《中彩那天》教學(xué)反思回顧

1、 中彩那天教學(xué)反思回顧 中彩那天這篇（文章）的主旨明顯是“做人要誠懇守信”，今日，我為大家?guī)砹酥胁誓翘旖虒W(xué)（反思）回顧，盼望大家喜愛! 中彩那天教學(xué)反思回顧篇1 這個主題對于四班級的同學(xué)是不難理解的，同學(xué)在首次接觸文本時就已解讀的很到位。當(dāng)然，老師再引導(dǎo)同學(xué)進行深層次的挖掘，或補充一些相關(guān)閱讀材料，對于同學(xué)理解誠信，并將誠信的種子深埋于同學(xué)心中是大有好處的，而且也能體現(xiàn)合理開發(fā)課程資源的新理念。但我并沒有這樣做，而是抓住一句不起眼的（句子）(其次天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。)，引導(dǎo)同學(xué)思索探究，作為最大利益的受惠者，假如你是庫伯，你會怎樣說，怎樣做?漸漸將一顆心存感謝的心靈種到了同

2、學(xué)心里。明顯，這里老師自己的心靈首先是被文本的這句一般的句子刺痛了，扎傷了，他要通過自己的努力讓現(xiàn)在的獨生子女一代在享受著各種恩惠的同時懷有一顆感恩的心。 假如說“把握文本中有價值的信息，鉆研教材精確把握主旨，超越教材挖掘以生為本的更有效信息”算是第一步的話，更難的還是在后面，由于文本思想、老師思想在傳遞給同學(xué)的過程中因同學(xué)閱歷（閱歷）、情感距離多方面的因素往往會導(dǎo)致偏差，甚至碰撞。這就需要肯定的技術(shù)系統(tǒng)的支持，好的思想還要有佳的技術(shù)，思想是身體，是靈魂，技術(shù)是翅膀，沒有好的翅膀，思想飛不起來，飛不遙遠(yuǎn)。本課的最大勝利是“以情勝”，誠信和感恩同時流淌于同學(xué)的心底。在這節(jié)課中，語言文字的訓(xùn)練同樣

3、是出彩的“以語勝”。語勝促進了情勝，語勝也提高了同學(xué)的語文表達(dá)素養(yǎng)。 中彩那天教學(xué)反思回顧篇2 中彩那天是一篇（故事）性很強的文章，故事以“我”的思想感情變化過程和父親的神情變化為線索綻開。文章要（教育）同學(xué)做一個誠懇守信的人。在教學(xué)中，我把課文學(xué)習(xí)的重點放在39自然段，體會父親在撥通電話把車給庫伯時而表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中，我主要注意讓同學(xué)在朗讀中感悟文本,在想象和聯(lián)系生活實際中拓展文本。 在教學(xué)中彩那天時。我首先讓同學(xué)讀書，知道故事主要講什么?然后讓同學(xué)在讀中去發(fā)覺問題，在讀中解決問題。在同學(xué)初讀課文后，我出示以下問題，讓同學(xué)再帶著問題去讀書。比如：1、“我?guī)状闻d奮地想上車與父親工享這

4、幸福的時刻，都被他趕下來?！睘槭裁?2、“父親正面臨著一個道德難題。”是個什么樣的難題?3、得知我們家中彩后我和父親的表情各是什么樣的? 4、為什么說中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?5、聯(lián)系生活實際（說說）你對開頭母親說的：“一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶?！边@句話的理解。 這樣讓同學(xué)帶著問題讀書后，和同桌溝通讀后收獲，說說在對這些問題的看法，很快，有些簡潔的問題同學(xué)就能從課文中找到答案。然后，我引導(dǎo)同學(xué)一起去解答“父親正面臨一個道德難題。”這個問題。引導(dǎo)同學(xué)弄清：爸爸為什么會面臨這樣一個問題?爸爸面臨的究竟是什么樣的道德難題?再讓他們帶著這些疑問去反復(fù)朗讀7，

5、8兩小節(jié)，從中找到答案。通過采納多種形式的閱讀，使同學(xué)在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說”。即培育了閱讀力量，又使同學(xué)的思維得到進展。 回顧教學(xué)過程，我發(fā)覺，同學(xué)在我的帶領(lǐng)下讀書思索問題比較樂觀，放手讓他們自己爭論時，好象覺得沒話可說了。而且有些同學(xué)對問題的理解只停留在別人說過后的一種點頭同意，并沒有把自己的見解說出來。以后在指導(dǎo)同學(xué)解答問題時，還要留意（學(xué)習(xí)（方法）的指導(dǎo)。 中彩那天教學(xué)反思回顧篇3 那天，我教學(xué)了四班級下冊中彩那天, 中彩那天敘述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的仆人公雖失去了珍貴的奔馳汽車卻換回了誠懇、守信的崇高品質(zhì)。孩子們對這篇課文愛好深厚，在授課后，我對于這堂課有以下幾

6、點滿足： 一、走進角色，融入文本。 在這堂課的教學(xué)進程中，我曾多次讓同學(xué)走進文本，走進仆人公的內(nèi)心，與仆人公同憂、同喜、同悲、同樂。 在父親中彩時“我”與父親的不同心情部分，我讓同學(xué)走進角色，分別扮演文中“我”與父親，體會“我”的喜悅，父親沖突的內(nèi)心，通過扮演文中角色，同學(xué)充分體會到了人物當(dāng)時的心情，收到了很好的教學(xué)效果。 二、讀中體會，悟中想象 在教學(xué)父親做出困難選擇的部分，我讓同學(xué)邊讀邊想象當(dāng)時的場景。 生：“父親此時沖突極了，是還還是不還呢?” “父親想用橡皮擦掉K字，但他內(nèi)心卻在說這是不道德的。” “父親會想對不起了孩子們” “父親想到了母親說的話，他停下來沒有在擦K字?！?聽著同學(xué)們一句句猶如真實般的描述，我知道孩子們讀懂了，悟中明白了，也證明了這種想象教學(xué)也是一種手段，而且收到了良好的實效。 當(dāng)然，這節(jié)課也有許多不足之處：例如教學(xué)中沒有照看到全部的同學(xué)，同學(xué)朗讀有點少。我在教學(xué)中，雖然注意同