓地名（如陳太丘，姓冠上地名，表這個(gè)地方已和這個(gè)人密不可分，用在這兒表太丘這個(gè)地方對(duì)他的認(rèn)可）；姓官職（如杜拾遺、杜工部）期行，為約定時(shí)間一同出行之意。3、講述故事，整體感知。同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文，請同學(xué)們關(guān)上書，來講講這個(gè)故事。4、朗讀課文： 注意通假字：尊君在不的否朗讀要求：詩準(zhǔn)字音、讀通順、不添字、不漏字。5、翻譯文言文：（1）、復(fù)習(xí)翻譯文言文六字法：（多媒體展示）留 文

3、中人名、地名、年代、物品名稱要保留。換：用現(xiàn)代漢語替換古義詞。調(diào)：調(diào)整句子順序，使句子更符合現(xiàn)代漢語說法。補(bǔ)：補(bǔ)出省略的詞語。刪；刪去沒有實(shí)在意義的詞。加：為了使句子更通順，加上些詞語，更符合現(xiàn)代漢語的意思。（2）、結(jié)合注釋，先自譯，采用圈點(diǎn)勾畫的方式把不理解的詞句記錄下來；小組互譯，各組推薦一位同學(xué)把難句、難詞提出來，全班同學(xué)共同討論。6、朗讀：（1）、齊讀；（2）、分角色朗讀。7、課堂辯論：“元方入門不顧”是否失禮？老師提醒：辯論不是各說一通，雙方應(yīng)有交火，思想應(yīng)有碰撞：辯論時(shí)，應(yīng)抓住對(duì)方薄弱環(huán)節(jié)；總結(jié)時(shí)，要把我方的觀點(diǎn)匯總，匯總應(yīng)說我們或我方的觀點(diǎn)，要注意語言的表述。8、課堂總結(jié)。六、板書設(shè)計(jì)：陳太丘與友期方正：方方正正，品行端正，作風(fēng)正派 友人 元方日中不至無信 機(jī)智應(yīng)答對(duì)子罵父無禮 （維護(hù)尊嚴(yán)）下車引之 慚 入門