淺談如何提高中學(xué)生英語能

1、淺談如何進(jìn)步中學(xué)生英語寫作能從歷年英語科高考試題來看，試題中書面表達(dá)是25分占卷面試題的比值為16.7，由此可見，書面表達(dá)在高考試題中分值比重較大，為到達(dá)教學(xué)大綱的要求，本文僅就如何進(jìn)步學(xué)生英語寫作才能的問題進(jìn)展探究，以期尋到一條滿意的途徑。英語的聽、說、讀、寫四者親密相關(guān)，互相浸透，互為根底，又呈螺旋式進(jìn)步。聽和讀是領(lǐng)會(huì)和理解別人表達(dá)的思想，是從外部言語到內(nèi)部言語的內(nèi)化過程，說和寫是用言語表達(dá)思想，是從內(nèi)部言語到外部言語的外代過程。寫的才能要在聽、說、讀的根底上進(jìn)展培養(yǎng)和進(jìn)步，而寫的訓(xùn)練又能進(jìn)展一步進(jìn)步聽、說、讀的才能。因此，寫的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過程，寓寫于聽、說等諸方面的訓(xùn)練中，

2、才能真正全面進(jìn)步學(xué)生寫的才能。1加強(qiáng)聽力訓(xùn)練促進(jìn)寫作?新概念英語?的作者在介紹該書使用說明中強(qiáng)調(diào)：“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言。很明顯，通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受，在外語學(xué)習(xí)中是根底的基矗為進(jìn)步學(xué)生聽力，使其獲取更多的信息，從而為表達(dá)打下根底，我選用?高中英語必聽?作為聽力訓(xùn)練教材。該書選材多樣化，有小故事，對(duì)話，英美家庭生活風(fēng)俗，風(fēng)土人情，文化背景知識(shí)以及人物介紹；語言地道，由英美人士朗讀，語速由慢到快，循序漸進(jìn)。學(xué)生用過之后，擴(kuò)大了見聞。詳細(xì)做法是：事先提出每課生詞，讓學(xué)生在課后反復(fù)聽課文內(nèi)容，并逐字逐句寫下。每周星期五布置，星期一用課堂時(shí)間，教師將

3、該文念一、二遍，讓學(xué)生聽寫，教師收上來查閱，加以評(píng)講。經(jīng)過近三年訓(xùn)練，有的學(xué)生在50分鐘內(nèi)，能寫下300字的短文有一定生詞。到目前為止，已聽寫到第一冊(cè)第17單元，共68篇文章。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生聽力有了較大進(jìn)步，表達(dá)才能也有了較大進(jìn)步。這種訓(xùn)練，還將一直進(jìn)展到學(xué)期完畢。2積累詞匯，促進(jìn)寫作猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料假設(shè)我們的學(xué)生拿起一篇英語文章，有80的詞不認(rèn)識(shí)，那么怎能理解文章所表達(dá)的信息呢？假設(shè)要寫一個(gè)句子，10個(gè)詞有8個(gè)詞拼寫不出或拼寫錯(cuò)誤，又怎么能表達(dá)自己的思想呢？可見，衡量一個(gè)學(xué)生英語程度及交際才能的上下，關(guān)鍵還得看他掌握詞匯量的多少。教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是

4、經(jīng)過科學(xué)挑選的，是中學(xué)生學(xué)好英語所需的最根本的詞匯。3書寫標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)寫作書面表達(dá)的質(zhì)量，既反映在表達(dá)內(nèi)容上，也反映在書面形式上，因此，在教學(xué)過程中，從入門階段的書寫，抄寫，拼寫到聽寫等等，我都堅(jiān)持從書寫26個(gè)字母的根本功抓起，從不馬虎。4圍繞課文綜合訓(xùn)練，促進(jìn)寫作現(xiàn)行高中課文，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練的極好材料，一篇課文下來，語音、詞匯、語法、句型、口、筆頭表達(dá)等全都有了，故在課文教學(xué)中，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的才能，從而為寫打下基矗5結(jié)合高三復(fù)習(xí)，強(qiáng)化書面表達(dá)才能的訓(xùn)練從教學(xué)理論中，我深深感到，盡管平時(shí)已注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展了一定的寫作訓(xùn)練，但學(xué)生在做考書面表達(dá)題時(shí)卻不一定能得到理

5、想分?jǐn)?shù)。因此，必須結(jié)合高三總復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的書面表達(dá)才能的訓(xùn)練。51以簡單句為線索，訓(xùn)練寫作。這一次的復(fù)習(xí)句型，不僅僅像平時(shí)那樣，看到一個(gè)動(dòng)詞，將它簡單地對(duì)號(hào)入座，用對(duì)句型即可，而必須具有更高層次的概括性和歸納性。以主導(dǎo)表句型為例，這一次復(fù)習(xí)必須進(jìn)一步給學(xué)生歸納出所學(xué)過的能用于此種句型的導(dǎo)動(dòng)詞，如常用的導(dǎo)動(dòng)詞是be，它表示一種穩(wěn)定的狀態(tài)，get,bee,furn,它們表示狀態(tài)的變化，lktase,sell,sund,這類動(dòng)詞表示主語給人的感覺和印象，有一種被動(dòng)的含義，后邊表語要用形容詞，而不能用副詞。如：thebreadtasfesgd，不能說thebreadtastesell.feel表示句

6、子主語作為感覺主體的感受。如：shefeelshappy,keep表示保持的狀態(tài)。如keepquiet，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)全面的理解，在使用時(shí)盡量不要用錯(cuò)。其余句型的歸納在此不一一詳述。52限時(shí)模擬寫作訓(xùn)練，加強(qiáng)考生臨場(chǎng)應(yīng)變才能。近年高考試題包容量大，知識(shí)復(fù)蓋面廣，這就要求學(xué)生在做題時(shí)必須注意速度和節(jié)奏，而高考書面表達(dá)從時(shí)間分配上看，最多也只能是10-15分鐘左右的時(shí)間，學(xué)生必須在這點(diǎn)時(shí)間內(nèi)完成書面表達(dá)，并且意思連接，無嚴(yán)重語法錯(cuò)誤。為到達(dá)這一要求，每屆學(xué)生從高三開始，便定期作限時(shí)短文訓(xùn)練。53明確內(nèi)容，把握要點(diǎn)。高考書面表達(dá)有一個(gè)特點(diǎn)，即要求考生表達(dá)的內(nèi)容，在題目中都已交待得很清楚，我們

7、必需要求學(xué)生在做題時(shí)明確這些內(nèi)容，把握住全部要點(diǎn)，理清脈絡(luò)，既不能無中生有，也不要漏掉要點(diǎn)。應(yīng)要求學(xué)生在仔細(xì)考慮試題內(nèi)容后，把漢語提示簡化到口語化的程度。用英語將要點(diǎn)列出然后擴(kuò)展成句，組織成文。54語言地道，表達(dá)恰當(dāng)。書面表達(dá)不同于漢譯英，它要求學(xué)生表達(dá)什么，學(xué)生就表達(dá)什么，較之漢譯英有較大的靈敏性，學(xué)生在做題時(shí)一定不要拘泥于對(duì)原料進(jìn)展硬譯，可以靈敏一點(diǎn)，可以拐彎抹角地表達(dá)出來，要學(xué)會(huì)變通處理，變難為易，一句話正說不行，反過來說，假設(shè)還不行，再換一種方式。如：他考試不及格。假設(shè)你記不住failintheexa，可以換成ntpasstheexa或ndellintheexa，總之要選用自己最熟悉的句式來表達(dá)，一定不要用沒有見過的句型。要求用簡單句寫。55仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改。在完成短文以后，要求學(xué)生認(rèn)真檢查，也可以同桌交換檢查，再交上來，檢查時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：體裁，格式是否恰當(dāng)，寫信不能寫成通知，說明文不能寫成議論文，要點(diǎn)是否有遺漏，時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂是否一致，單復(fù)數(shù)變化是否有錯(cuò)，每個(gè)句成份是否完好，單詞拼寫是否有錯(cuò)，總的字?jǐn)?shù)是否符合要求等等，這類檢查，可以先給學(xué)生說清楚，在某一階段師生共同注意哪一方面的問題，效果較好。通過這樣的訓(xùn)練，有的學(xué)生在規(guī)