攀枝花鹽邊縣教師考試小學(xué)招聘教師資格證《教育心理學(xué)》模擬試卷及答案

1、第 頁 攀枝花鹽邊縣教師考試小學(xué)招聘教師資格證教育心理學(xué)模擬試卷及答案一、單選題1課外活動不包括（ ）。A.社會活動 B.科技活動C.文學(xué)藝術(shù)活動 D.選修課 答案：D解析：選修課不屬于課外活動，它屬于課堂教學(xué)。 2小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性（ ）。 A.并不重要的時期B.非常重要的奠基時期C.沒有效果的時期D.最不會受外界影響的時期 答案：B解析：所謂個性就是一個人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)。個性又是在個體生活過程中逐漸形成的，它在很大程度上受社會文化、教育教養(yǎng)內(nèi)容和方式的塑造。特別是兒童在小學(xué)階段，第一次脫離父母進(jìn)入集體生活，這時是形成個性的非常關(guān)鍵時期。 3

2、讀文章標(biāo)題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于（ ）。 A.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練B.自我設(shè)計訓(xùn)練C.推測與假設(shè)訓(xùn)練D.發(fā)散思維訓(xùn)練 答案：C解析：推測與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對。 4“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私?！狈从沉宋覈伤?guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（ ） A.受教育的權(quán)利B.受尊重的權(quán)利C.安全的權(quán)利D.生存的權(quán)利 答案：B解析：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私?！狈从沉宋覈伤?guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的受尊重的權(quán)利。 5我國實施義務(wù)教育的法律保證是（）。 A.憲法B.素質(zhì)教育法C.義務(wù)教育法D.義務(wù)教育法實施細(xì)則 答案

3、：C解析：義務(wù)教育法是實施義務(wù)教育的法律保障，它對義務(wù)教育的主體、入學(xué)、教育教學(xué)、實施、物質(zhì)保障等方面從法律上做出了比較全面的保證。 6以下屬于元認(rèn)知計劃策略的是（ ）。A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo) B.對材料進(jìn)行自我提問C.測驗先做簡單題目 D.考試時監(jiān)視自己的速度和時間 答案：A解析：元認(rèn)知計劃是在活動前計劃活動。 7老師兩次用兩份不同的試卷測試相同的學(xué)生，結(jié)果前后兩次測驗的分?jǐn)?shù)基本相同，這種穩(wěn)定性稱為( )A.難度B.信度C.效度D.區(qū)分度 答案：B解析：信度是指測驗結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一般多以內(nèi)部一 致性來加以表示該測驗信度的高低，信度系數(shù)愈高即表示該測驗的結(jié)果愈一致、 穩(wěn)定與可靠。系統(tǒng)

4、誤差對信度沒什么影響，因為系統(tǒng)誤差總是以相同的方式影響 測量值的，因此不會造成不一致性； 反之，隨機(jī)誤差可能導(dǎo)致不一致性，從而 降低信度。 8教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是( )。A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.運(yùn)用知識C.鞏固知識D.領(lǐng)會知識 答案：D9外鑠論的代表人物是( )。A.孟子B.弗洛伊德C.華生D.威爾遜 答案：C10我國最早出現(xiàn)“教育”一詞的古籍是（ ）。A.論語 B.大學(xué)C.學(xué)記 D.孟子?盡心上 答案：D解析：我國最早出現(xiàn)“教育”一詞的古籍是孟子?盡心上。 二、判斷題11教師即學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是教師角色特征中的核心特征。（ ） 答案：對12在義務(wù)教育階段對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校可以采取批

5、評教育、警告處分和開除等懲罰手段。（ ） 答案：錯解析：學(xué)校不可以開除義務(wù)教育階段的學(xué)生。 13教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革教育方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。（） 答案：對14班級是學(xué)校中開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織，是按一定的教育目的、教學(xué)計劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體。（） 答案：對15態(tài)度與品德的實質(zhì)是相同的。( ) 答案：對三、填空題16在教學(xué)活動中，學(xué)生這一因素對學(xué)與教的影響主要是通過_、個體差異來體現(xiàn)的。 答案：群體差異|17低年級兒童很難深刻理解學(xué)習(xí)的意義， 對_ 和_ 很難分清。 答案：學(xué)習(xí),游戲,18杜威強(qiáng)調(diào)在教育中 以_（ ）為中心。 答案：兒童,19

6、德育過程的主要矛盾是教育者提出的（ ）與受教育者已有的（ ）之間的矛盾。 答案：德育要求,品德水平,20_ 是通過對感性知識經(jīng)驗進(jìn)行自覺的加工改造，來揭示事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的過程。 答案：理性概括,21班杜拉認(rèn)為，影響自我效能感形成的最主要因素是_的成敗經(jīng)驗，同時，_也直接影響到自我效能感的形成。 答案：個體自身行為,歸因方式,22班主任必須注意培養(yǎng)良好的班風(fēng)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)要從樹立_做起。 答案：解析：正確的輿論 23我國最早使用“課程”一詞的是 。 答案：朱熹 ,解析：朱熹 24美國心理學(xué)家格塞爾提出 ，強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的身心發(fā)展的決定作用。 答案：“成熟勢力說”,解析：“成熟

7、勢力說” 25組織學(xué)生辦墻報和黑板報活動屬 于_課外活動形式。 答案：群眾性,四、問答題26學(xué)生是生活在一定的社會關(guān)系中，具有特定的_的人。 解析：社會屬性 27中華人民共和國義務(wù)教育法中要求學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有哪些? 解析：中華人民共和國教育法中規(guī)定學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有：一是遵守法律、 法規(guī)； 二是遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；三是 努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；四要遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制 度。 五、解答題28認(rèn)知風(fēng)格 解析：認(rèn)知風(fēng)格：又稱認(rèn)知方式，是個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。 29簡述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。 解析：首先，教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是根椐教育目的制定的某一級或某一類學(xué)?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的具體化；其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實現(xiàn)。 30廣義的教育 解析：廣義的教育:凡是增進(jìn)人的知識和技能、影響人的思想觀念的活動，都是教育。 31德育 解析：