《夾竹桃》教學設(shè)計

1、夾竹桃教學設(shè)計（第一課時）一、 教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過深入讀文，懂得作者為什么喜愛夾竹桃，體會夾竹桃的妙處，培養(yǎng)學生的審美情趣。3、體會作者的描寫方法。4、認識本課8個生字，會寫11個生字，背誦課文最后兩個自然段。二、教學重點難點體會夾竹桃的妙處，感受作者所表達的思想感情，欣賞植物之美。三、教學用具：多媒體課件四、教學時間：兩課時五、教學過程：第一課時一、 談話揭題，導入新課。 1、同學們，你們喜歡花嗎？（喜歡）今天老師領(lǐng)大家認識一種新的花，請看大屏幕。 2、你們見過這種花嗎？知道它的名字嗎？它叫“夾竹桃”。（板書課題）你能猜出它取名叫“夾竹桃”嗎？（花朵像桃花，

2、葉片像竹葉，就象竹和桃夾雜在一起。）3、齊讀課題下面我們就跟隨作者季羨林先生，去感受這種花的魅力。二、初讀課文，體會作者對它的喜愛。1、自由朗讀課文，畫出生字新詞及不理解的詞語和句子，掃除障礙。2、讀一讀：出示第1自然段：“夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花；但是，它卻是我最喜愛的花?！蓖怀鰞蓚€“最”字，體會情感。3、找一找，課文的哪一自然段點明了作者愛上了夾竹桃的原因？（第7自然段）齊讀第7自然段：“有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。”、作者這么喜愛夾竹桃，課文中間是從哪幾方面來寫它的呢？請同學們讀一讀課文。、匯報交流，理清脈絡(luò)花色（、自然段）花期（、自然段）花影（自然段）

3、小結(jié)：課文先點明夾竹桃是我最喜愛的花，接著從花色、花期、花影三個方面具體寫夾竹桃，結(jié)尾既總結(jié)全文又照應(yīng)開頭。三、品讀課文、自然段，體會花色的奇妙有趣。、指名讀第2自然段，感受作者的家鄉(xiāng)幾乎每家都有夾竹桃花。、讓我們一起去欣賞作者家那兩盆夾竹桃。（指名讀自然段）問：你認為夾竹桃為什么是作者“最喜愛的花”？顏色很特別：紅，紅得艷，像火；白，白得透，像雪。這兩種顏色好很融洽地結(jié)合在一起：火上有雪，雪上有火。、齊讀這段感受夾竹桃花色的奇妙有趣。四、精講課文第4、自然段，體會夾花期的可貴韌性。、 指名讀第4自然段，從中找出這一段中都描寫了什么花？你最想用的一個詞形容以一下我家院子里花的美麗？（春天-夏天

4、-秋天-應(yīng)有盡有、花團錦簇、滿院葳蕤、五彩繽紛、美不勝收）你還想用那些詞贊美這些花兒？（指名說幾個詞）、指導朗讀：讀出這些花的美。過渡：這美不勝收的滿院鮮花和夾竹桃又有什么關(guān)系呢？學完下一自然段你就明白了。、指名讀第5自然段，你對夾竹桃又有什么新的認識？體會重點句的意思（課件出示）在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，夾竹桃從春天秋天，從迎春花玉簪花和菊花、這里兩次用了“無不”，你能換一種說法嗎？用這樣的句式有怎樣的作用？（用“無不”起到了強調(diào)的作用，語氣更加強烈。）就這樣，夾竹桃無論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，都鍥而不舍、始終如一地開放；它的花期之長，沒有哪一種季節(jié)的花可以與之相比。這就是夾竹桃的可貴韌性。、現(xiàn)在，你明白第4自然段寫滿院鮮花和夾竹桃有什么關(guān)系了吧？用自己的話說一說。（形成對比，更能突出夾竹桃的可貴韌性）、小結(jié)：所以作者深深愛上了夾竹桃！帶著感情齊讀第5自然段。讀出夾竹桃的可貴，讀出你對它的喜愛和敬佩之情 ！五、課外拓展：你知道還有哪些植物像夾竹桃一樣具有可貴的韌性？（雪松、竹子等）老師向你們推薦兩首小詩：陳毅的青松和鄭燮的竹石結(jié)束：其實，作者對夾竹桃的喜愛不僅因為它有可貴的韌性，還有一個很重要的原因