小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元說(shuō)課稿講課教案

1、小 學(xué) 一 年 級(jí) 數(shù) 學(xué) 下 冊(cè) 第 六 單 元 說(shuō) 課 稿精品文檔學(xué)校一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元小括號(hào)說(shuō)課稿 中界完小 冉奎【教材與教學(xué)目標(biāo)】1、教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第 74 頁(yè)例 3 及相關(guān)內(nèi)容；2、教材簡(jiǎn)析：小括號(hào)的熟悉是在同學(xué)已經(jīng)把握了連加連減和加減混 合運(yùn)算的基礎(chǔ)上編排的；同時(shí), 小括號(hào)的顯現(xiàn)也可以增加試題的變化, 提高同學(xué)的練習(xí)愛(ài)好,進(jìn)一步把握運(yùn)算次序；3、教學(xué)目標(biāo)：（1） 學(xué)問(wèn)與技能：使同學(xué)熟悉小括號(hào),知道有小括號(hào)要先算小括 號(hào) 里面的,能正確運(yùn)算含有小括號(hào)的兩步加減混合運(yùn)算；（2） 過(guò)程與方法：讓同學(xué)經(jīng)受 “制造 ”小括號(hào)的過(guò)程,初步嘗試用 符號(hào)進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)摸索；

2、（3） 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔性,統(tǒng)一 性, 具有初步的符號(hào)意識(shí)；【教學(xué)重難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：懂得小括號(hào)的意義,能正確運(yùn)算含有小括號(hào)的加減 混 合運(yùn)算；2、教學(xué)重點(diǎn)：懂得小括號(hào)的意義；【同學(xué)分析】在算式 10-2+3 上同學(xué)可能不知道怎樣才能先算加法,這時(shí)通過(guò) 讓同學(xué)摸索在算式中添加適當(dāng)?shù)姆?hào),表示要先算加法,讓同學(xué)親 身經(jīng)受 “制造”小括號(hào)的過(guò)程,懂得小括號(hào)的意義【教法和學(xué)法】關(guān)于教法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的教學(xué)情境,使同學(xué)在愉悅的情形中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知 識(shí)；通過(guò)認(rèn)知沖突感受學(xué)習(xí)小括號(hào)的必要性；勉勵(lì)同學(xué)獨(dú)立摸索,自主探究,合作溝通,讓同學(xué)經(jīng)受 關(guān)于學(xué)法：“制造” 小括號(hào)的過(guò)程；自主探究

3、合作溝通是本節(jié)課的主要的學(xué)習(xí)方法,讓同學(xué)經(jīng)受獨(dú)立 思 考、動(dòng)手操作和開(kāi)展小組合作溝通的過(guò)程,能正確運(yùn)算含有小括 號(hào)的 兩步加減混合運(yùn)算,并體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣；【教學(xué)過(guò)程】（一） 預(yù)習(xí)舊知（二） 創(chuàng)設(shè)情境,探究新知；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔1、 利用課件動(dòng)態(tài)展現(xiàn)例 3 的情境圖： 出示 10 個(gè)五角星, 先減去 2 個(gè), 再剪去 3 個(gè)；2、提出問(wèn)題,引發(fā)摸索；你能依據(jù)剛才的情境提出一個(gè)問(wèn)題嗎？同學(xué)獨(dú)立摸索回答：仍剩幾個(gè)五角星？（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)兩次剪五角星的直觀操作為懂得運(yùn)算次序積存感性 體會(huì)）3、通過(guò)動(dòng)手操作或畫(huà)圖,確定解題思路；先讓同學(xué)用手中的學(xué)具代 替五角星擺一擺或畫(huà)一畫(huà)

4、,說(shuō)一說(shuō)先算什么,再算什么；然后,小組2 爭(zhēng)論溝通,確定兩種不同的解題思路；第一種：先減去兩個(gè)五角星, 再減去三個(gè)五角星,最終仍剩幾個(gè)五角星？其次種：先算出一共減去 多少個(gè),再運(yùn)算仍剩多少個(gè)？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手操作與畫(huà)圖,有利于加深同學(xué)對(duì)問(wèn)題的懂得）4、通過(guò)認(rèn)知沖突感受引入小括號(hào)的必要性；第一請(qǐng)同學(xué)列出第一種算式： 10-2-3=5,其次提出要先算 “一共剪去 幾個(gè)” ,再算 “仍剩幾 個(gè)”應(yīng)怎樣列式？ 同學(xué)回答： 10-2+3 同學(xué)摸索爭(zhēng)論,這樣列式可以 嗎？這樣能先算 2+3 嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：環(huán)繞 “ 10-2+3” 能先算加法嗎？進(jìn)行爭(zhēng)論,使同學(xué)產(chǎn)生 要性； ）認(rèn)知沖突,從而感受引入

5、新的符號(hào)的必5、熟悉小括號(hào),懂得小括號(hào)的意義；（1） “制造 ”小括號(hào),懂得意義 適當(dāng)?shù)姆?hào),用這個(gè)符號(hào)表示要 法,如 （）等；提問(wèn)：你能在算式 “ 10-2+3” 中添加 先算加法嗎？同學(xué)嘗試用不同的方（2）熟悉小括號(hào),感受數(shù)學(xué)符號(hào)的統(tǒng)一性和簡(jiǎn)潔性；老師確定學(xué)生的想法,提出（）這個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào),并板書(shū)：小括號(hào)（3） 使用小括號(hào)把握運(yùn)算次序老師將小括號(hào)添上,提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式應(yīng)先算什么,再算什么嗎？同學(xué)回答（4） 總結(jié)提升：明確一個(gè)算式中含有小括號(hào)的應(yīng)先算小括號(hào)里面 的； （讓同學(xué)經(jīng)受 “制造”小括號(hào)的過(guò)程,并通過(guò)溝通比較懂得小括 號(hào)的 意義,按正確的運(yùn)算次序進(jìn)行運(yùn)算）（三） 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),鞏固提高 1、完成 “做一做 ” 2、完成練習(xí)十七第 3 題 3、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)； （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)訓(xùn)練,使同學(xué)進(jìn)一步懂得小括號(hào)的作用,從而把握含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算次序；）收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔（四） 盤(pán)點(diǎn)收成：通