畢節(jié)教師招聘教師資格證《高中生物知識與教學能力》試題答案

1、第 頁 畢節(jié)教師招聘教師資格證高中生物知識與教學能力試題答案一、單選題1圖是一對同源染色體在減數(shù)第1次分裂中發(fā)生的行為的示意圖，該行為的結(jié)果是（ ）。A.基因突變B.等位基因互換C.基因分離和重組 D.姐妹染色單體分離 答案：B解析：由圖可知該行為是同源染色體間的交叉互換，結(jié)果是導致同源染色體上的等位基因交換。 2在兩對相對性狀的遺傳實驗中，不可能具有1：1：1：1比例關系的是（ ）。A.雜種產(chǎn)生配子類別的比例B.雜種自交后的性狀分離比C.雜種測交后代的表現(xiàn)型比例D.雜種測交后代的基因型比例 答案：B解析：本題考查對減數(shù)分裂與受精作用的理解。知識點:基因分離定律與自由組合定律的分析應用。設雜種

2、基因型為RrYy，產(chǎn)生的配子類型為RY、Ry、yY、ry。比例是1：1：1。雜種自交即為RrYy與RrYy 雜交，性狀分離比為9：3：3：1。雜種測交是：RrYy與rryy雜交，后代表現(xiàn)型和基因型的比例均為1：1：1：1。 3在植物細胞周期中，與染色體的運動和細胞板的形成有關的細胞器是（ ）。 A.葉綠體和線粒體B.線粒體和高爾基體C.中心體和線粒體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體 答案：B解析：植物細胞有絲分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，子染色體由紡錘體拉向兩極，該過程需要線粒體提供能量；有絲分裂末期，細胞中央赤道板的位置上出現(xiàn)細胞板，細胞板向四周延伸形成細胞壁。該過程與高爾基體有關。因

3、為在植物細胞中，高爾基體與細胞壁的形成有關，故B正確；葉綠體是光合作用的場所，不能為細胞分裂提供能量，故A錯誤。高等植物細胞不含中心體，故C錯誤；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是有機物的合成車間，核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，與染色體運動和細胞板形成無關，故D錯誤。 4與小球藻（單細胞）同類的生物是（ ）。 A.硝化細菌、硫細菌、藍細菌B.綠色植物、硝化細菌、大腸桿菌C.紅色硫細菌、綠色硫細菌、酵母菌D.乳酸菌、硫細菌、克絲子 答案：A解析：小球藻可以通過光合作用合成自身所需要的有機物，屬于自養(yǎng)生物。硝化細菌和硫細菌可以通過化能合成作用將CO2合成為有機物；藍細菌含有葉綠素，可以通過光合作用合成自身所需要的有機物。三種生

4、物均為自養(yǎng)生物，A項正確。大腸桿菌、酵母菌以及乳酸菌屬于異養(yǎng)生物，B、C、D三項錯誤。 5在人和植物體內(nèi)都會發(fā)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程是（ ）葡萄糖徹底氧化葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇葡萄糖脫水縮合葡萄糖分解成丙酮酸 A.B.C.D. 答案：A解析：葡萄糖徹底氧化也就是有氧呼吸，葡萄糖脫水縮合成二糖或者多糖，葡萄糖分解為丙酮酸，是有氧呼吸的第一階段，在人體和植物體內(nèi)都會發(fā)生；葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇在植物體內(nèi)能發(fā)生，人無氧呼吸產(chǎn)生乳酸。故選A。 6細胞膜在細胞生命活動中有許多重要功能。下列生物功能與細胞膜無關的是（ ）。 A.物質(zhì)吸收和分泌B.信息識別和傳遞C.免疫D.遺傳信息的傳遞 答案：D解析：細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有

5、一定的流動性，功能特性是具有選擇透過性。細胞膜的功能：將細胞與外界環(huán)境分隔開；控制物質(zhì)進出；進行細胞間的信息交流。A項，細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞，所以物質(zhì)吸收和分泌與細胞膜有關。B項，細胞膜上的糖蛋白與細胞表面的信息識別和傳遞有密切關系。C項，免疫反應過程中，細胞膜上的糖蛋白發(fā)揮識別作用。D項，遺傳信息的傳遞是通過DNA復制、轉(zhuǎn)錄、翻譯等過程實現(xiàn)的，與細胞膜無關。故本題選D。 7下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分是（ ）。血液、組織液和淋巴血漿蛋白、O2和葡萄糖葡萄糖、CO2和胰島素激素、遞質(zhì)小泡和氨基酸喝牛奶，進入胃中口服抗菌藥物肌肉注射青霉素精子進入輸卵管與卵細胞結(jié)合 A.B.C.D. 答案：B

6、解析：內(nèi)環(huán)境是指細胞生活的液體環(huán)境，也叫細胞外液，主要包括組織液、血漿和淋巴三部分。血漿、淋巴、組織液中的物質(zhì)有：（1）小腸吸收的物質(zhì)在血漿、淋巴中運輸：水、氨基酸、維生素、葡萄糖，血漿蛋白等；（2）細胞分泌物：抗體、淋巴因子、神經(jīng)遞質(zhì)、激素等；（3）細胞代謝物：CO2、水分、尿素等。故符合條件的有，選B。 8受體菌和供體菌的完整細胞互相直接接觸而得到DNA片段的過程是（ ）。A.轉(zhuǎn)化B.轉(zhuǎn)導C.接合D.誘導 答案：C解析：知識點:幾種分子生物學技術(shù)的定義區(qū)別。接合：供體菌和受體菌的完整細胞經(jīng)直接接觸而傳遞大段DNA 遺傳信息的現(xiàn)象。轉(zhuǎn)導：一個細胞的DNA 通過病毒載體的感染轉(zhuǎn)移到另一個細胞中

7、。轉(zhuǎn)化：同源或異源的游離DNA 分子（質(zhì)粒和染色體DNA）被自然或人工感受態(tài)細胞攝取，并得到表達的水平方向的基因轉(zhuǎn)移過程。 9下圖中，均為去掉尖端的胚芽鞘，和頂端的瓊脂塊上曾放過胚芽鞘尖端，的頂端是普通瓊脂塊，能直立生長和彎曲生長的依次是（ ）A.B.C.D. 答案：B解析：胚芽鞘均無尖端，自身均不能產(chǎn)生生長素，且的頂端放的是普通瓊脂塊，不含生長素，故既不生長也不彎曲。胚芽鞘的感光部位在尖端，和的尖端都被去掉，且頂端放置的瓊脂塊中都含有生長素，頂端的瓊脂塊與整個胚芽鞘橫切面接觸，瓊脂塊中的生長素均勻傳遞到下部，故直立生長；中的瓊脂塊只與胚芽鞘的一側(cè)接觸，導致生長素在胚芽鞘的下部分布不均勻，故向

8、左彎曲生長。 10海藻、節(jié)肢動物、魚類、細菌、真菌等各種生物生活在淺海里，這些生物構(gòu)成了（）。 A群落B種群C生物圈D生態(tài)系統(tǒng) 答案：A解析：群落是指在一定區(qū)域內(nèi)全部生物的總和；種群是指在特定時間和一定空間中生活和繁殖的同種個體的總和：生物圈是由地球上的全部生物和它們生活的環(huán)境組成的整體；生態(tài)系統(tǒng)是指由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體。由題意，不包含無機環(huán)境，這些生物構(gòu)成的是一個群落，故選A。 11某研究人員自行設計了一個測量數(shù)學推理能力的紙筆測驗工具，然后對同一批學生進行兩次測驗，兩次測驗的結(jié)果表現(xiàn)為顯著的正相關，但是與公認的紙筆測驗工具測量的結(jié)果存在顯著差異。這說明該測驗（）。

9、 A具有較低的信度，但效度較好B具有較高的信度。但效度較差C具有較低的信度而且效度也較差D具有較高的信度而且效度也較好 答案：B解析：信度是指同一被試者在不同時間內(nèi)用同一測驗(或用另一套相等的測驗)重復測量，所得結(jié)果的一致程度。效度是指所測量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容的程度，測量結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合，則效度越高；反之，則效度越低。換句話說，信度就是測量的一致性，而效度指測量的有效性或符合程度。故本題選擇B選項。 12大腸桿菌沒有的結(jié)構(gòu)是（）。 A核膜B核糖體C細胞壁D環(huán)狀DNA 答案：A解析：大腸桿菌屬于原核生物，無成形的細胞核，也就沒有核膜，但有環(huán)狀DNA、細胞壁和核糖體。 13關于探究

10、學習的教學策略及其使用方式的描述，正確的是（ ）。 A.研究問題都需要由學生提出B.探究式學習既可以在課堂上進行，也可以課后進行C.講授了相關概念后，再進行實驗驗證，屬于探究學習的教學策略D.探究過程需遵循“提出問題作出假設制訂和實施研究方案得出結(jié)論交流討論“的固定程序 答案：D解析：研究問題不一定都需要學生提出，也可以由教師提出問題，或者由教材提出問題，學生進行探究，A錯；探究式學習是在課堂上進行的學習，B錯；探究式學習是指學生通過獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題，作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達交流的過程，C錯。 14關于溫度對酶活性影響的實驗，下列敘述不正確的是（ ）。 A.實驗過程中，應

11、將酶與底物分別保溫后再混合B.0左右的低溫降低酶活性，但其空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定C.超過酶的最適溫度，酶將因為肽鍵被破壞而逐漸失活D.從生活在熱泉生態(tài)系統(tǒng)中的生物體內(nèi)最可能找到耐高溫的酶 答案：C解析：探究溫度對酶活性的影響過程中，應將酶與底物分別保溫后再混合，保證實驗變量的唯一性，使實驗更加準確，A項正確；在0左右時酶失活，但不會破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，酶的活性可以恢復，B項正確：超過酶的最適溫度，酶活性降低，溫度過高時會破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活，C項錯誤；熱泉生態(tài)系統(tǒng)中的生物體自身溫度高，酶的最適溫度相應就高，在熱泉生態(tài)系統(tǒng)中的生物體內(nèi)最可能找到耐高溫的酶，D項正確。 15關于制作果酒、果醋、腐乳和泡

12、菜所利用菌種的敘述，正確的是（ ）。 A制作果酒和泡菜用到的菌種都是細菌 B制作腐乳和泡菜用到的菌種都是真菌 C制作果醋和泡菜用到的菌種都是細菌 D制作果醋和腐乳用到的菌種都是真菌 答案：C解析：制作果酒、果醋、腐乳和泡菜所使用的菌種分別為酵母菌(單細胞真菌)、醋酸桿菌(細菌)、 毛霉(多細胞真菌)和乳酸菌(厭氧型細菌)。所以，在制作果酒和腐乳時用到的菌種都是真菌，制作果醋和泡菜時用 到的菌種都是細菌。C 項正確，A、B、D 三項錯誤。 16圖1為DNA分子部分結(jié)構(gòu)示意圖，以下敘述正確的是（ ）。A.DNA的穩(wěn)定性與有關，生物體內(nèi)DNA解旋酶、RNA聚合酶、DNA聚合酶等可以斷開鍵B.是一個胞

13、嘧啶脫氧核苷酸C.DNA連接酶可催化或鍵形成D.A鏈、B鏈的方向相反。骨架是磷酸和脫氧核糖 答案：D解析：圖中為氫鍵，DNA聚合酶不能斷開氫鍵，A項錯誤，組成的是胸腺嘧啶脫氧核苷酸的磷酸基團，B項錯誤。鍵是鳥嘌呤脫氧核苷酸內(nèi)部的化學鍵，而鍵是磷酸：二酯鍵，DNA連接酶可催化鍵形成，C項錯誤。DNA分子兩條單鏈反向平行，基本骨架南磷酸和脫氧核糖交替連接麗成，D項正確。 17下列關于微生物的培養(yǎng)和利用的敘述，正確的是（）。 A微生物培養(yǎng)前需對培養(yǎng)基進行消毒B平板劃線法適用于微生物的純化，但不能用于微生物的記數(shù)C接種前需了解固體培養(yǎng)基是否被污染?？山臃N無菌水來培養(yǎng)檢測D以纖維素為唯一碳源且含剛果紅的

14、培養(yǎng)基可選擇和鑒別纖維素分解菌 答案：B解析：微生物培養(yǎng)前需對培養(yǎng)基進行滅菌，而不是消毒，A項錯誤；平板劃線法適用于微生物的純化，但不能用于微生物的記數(shù)，B項正確；檢查固體培養(yǎng)基是否被污染。應將未接種的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置適宜的時問，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生，C項錯誤：以纖維素為唯一碳源且含剛果紅的培養(yǎng)基可選擇纖維素分解菌，但不能鑒定它，D項錯誤：故選B。 18在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)一個處于分裂后期的動物次級卵母細胞中有形態(tài)、大小相同的染色體14對，則該動物體細胞中的染色體組數(shù)、體細胞和卵細胞中的染色體數(shù)目分別是（）。 A1、56128B14、14、7C2、14、7 D2、28、14 答案：D解

15、析：由題干可知該次級卵母細胞處于減數(shù)第二次分裂后期細胞內(nèi)有14對形態(tài)、大小相同的染色體，即28條染色體，分裂產(chǎn)生的卵細胞中有一半的染色體，即14條；體細胞中染色體數(shù)為卵細胞的兩倍。有兩個染色體組共28條。 19植物體細胞雜交與動物細胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是（）。 A纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理酶的專一性B植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)細胞的全能性C原生質(zhì)體融合和動物細胞融合生物膜的流動性D紫草細胞培養(yǎng)和雜交瘤細胞的培養(yǎng)細胞增殖 答案：B解析：動物細胞培養(yǎng)的原理是細胞增殖。 20資料表明人參皂苷的某些成分能促進體外培養(yǎng)的神經(jīng)干細胞增殖，此研究需進行動物細胞的體外培養(yǎng)。下列有關敘述錯誤的

16、是( )。 A.體外培養(yǎng)此動物細胞一般需加動物血清B.添加飼養(yǎng)層細胞可避免神經(jīng)干細胞的分化C.人參皂苷成分不能促進細胞核內(nèi)的DNA復制D.可用克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)神經(jīng)干細胞 答案：C解析：動物細胞培養(yǎng)液中需要加入動物血清，A正確;在培養(yǎng)干細胞時，需要在培養(yǎng)皿中制備一層飼養(yǎng)層，然后將干細胞接種在飼養(yǎng)層上，而誘導胚胎干細胞分化成器官時不需要加入飼養(yǎng)層.B正確：題干中說皂苷成分能促進細胞增殖，也就是細胞的有絲分裂，說明其可以促進DNA復制，C錯誤;由于胚胎干細胞具有全能性，因此可用克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)神經(jīng)干細胞，D正確。 21下列關于植物生長素生理作用的敘述中，正確的是( )。 A.頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的

17、合成受到抑制B.燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關C.草莓果實的自然生長過程與生長素無關而與乙烯有關D.溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸 答案：B解析：頂端優(yōu)勢是側(cè)芽生長受抑制，但是側(cè)芽生長素的合成不受抑制，A項錯誤；生長素的極性運輸是指生長素從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，與光照等外界環(huán)境無關，B項正確；草莓果實的長大與生長素有關,成熟與乙烯有關，因此整個自然生長過程與生長素和乙烯都有關。C項錯誤；生長素從胚芽鞘尖端進入瓊脂塊是由于瓊脂塊的吸附作用，而不是主動運輸,D項錯誤。 22蠶幼蠶的體色黑色與淡赤色是一對相對性狀，繭的黃色與白色是一對相對性狀。某科技小

18、組用黑蠶黃繭和黑蠶白繭兩種蠶作為親本雜交，后代表現(xiàn)型比例統(tǒng)計結(jié)果如圖4所示。下列敘述正確的是（? ）。 A.親本的基因型可表示為DdBb和DdbbB.黑蠶黃繭是雜交后代中的重組類型C.該實驗雜交后代的表型是黑蠶黃繭和淡赤蠶黃繭D.黑色相對于淡赤色是顯性性狀，白繭相對于黃繭是顯性性狀 答案：C解析：母本是黑蠶黃繭和黑蠶白繭雜交，子代中沒有出現(xiàn)白繭性狀，說明白繭是隱性性狀，D項錯誤；親本中黃繭是顯性純合子，親本基因型為DdBB和Ddbb，A項錯誤；子代表現(xiàn)型是黑蠶黃繭和淡赤蠶黃繭，C項正確；雜交后代中，黑蠶黃繭與親本之一的性狀相同，而淡赤蠶黃繭與親本不同，為重組類型，B項錯誤。 23甲、乙、丙是同

19、一物種的三個種群，其年齡組成見下表。三個種群年齡結(jié)構(gòu)的類型是（ ）。A.甲、乙、丙三個種群都是穩(wěn)定型B.甲是增長型，乙是增長型，丙是衰退型C.甲是穩(wěn)定型，乙是增長型，丙是衰退型D.甲是增長型，己是穩(wěn)定型，丙是衰退型答案：D解析：知識點:種群的年齡組成 。根據(jù)種群的年齡結(jié)構(gòu)和性別比例分為：增長型種群（金字塔形，幼體多，老年個體較少，出生率死亡率）；穩(wěn)定型種群（子彈型，老、中、幼比例合理，出生率、死亡率大致相平衡）；衰退型種群（倒梯形，幼體少，老年個體較多、死亡率出生率）。根據(jù)表格能夠明顯得出甲是增長型、乙是穩(wěn)定型、丙是衰退型。故選D。 24圖2為水稻葉片細胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析下列敘述正確的

20、是（ ）。A.a和d箭頭表示的是CO2進出細胞的過程B.以C18O2作為原料進行光合作用，在較強的光照下，測得含C18O2的呼吸作用產(chǎn)物的主要去向是aC.晴朗夏天的上午10點左右，水稻葉肉細胞中C多于eD.水稻植株長時間處于黑暗中時，a,b、e、f箭頭代表的生理過程都會發(fā)生 答案：B解析：圖中表示的過程：線粒體從外界吸收O2（d），并向外界釋放CO2（C）；葉綠體從外界吸收CO2（e），并向外界釋放O2（f）；線粒體釋放的CO2（a）被葉綠體吸收，葉綠體釋放的O2（b）被線粒體吸收。以C18O2作為原料進行光合作用，合成的有機物在線粒體中被分解成C18O2。在較強的光照下，光合作用大于呼吸作用

21、，線粒體產(chǎn)生的呼吸作用產(chǎn)物C18O2被葉綠體吸收。B項正確。A項，a箭頭表示線粒體釋放的CO2被葉綠體吸收，d箭頭表示線粒體從外界吸收O2。C項，夏天晴朗的上午10點左右，光照較強，光合作用大于呼吸作用，因此水稻葉肉細胞中e多于C。D項，水稻植株長時間處于黑暗中時，不進行光合作用，只進行呼吸作用（c、d），因此a、b、e、f都不會發(fā)生。 25圖為部分分子或者離子進出細胞的示意圖。下列說法中正確的是（ ）。Aa 表示細胞通過主動運輸排出某些物質(zhì) Bb 表示的是水分子進入細胞的唯一途徑 Cc 表示恢復靜息電位時的 K+的跨膜運輸 Dd 表示葡萄糖進人人成熟紅細胞的運輸方式 答案：D解析：糖蛋白在細

22、胞膜外側(cè)，圖示中的四種物質(zhì)均是從細胞外側(cè)進入細胞內(nèi)側(cè)。圖中 a 表示的是物質(zhì)從低濃度向高濃度運輸，且需要能量，表示主動運輸。b、c、d 表示的都是物質(zhì)從高濃度向低濃度的跨膜運輸， 但跨膜的方式不同，分別表示自由擴散、通過通道蛋白的協(xié)助擴散和通過載體蛋白的協(xié)助擴散，故 A 項錯誤。水分 子進入細胞的途徑有自由擴散和通過水通道蛋白的協(xié)助擴散，B 項錯誤。神經(jīng)細胞內(nèi) K+濃度明顯高于膜外，恢復靜 息電位時，細胞膜主要對 K+有通透性，K+通過 K+通道蛋白外流，C 項錯誤。葡萄糖進入人成熟紅細胞的運輸方式為 通過載體蛋白的協(xié)助擴散，D 項正確。 26現(xiàn)有四個取自不同區(qū)域的馬鈴薯品種,用打孔器分別取其

23、質(zhì)量相等的馬鈴薯條，浸入質(zhì)量分數(shù)為30%的蔗糖溶液中，1H后稱重，質(zhì)變化情況如下表，由數(shù)據(jù)可知實驗前細胞液濃度最高的馬鈴薯是( )A.甲B.乙C.丙D.丁 答案：A解析：本題考查物質(zhì)的跨膜運輸。 由上圖中數(shù)據(jù)可知，甲在浸入蔗糖溶液后，質(zhì)量增加，說明浸入前細胞液濃度高于蔗糖溶液濃度，馬鈴薯細胞吸水故質(zhì)量增加。乙丙丁在漫入蔗糖溶液后，質(zhì)量減少或不變，說明漫入前細胞液濃度低于蔗糖溶液濃度，馬鈴薯細胞失水故質(zhì)量減少。故本題選A。 27圖4表示某物種遷入新環(huán)境后，種群數(shù)量增長速率(平均值)隨時間(單位：年)的變化關系。經(jīng)調(diào)查在第5年時該種群的種群數(shù)量為200只。下列有關敘述正確的是（ ）。 A理論上該種

24、群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400只B由于天敵、生活空間和資源等原因，導致第5年到第9年這段時間內(nèi)種群數(shù)量減少C由圖可知，該物種遷入新環(huán)境后，其種群數(shù)量一直呈“J”型增長D如果該種群為東方田鼠，則將其數(shù)量控制在200只左右可有效防治鼠患 答案：A解析：由于第5年時該種群數(shù)量為200只，等于K2，故理論上K值(環(huán)境容納量)為400只，A項正確；第15年種群數(shù)量增長速率不斷增大，種群數(shù)量增加得越來越快；第5年時種群數(shù)量增長速率最大。此時種群數(shù)量增加最快；第59年種群數(shù)量增長速率雖然逐漸減小，種群數(shù)量增加得越來越慢，但種群數(shù)量依然在增多，B項錯誤；圖示時間內(nèi)種群數(shù)量呈“S”型增長(但未達到K值)，C

25、項錯誤；防治鼠患時，若將其數(shù)量控制在K2左右，則在該條件下鼠種群具有最大的增長速率，很快就會恢復到較大的數(shù)量，應將其數(shù)量控制在200只以下，D項錯誤。 28細胞與內(nèi)環(huán)境的示意圖如圖5所示，下列敘述正確的是（ ）。A.人體內(nèi)進行新陳代謝的主要場所是B.毛細血管管壁細胞生活環(huán)境是C.的成分中包括血紅蛋白、氧氣和胰島素D.正常情況下，的pH、滲透壓、溫度等處于穩(wěn)態(tài) 答案：D解析：據(jù)圖可知，為細胞質(zhì)基質(zhì)，為淋巴，為組織液，為血漿。淋巴、血漿和組織液構(gòu)成細胞生活的內(nèi)環(huán)境。人體內(nèi)進行新陳代謝的主要場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，A錯誤。毛細血管管壁細胞生活環(huán)境是組織液和血漿，B錯誤。為血漿，其成分中包括氧氣和胰島素等，

26、血紅蛋白存在于紅細胞中，C錯誤。正常情況下，組織液的pH、滲透壓、溫度等處于穩(wěn)態(tài)，D正確。 29關于蝗蟲發(fā)育過程的敘述，正確的是（）。 A與家蠶相同B不完全變態(tài)C跳蝻的生活習性與成蟲有明顯差別D經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段 答案：B解析：蝗蟲的個體發(fā)育過程要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，像這樣的發(fā)育過程，叫作不完全變態(tài)。 二、問答題30普通高中生物課程標準(實驗)中，關于“光合作用的原理和應用”的具體內(nèi)容要求是“說明光合作用以及對它的認識過程”。教材主要內(nèi)容有三部分： (1)光合作用的研究歷程： (2)光合作用的過程：光反應階段和暗反應階段； (3)光合作用原理的應用。 依據(jù)上述材料，確定該

27、部分內(nèi)容的三維教學目標和教學重點。 解析：(1)教學目標知識與技能：說明光合作用以及對它的認識過程。說出光合作用原理的應用。描述光反應、暗反應過程的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)化。過程與方法：嘗試探究影響光合作用強度的環(huán)境因素。情感態(tài)度與價值觀：通過研究科學家對光合作用原理的探究過程，認同科學是在不斷的觀察、實驗、探索和爭論中前進的；認同科學家不僅要繼承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意見中的合理成分，還要有質(zhì)疑、創(chuàng)新、勇于實踐的科學精神和態(tài)度。(2)教學重點光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史。光合作用的光反應、暗反應過程及相互關系。 31研究發(fā)現(xiàn)某種蛙皮膚顏色由顏色顆粒決定，并做了如下實驗：(1)暗色蛙放在明亮

28、處，亮色蛙放在暗處現(xiàn)象：暗色蛙皮膚變亮，亮色蛙皮膚變暗(2)兩種蛙蒙上眼睛，隨即放在明亮處和暗處現(xiàn)象：都變暗(3)切除暗色蛙的垂體，放在明亮或暗處現(xiàn)象：膚色變亮且一直保持(4)給亮色蛙注射某種激素，放在亮處現(xiàn)象：膚色變暗，不久后恢復提問：(1)蛙的膚色變化受_控制，是長期_的結(jié)果。(2)研究人員進行實驗時，需要控制_環(huán)境因素;實驗表明膚色受_調(diào)節(jié)。(3)研究發(fā)現(xiàn)蛙的皮膚與下層組織之間疏松，且存在多條血管，說明了皮膚的_功能。解析：(1)基因 自然選擇(2)光 神經(jīng)體液(3)呼吸(1)生物性狀受基因控制，蛙的膚色變化是經(jīng)過長期的自然選擇形成的。(2)該實驗研究的是在不同光照條件下蛙的膚色變化，因此需要控制光環(huán)境因素;實驗中，(1)(2)反應了神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，(3)和(4)體現(xiàn)了體液調(diào)節(jié)的過程，蛙眼感受光的刺激，將神經(jīng)沖動傳到腦，調(diào)節(jié)垂體分泌某種激素的量，從而調(diào)節(jié)膚色的明暗。(3)青蛙的皮膚