數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案-第1單元《第4課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的大小比較》人教版

1、第4課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。2培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。3使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推的方法。4通過比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。教學(xué)難點(diǎn)多個(gè)數(shù)的大小比較。教學(xué)方法教授、小組合作。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備課件等。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入1填空。820000是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位；它與720101的位數(shù)（相同或不相同）。346000左起第二位是（ ）位，表示（ ）個(gè)（ ）。2比一比在

2、里填上“”“904003（2）議一議：億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法與原來所學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法有什么相同之處和不同之處？使學(xué)生明確：方法相同，只是位數(shù)更多了。3教學(xué)例5。（1）投影出示例5。從例5中你知道了哪些信息？指名說一說，讀出例5中各數(shù)。（2）合作交流，比較大小。A.從中任意挑選兩個(gè)數(shù)，比較它們的大小，并相互交流你是怎樣想的。B.兩名同學(xué)一組，一人從中挑選兩個(gè)數(shù)，讓另一名同學(xué)比較大小，再共同交流檢查。一輪后兩人的角色交換。（3）練一練：完成教材第11頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再指名說一說，集體訂正。任選其中兩題讓學(xué)生說一說比較的過程4拓展延伸。（1）如果要將這六個(gè)國家到我國旅游的人數(shù)按

3、從大到小的順序排列起來，應(yīng)怎樣比較呢？組織學(xué)生討論，并小組合作共同討論比較的方法。（2）組織學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生根據(jù)自己的思維方式，會(huì)采取不同的比較方法。如：按數(shù)據(jù)的順序逐個(gè)比較等，教師對(duì)正確的比較方法都給予肯定。（3）引導(dǎo)學(xué)生采用簡便方法比較：A.將這六個(gè)數(shù)據(jù)按位數(shù)分成兩組：六位數(shù)有：608000、606500七位數(shù)有：2116100、3658200、2536300、4185400B.將這兩組數(shù)分別按從大到小的順序排列：6080006065004185400365820025363002116100C.再將它們連接起來：4185400365820025363002116100608000606500三、引領(lǐng)提升完成第11頁的“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說一說比較的方法。四、歸納新知通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？比較億以內(nèi)數(shù)的大小時(shí)應(yīng)注意什么問題？五、變式練習(xí)1我會(huì)比。9896510000020880899999700607020130 50000030500002我會(huì)排。按照從小