PEP人教版P42,Recycle,Letsread-DailyLife,閱讀教學(xué)

1、Teaching Plan執(zhí)教者：黃惠萍學(xué)校：河源市第一小學(xué)教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)課題名稱及教學(xué)：Daily Life, 閱讀教學(xué)教材內(nèi)容：PEP人教版，P42, Recycle, Lets read學(xué)生分析：四年級(jí)學(xué)生都處于十歲左右的孩子。他們好奇心強(qiáng)、樂(lè)于表現(xiàn)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的興趣。學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已有一段時(shí)間，也已初步形成了一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的情感態(tài)度。教學(xué)分析：本課時(shí)處于Recycle的第三課時(shí)，閱讀教學(xué)。學(xué)生在前3單元的基礎(chǔ)上有了一定的詞匯量以及句型的理解。閱讀教學(xué)是本冊(cè)書(shū)的難點(diǎn)。學(xué)生剛接觸文本閱讀不久，還沒(méi)有 很好地習(xí)得閱讀的方法、技能。通過(guò)閱

2、讀教學(xué)，逐步提高學(xué)生對(duì)文本的閱讀能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：重點(diǎn)鞏固前面單元所學(xué)過(guò)的時(shí)間表達(dá)法，并懂得如何表達(dá)“某人某時(shí)做某事”。技能目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)文本的閱讀領(lǐng)悟能力并習(xí)得良好的閱讀方法、技能。3 情感目標(biāo)：通過(guò)本topic學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，懂得如何安排自己的日常生活以及并懂得調(diào)節(jié)好“學(xué)”與“玩”。四、教學(xué)策略：1. 采用TPR、歌曲、歌謠、略讀、詳讀等方法。2. 采用多媒體教學(xué)，直觀明了。3. 課前準(zhǔn)備：自制Topic 以及生詞卡片。教學(xué)過(guò)程：Step 1: Pre-readingGreetings. (了解學(xué)生，獲取學(xué)生信息。)Warm-up: Sing a song “Hokey

3、Pokey”.（通過(guò)歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生興趣）Introduction of myself into a rhyme.(1) T chants first.(2) Have Ss distinguish between “go to work” and “go to school”.(3) Ask and answer, using “Whats my name? / Am I a student? / What time do I ?”(4) Have Ss try to talk about themselves like T.(5) Read the sentences toge

4、ther.（通過(guò)本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獲取老師的基本信息，訓(xùn)練學(xué)生“聽(tīng)”與“說(shuō)”，復(fù)習(xí)鞏固“某人某時(shí)做某事”,為下面While-reading及Post-reading做鋪墊。）Look and say out the time.（復(fù)習(xí)時(shí)間“整點(diǎn)”與“不整點(diǎn)”的表達(dá)法。）Chant “Lets do” from Unit 2.（復(fù)習(xí)“Time for +名詞”。）Present the topic “Daily Life”.（揭題，教學(xué)“daily life”，板書(shū)。）Step 2: While-readingPresent the text. Have Ss know more about the

5、text “Johns List”. Teach “l(fā)ist”.(呈現(xiàn)文本，讓學(xué)生了解 “Johns List”，并教授生詞“l(fā)ist”。)Scan-reading: （1）Have Ss read the text quickly and circle the time what John does.（2）Check the answers. Make Ss know how to do it and circle the time in the text.（略讀。引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文本，圈出John做每件事的時(shí)間，并讓學(xué)生懂得如何找到答案。）Detail-reading:（1）Have Ss

6、 read the text carefully, judge “True” or “False”.（2）Check the answers. Make Ss know how to do it and underline the key words in the text.（細(xì)讀。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，判斷正誤并引導(dǎo)學(xué)生如何獲取關(guān)鍵信息，從而提高閱讀能力。）Read the text:（1）Listen and repeat.（2）Follow T.（3）Read it together.（通過(guò)讀文本，訓(xùn)練語(yǔ)言能力的習(xí)得。）5Make a chant:（1）Choose “to” or “f

7、or” to fill in the blanks.（2）Check the answers. Learn to read it and teach “clothes”, “take”.（3）Lead Ss to chanting and do action.(通過(guò)將文本改編成歌謠，使學(xué)生鞏固“Time to +動(dòng)詞”及“Time for + 名詞”，并激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。)Step 3: Post-readingDo a survey. Have Ss interview their friends daily lives.（1）Give Ss the task and make a model.（2）Ss finish interviewing.（3）Show their jobs.(通過(guò)此環(huán)節(jié)拓展練習(xí)，讓學(xué)生懂得如何表達(dá)他、她在什么時(shí)間做什么事情，能嘗試用“三單”介紹朋友的日常生活，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及膽量。)Summary. Know some English sayings.(通過(guò)此環(huán)節(jié)呈現(xiàn)情感教育，使學(xué)生懂得珍惜時(shí)