高校數(shù)字化音樂教育

1、高校數(shù)字化音樂教育內(nèi)容摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速開展，數(shù)字IDI應(yīng)運(yùn)而生，為現(xiàn)代音樂技術(shù)的開展創(chuàng)造了條件，在高校音樂教育中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)音序軟件、IDI及多媒體技術(shù)進(jìn)展教學(xué)，使現(xiàn)代音樂教育的觀念和教學(xué)手段呈現(xiàn)出一種多元化開展態(tài)勢。多媒體音樂教學(xué)系統(tǒng)、電鋼琴教室也和傳統(tǒng)的鋼琴琴房并行建立，如何運(yùn)用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段來進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，是高校音樂老師所面臨的一個(gè)新的課題。關(guān)鍵詞：IDI音樂教育多媒體教學(xué)系統(tǒng)在高校音樂教育中，傳統(tǒng)的音樂創(chuàng)作、表演、教育方式在悄然發(fā)生變化，鋼琴集體課、視唱練耳、配器乃至聲樂等等，正越來越多地被數(shù)字化音樂教學(xué)手段所替代。數(shù)字化IDI和多媒體音樂教育手段的科學(xué)性

2、和優(yōu)越性已逐步應(yīng)用到教學(xué)理論中，并獲得可喜的成績。一、IDI技術(shù)上世紀(jì)80年代初，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的開展，IDI技術(shù)的興起，給音樂領(lǐng)域帶來一場革命。1982年，為理解決電子樂器的通訊問題，國際樂器制造協(xié)會的十幾家廠商會聚一堂，各抒己見，會議通過了美國Sequentialiruits公司大衛(wèi)史密斯提出的“通用合成器接口的方案，并改名為“音樂設(shè)備數(shù)字接口，即“usialInstruentDigitalInterfae縮寫為“IDI，公布于世。1983年，IDI協(xié)議1.0版正式制定出來。1985年11月，國際樂器制造協(xié)會重新定義了一些控制器號碼。IDI標(biāo)準(zhǔn)的成熟使各電子樂器消費(fèi)廠商更加信心百倍,以空前

3、的熱情消費(fèi)出各種電子樂器，有鍵盤式的合成器、主控鍵盤、弦控式的IDI吉他、敲擊式的鼓機(jī)甚至還有吹奏式的呼吸控制器，除此之外，還有五花八門的各種音源模塊沒有鍵盤的電子合成器供人選購和使用。所以，狹義的“IDI就是音樂設(shè)備數(shù)字接口。這種接口技術(shù)的作用就是使電子樂器與電子樂器，電子樂器與電腦之間通過一種通用的通訊協(xié)議IDI協(xié)議進(jìn)展通訊。廣義的IDI那么是隨著電子樂器的廣泛應(yīng)用和電子合成音樂的開展，俗稱“電腦音樂，IDI逐漸成了電子合成樂的代名詞。一些專業(yè)音樂院校引進(jìn)了IDI設(shè)備，建成了電子音樂實(shí)驗(yàn)室，開場利用IDI技術(shù)進(jìn)展音樂研究和創(chuàng)作。假如在計(jì)算機(jī)上裝備高級的IDI軟件庫，還可將音樂的創(chuàng)作、樂譜的

4、打英節(jié)目編排、音樂的調(diào)整、音響的幅度、節(jié)奏的速度、各聲部之間的協(xié)調(diào)、混響等都可由它來控制完成。利用IDI技術(shù)將電子合成器、電子節(jié)奏機(jī)和其他電子音源與序列器連接在一起即可演奏模擬出氣勢宏偉、音色變化萬千的音響效果，又可將演奏中的多種按鍵數(shù)據(jù)存儲起來，極大地改善了音樂演奏的才能和條件。二、多媒體音樂教育多媒體技術(shù)，即是計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多媒體信息文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性技術(shù)。多媒體音樂教育，就是多媒體技術(shù)在音樂教育方面的應(yīng)用。多媒體音樂教育設(shè)備由硬件設(shè)備和軟件所組成：硬件設(shè)備有多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備投影儀、含聲卡、電視卡、網(wǎng)卡接口的計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備錄音

5、卡座、功率放大器、音箱、音樂設(shè)備電子合成器、掃描打印設(shè)備掃描儀、打印機(jī)等設(shè)備。至于音樂軟件更是種類繁多、應(yīng)有盡有，而且功能越來越完善和強(qiáng)大。筆者對傳統(tǒng)和多媒體音樂教育的幾種教育方式進(jìn)展分析和比擬后，認(rèn)為如今音樂教育的某些領(lǐng)域，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢更加突出，高校音樂教育應(yīng)揚(yáng)長避短，利用多媒體音樂教育，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.1.多媒體?鋼琴集體課?教學(xué)傳統(tǒng)的高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)是采取針對學(xué)生的個(gè)性特征的“一對一個(gè)別授課的教學(xué)方式，在低年級中，數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)逐步在鋼琴根底教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。學(xué)生鋼琴彈奏的手形、力度、指法，以及斷奏、連奏等技巧性練習(xí)，通過多

6、媒體音視頻教學(xué)系統(tǒng)，根本上可以到達(dá)鋼琴小課的效果，可減少重復(fù)糾錯(cuò)，節(jié)約時(shí)間，增加效率，促進(jìn)了鋼琴根底技能教學(xué)過程的最優(yōu)化。數(shù)碼鋼琴教室還具有音準(zhǔn)穩(wěn)定、不必調(diào)律、易搬動、節(jié)約琴房、易搞合奏等優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)老師指導(dǎo)某一個(gè)或某一組學(xué)生的時(shí)候，根據(jù)老師的安排其他學(xué)生可以旁聽或獨(dú)立練習(xí)。老師通過控制臺可以安排學(xué)生進(jìn)展二重奏、三重奏、四重奏甚至集體合奏，老師用按鍵自由地安排聲部并可以按任意組合進(jìn)展監(jiān)聽、指導(dǎo)?？梢杂涗洝⒉シ爬蠋熂皩W(xué)生的演奏，為鋼琴教學(xué)的理論研究和教學(xué)形式的多樣化提供可能，對于改變傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)形式將會產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。2.多媒體?練耳?教學(xué)視唱練耳課程中的聽覺訓(xùn)練對于專業(yè)音樂學(xué)生來說，其重要性

7、是不言而喻的。但是，毋庸置疑的是近年來擴(kuò)招致使生源專業(yè)根底較差，課時(shí)偏少且學(xué)習(xí)年限又短，故練耳教學(xué)質(zhì)量較差。為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，在多媒體教學(xué)中把EarasterPrfessinal練耳大師Versin4.0練耳教學(xué)軟件引入進(jìn)展練耳教學(xué)。它包括旋律音程與和聲音程的性質(zhì)及音高聽辨；原位與轉(zhuǎn)位和弦的音高聽辨；長短不一、風(fēng)格各異的四聲部和聲進(jìn)展聽辨；數(shù)十種調(diào)式音階的類型及音高聽辨；10多種拍子類型，1至6小節(jié)長度的節(jié)奏視奏、節(jié)奏模擬、節(jié)奏比照練習(xí)；4至12小節(jié)不等的旋律聽記等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生聽覺才能有一個(gè)質(zhì)的飛躍。3.多媒體?聲樂?教學(xué)傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)中，聲樂的參照物大都是老師的演

8、唱和大師的錄音磁帶，學(xué)生無法聽到自己真實(shí)的聲音，使其既無法保持良好的歌唱狀態(tài)和瞬間產(chǎn)生的歌唱靈感，又容易造成對磁帶模擬的依賴心理，削弱了對作品的理解。練習(xí)時(shí)，老師幾乎全憑經(jīng)歷和感覺，一個(gè)字或某段聲音往往要反復(fù)練習(xí)屢次才能到達(dá)效果，使老師的教和學(xué)生的學(xué)都要消耗宏大的時(shí)間和體力。采用數(shù)字化聲樂教學(xué)，用多媒體電腦、數(shù)字音頻卡、麥克風(fēng)、監(jiān)聽音箱以及相應(yīng)的數(shù)字音頻軟件，如lEdiePr錄音軟件、3譜曲軟件、akealk音序器軟件軟件就可以使聲樂教學(xué)變得直觀化，利用數(shù)字化技術(shù)對聲音的波形上下起伏進(jìn)展分析，使聲音可以看得見，這種直觀化最大的特點(diǎn)就是學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下，以自己的聲音為參照，實(shí)在感受到聲音的位置、咬字、音準(zhǔn)等，從而進(jìn)步學(xué)生聲樂程度。結(jié)語在高校音樂教學(xué)中采用IDI和多媒體系統(tǒng)進(jìn)展交互式教學(xué)，不僅更新了傳統(tǒng)教學(xué)形式，使教學(xué)呈現(xiàn)多樣化，而且使抽象的音樂理論教學(xué)變得真實(shí)、生動、直觀，極大地活潑了學(xué)生的音樂思維、激發(fā)了積極性、開闊了視野，大幅度地進(jìn)步了音樂教學(xué)和學(xué)習(xí)效率，電腦音樂在播送電視、音樂錄制、音樂表演等領(lǐng)域已經(jīng)得到普遍應(yīng)用。但是，在目前高校音樂教育中，由于教學(xué)設(shè)備和老師的電腦知識程度所限，電腦音樂教學(xué)在短期內(nèi)還很難普及和應(yīng)用。只有很少局部老師在運(yùn)用電腦音樂系統(tǒng)進(jìn)展教學(xué)、