軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

1、（六）軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)大綱1. 課程概述課程名稱軟裝設(shè)計(jì)適用對象室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程總學(xué)時(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)：高中起點(diǎn) 60擬制人課程總學(xué)分審核人制定/ 修訂日期2018 年 06 月 15 日制定 / 第 1 次修訂2. 課程性質(zhì)軟裝設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門選修課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的軟裝審美能力，根 據(jù)硬裝，搭配合適的軟飾和家具，使整體的視覺效果顯得更為突出、更有品味。根據(jù)環(huán) 境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)崗位和工作任務(wù)、職業(yè)能力分析， 學(xué)生需要能夠?qū)κ覂?nèi)空間的概 況有所了解， 并對室內(nèi)空間中的表象進(jìn)行設(shè)計(jì)思考，尤其對住宅室內(nèi)空間中陳設(shè)的設(shè)計(jì) 和運(yùn)用有所了解， 并能夠初步進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過程中能夠熟練運(yùn)用軟裝資

2、源元 素，通過色彩搭配原則、燈光配置技巧等進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)應(yīng)用，并能夠制作概念方案。3. 課程目標(biāo)：（ 1）知識與能力目標(biāo) 了解相應(yīng)軟裝元素的選擇與搭配，能熟練對室內(nèi)風(fēng)格具有明確的判斷； 掌握陳設(shè)設(shè)計(jì)行業(yè)的設(shè)計(jì)流程與商業(yè)操作，及不同風(fēng)格軟裝設(shè)計(jì)搭配技巧，可 獨(dú)立完成別墅、樣板房、酒店、咖啡廳等的軟裝元素應(yīng)用搭配； 讓學(xué)生具備認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)素質(zhì)和設(shè)計(jì)能力。（ 2）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的提高室內(nèi)裝飾的審美； 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察勤于思考勇于實(shí)踐的專業(yè)素養(yǎng)； 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自學(xué)能力； 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和實(shí)施能力。4. 課程設(shè)計(jì)思路（1）注重結(jié)合職業(yè)情境，將課堂教

3、學(xué)與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，注意講練結(jié)合，邊講邊 練，使學(xué)生通過設(shè)計(jì)方案項(xiàng)目制作對即將從事的相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范有一定的認(rèn)識。（2）多采用啟發(fā)式的教學(xué)方式。 在理論總結(jié)前， 讓學(xué)生針對現(xiàn)有的案例進(jìn)行分析， 說明運(yùn)用了哪些設(shè)計(jì)元素或方法，自主開發(fā)學(xué)生對事物的認(rèn)知能力。教師只做最后的總 結(jié)發(fā)言，提出今天的理論知識點(diǎn)。通過前后對比，加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的印象。5. 課程模塊劃分 模塊一：軟裝設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)篇參考學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)了解軟裝的概念與趨勢；軟裝的職業(yè)素質(zhì)及禮儀；相關(guān)知識1、基本知識： 軟裝的概念、 趨勢；軟裝設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的基本素質(zhì)、東西方生活方式 解讀、中高端消費(fèi)人群生活方式特點(diǎn)分析拓展知識：軟裝設(shè)計(jì)實(shí)例能力訓(xùn)練

4、使學(xué)生對軟裝設(shè)計(jì)有一定的了解重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：軟裝的概念、趨勢難點(diǎn)：東西方生活方式教學(xué)組織方 式教、學(xué)、做一體化；討論法考核建議課堂表現(xiàn)（ 20%） +平時(shí)作業(yè)（ 40%）+課后作業(yè)（ 40%）模塊二：軟裝設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)篇參考學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握軟裝設(shè)計(jì)風(fēng)格相關(guān)知識基本知識：中式風(fēng)格、美式風(fēng)格、法式風(fēng)格、英式風(fēng)格、自然風(fēng)格、東南亞風(fēng)格、 地中海風(fēng)格、伊斯蘭風(fēng)格、日式風(fēng)格、北歐風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格、后現(xiàn)代風(fēng)格、 LOFT 風(fēng)格拓展知識：軟裝設(shè)計(jì)實(shí)例能力訓(xùn)練使學(xué)生了解相應(yīng)軟裝元素的選擇與搭配；能熟練對室內(nèi)風(fēng)格具有明確的判斷重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：軟裝設(shè)計(jì)風(fēng)格 難點(diǎn)：軟裝設(shè)計(jì)風(fēng)格教學(xué)組織方 式教、學(xué)、做一體化；討論法考

5、核建議課堂表現(xiàn)（ 20%） +平時(shí)作業(yè)（ 40%）+課后作業(yè)（ 40%）模塊三：軟裝設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)篇參考學(xué)時(shí)8學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握軟裝資源元素相關(guān)知識基本知識：色彩、家具、布藝、燈具、花品、飾品、墻飾拓展知識：軟裝設(shè)計(jì)實(shí)例能力訓(xùn)練使學(xué)生了解相應(yīng)軟裝元素的選擇與搭配；能熟練對室內(nèi)風(fēng)格具有明確的判斷重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：軟裝資源元素 難點(diǎn)：軟裝資源元素教學(xué)組織方 式教、學(xué)、做一體化；討論法考核建議課堂表現(xiàn)（ 20%） +平時(shí)作業(yè)（ 40%）+課后作業(yè)（ 40%）模塊四：軟裝設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)篇參考學(xué)時(shí)14學(xué)習(xí)目標(biāo)了解軟裝排版方案的制作及設(shè)計(jì)禁忌；了解軟裝管理流程。相關(guān)知識基本知識：排版方案的制作；軟裝設(shè)計(jì)禁忌；軟裝公司

6、的設(shè)計(jì)流程；軟裝預(yù)算及合 同制作。拓展知識：軟裝設(shè)計(jì)實(shí)例能力訓(xùn)練使學(xué)生掌握陳設(shè)設(shè)計(jì)行業(yè)的設(shè)計(jì)流程與商業(yè)操作，能初步完成軟裝設(shè)計(jì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：軟裝排版方案的制作 難點(diǎn)：軟裝排版方案的制作教學(xué)組織方教、學(xué)、做一體化；討論法式考核建議課堂表現(xiàn)（ 20%） +平時(shí)作業(yè)（ 40%）+課后作業(yè)（ 40%）模塊五：空間類型與空間設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)28學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握美式風(fēng)格家居軟裝設(shè)計(jì)、新中式風(fēng)格軟裝設(shè)計(jì)、酒店軟裝設(shè)計(jì)、主題咖啡廳軟 裝設(shè)計(jì)。相關(guān)知識基本知識：美式風(fēng)格家居軟裝設(shè)計(jì)、新中式風(fēng)格軟裝設(shè)計(jì)、酒店軟裝設(shè)計(jì)、主題咖 啡廳軟裝設(shè)計(jì)。拓展知識：軟裝設(shè)計(jì)實(shí)例能力訓(xùn)練使學(xué)生掌握不同風(fēng)格軟裝設(shè)計(jì)搭配技巧，可獨(dú)立完成別

7、墅、樣板房、酒店、咖啡廳 等的軟裝元素應(yīng)用搭配；讓學(xué)生具備認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)素質(zhì)和設(shè)計(jì)能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：美式風(fēng)格家居軟裝設(shè)計(jì)、新中式風(fēng)格軟裝設(shè)計(jì)、酒店軟裝設(shè)計(jì)、主題咖啡廳 軟裝設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：美式風(fēng)格家居軟裝設(shè)計(jì)、新中式風(fēng)格軟裝設(shè)計(jì)、酒店軟裝設(shè)計(jì)、主題咖啡廳 軟裝設(shè)計(jì)。教學(xué)組織方 式教、學(xué)、做一體化；討論法、項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核建議課堂表現(xiàn)（ 20%）+平時(shí)作業(yè)（ 40%）+課后作業(yè)（ 40%）6. 各模塊具體內(nèi)容項(xiàng)目工作任務(wù)課程內(nèi)容與教學(xué)要求活動(dòng)（情境） 設(shè)計(jì)初中起 點(diǎn)參考 課時(shí)高中起 點(diǎn)參考 課時(shí)模塊一 軟裝設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)篇（初中起點(diǎn)課時(shí) 4、高中起點(diǎn) 4）1軟裝的概念 與趨勢1、軟裝的概

8、念2、軟裝的趨勢1、多媒體教學(xué)2、結(jié)合圖例講解軟裝的 重要性，用豐富多樣的案 例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)軟裝 設(shè)計(jì)的興趣222軟裝的職業(yè) 素質(zhì)及禮儀2、軟裝設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的基本素 質(zhì)3、東西方生活方式解讀 4、中高端消費(fèi)人群生活方式特 點(diǎn)分析1、多媒體教學(xué)2、結(jié)合 PPT 和圖片進(jìn)行 講解22模塊二 軟裝設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)篇（初中起點(diǎn)課時(shí) 6、高中起點(diǎn) 6）項(xiàng)目工作任務(wù)課程內(nèi)容與教學(xué)要求活動(dòng)（情境） 設(shè)計(jì)初中起 點(diǎn)參考 課時(shí)高中起 點(diǎn)參考 課時(shí)3軟裝設(shè)計(jì)風(fēng) 格1、中式風(fēng)格2、美式風(fēng)格3、法式風(fēng)格4、英式風(fēng)格5、自然風(fēng)格6、東南亞風(fēng)格7、地中海風(fēng)格8、伊斯蘭風(fēng)格9、日式風(fēng)格10、北歐風(fēng)格11、現(xiàn)代風(fēng)格12、后現(xiàn)代

9、風(fēng)格13、LOFT風(fēng)格1、多媒體教學(xué) 2、結(jié)合圖例講解軟裝的 風(fēng)格分類， 用豐富多樣的 案例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)軟 裝設(shè)計(jì)的興趣 3、學(xué)生查找資料、分組 討論66模塊三 軟裝設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)篇（初中起點(diǎn)課時(shí) 8、高中起點(diǎn) 8）4軟裝資源元 素1、色彩2、家具3、布藝4、燈具5、花品6、飾品7、墻飾1、多媒體教學(xué)2、結(jié)合 PPT 和圖片進(jìn)行 講解88模塊四 軟裝設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)篇（初中起點(diǎn)課時(shí) 14、高中起點(diǎn) 14）5軟裝排版方 案的制作及 設(shè)計(jì)禁忌1、排版方案的制作2、軟裝設(shè)計(jì)禁忌1、多媒體教學(xué)2、結(jié)合 PPT 和圖片進(jìn)行 講解3、學(xué)生尋找資料、教師 指導(dǎo)、完成作業(yè)886軟裝管理流 程1、軟裝公司的設(shè)計(jì)流程

10、2、軟裝預(yù)算及合同制作1、多媒體教學(xué)2、結(jié)合 PPT 和圖片進(jìn)行 講解3、課程作業(yè)66模塊五 軟裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)篇（初中起點(diǎn)課時(shí) 28、高中起點(diǎn) 28）項(xiàng)目工作任務(wù)課程內(nèi)容與教學(xué)要求活動(dòng)（情境） 設(shè)計(jì)初中起 點(diǎn)參考 課時(shí)高中起 點(diǎn)參考 課時(shí)7居住空間軟 裝設(shè)計(jì)美式風(fēng)格家居軟裝設(shè)計(jì)1、多媒體教學(xué)2、結(jié)合 PPT和圖片進(jìn)行 講解3、課程作業(yè)4、作業(yè)展示668居住空間軟 裝設(shè)計(jì)新中式風(fēng)格軟裝設(shè)計(jì)1、多媒體教學(xué)2、結(jié)合 PPT和圖片進(jìn)行 講解3、課程作業(yè)4、作業(yè)展示669公共空間軟 裝設(shè)計(jì)酒店軟裝設(shè)計(jì)1、多媒體教學(xué)2、結(jié)合 PPT和圖片進(jìn)行 講解3、課程作業(yè)4、作業(yè)展示8810公共空間軟 裝設(shè)計(jì)主題咖啡

11、廳軟裝設(shè)計(jì)1、多媒體教學(xué)2、結(jié)合 PPT和圖片進(jìn)行 講解3、課程作業(yè)4、作業(yè)展示88課程實(shí)施若干建議 在課程教學(xué)過程中，任課教師可結(jié)合所教專業(yè)（方向）的特點(diǎn)，進(jìn)行探索和研究； 收集一些所教專業(yè)（方向）的公共空間設(shè)計(jì)特色實(shí)例，舉例或作業(yè)練習(xí)，認(rèn)真貫徹“因 材施教”、“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)原則，充分體現(xiàn)“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”的方 針。（1）注重結(jié)合職業(yè)情境，將課堂教學(xué)與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，注意講練結(jié)合，邊講邊 練，使學(xué)生通過設(shè)計(jì)方案項(xiàng)目制作對即將從事的相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范有一定的認(rèn)識。（2）多采用啟發(fā)式的教學(xué)方式。 在理論總結(jié)前， 讓學(xué)生針對現(xiàn)有的案例進(jìn)行分析， 說明運(yùn)用了哪些設(shè)計(jì)元素或方法，自主開發(fā)學(xué)生

12、對事物的認(rèn)知能力。教師只做最后的總 結(jié)發(fā)言，提出今天的理論知識點(diǎn)。通過前后對比，加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的印象。（3）要求學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。關(guān)于考核評價(jià)的說明 （1）教師評價(jià)和學(xué)生互評相結(jié)合：考核其學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生間的相互合 作能力等。（2）過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)相結(jié)合：結(jié)果評價(jià)采用理論知識和技能考核，但更要重 視其學(xué)習(xí)的過程評價(jià)，從是否學(xué)會(huì)方法、有無創(chuàng)新、對知識的理解、技能的拓展、互幫 互學(xué)等方面考核。（3）課內(nèi)評價(jià)和課外評價(jià)相結(jié)合：課內(nèi)考核基本理論知識、方案設(shè)計(jì)與繪圖的基 本技能；課外考核知識與技能的應(yīng)用能力。（4）理論評價(jià)和實(shí)踐評價(jià)相結(jié)合：在基本理論知識、方案設(shè)計(jì)與繪圖的基本技能 的考核基礎(chǔ)上，重視學(xué)生獨(dú)立完成方案制作和創(chuàng)新能力。課程教學(xué)保障（1）教師要求軟裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)要求教師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、 培養(yǎng)學(xué)生的空間想象 能力和把知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的能力，為了達(dá)到這一目的，要求教師應(yīng)該具備創(chuàng)造性的教學(xué) 方法，會(huì)采