《放風(fēng)箏》課文教學(xué)反思

1、 放風(fēng)箏課文教學(xué)反思 放風(fēng)箏講了“我”和哥哥到體育館放風(fēng)箏的（故事）。今日，我為大家?guī)?lái)了放風(fēng)箏課文教學(xué)（反思），盼望大家喜愛(ài)! 放風(fēng)箏課文教學(xué)反思篇1 在這個(gè)基礎(chǔ)之上我開(kāi)頭新授課文。第一自然段：時(shí)間?地點(diǎn)?人物?事情?同學(xué)能很快地回答問(wèn)題并理解第一自然段。在講讀時(shí)課文時(shí)，我先初讀課文整體感知，了解放風(fēng)箏的過(guò)程。再細(xì)讀課文突破重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)其次段，主要是人多風(fēng)箏多，學(xué)會(huì)按挨次看圖。讓同學(xué)讀后找出能體現(xiàn)風(fēng)箏多人多的詞。如人可真不少，三個(gè)一群，倆個(gè)一伙有的有的等說(shuō)明人多。各式各樣、有有等說(shuō)明風(fēng)箏多。按挨次觀看圖，排列出“蜻蜓“沒(méi)飛上天空之前空中已有的風(fēng)箏。然后讓同學(xué)默讀第三段。標(biāo)出句序。畫(huà)一畫(huà)我和哥

2、哥放風(fēng)箏時(shí)，動(dòng)作的詞語(yǔ)。在找出詞語(yǔ)之后，再讓同學(xué)通過(guò)演一演的方式進(jìn)行。 在這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)不會(huì)查找動(dòng)詞。哪些屬于動(dòng)詞，生不理解。于是我讓同學(xué)找一找“我”和哥哥在動(dòng)的詞語(yǔ)。在我的關(guān)心下，同學(xué)能找出個(gè)別。再讓同學(xué)進(jìn)行演示，由于之前有放風(fēng)箏的（閱歷），同學(xué)在演示的時(shí)候，其他同學(xué)讀（句子），演示的同學(xué)依據(jù)句式演示，比較到位。我再提問(wèn)：那我們把放風(fēng)箏的句子挨次換一下可以嗎?我出示打亂挨次的第三自然段，請(qǐng)生讀一讀，演一演。同學(xué)就能明白：這不能換，換了挨次句子就讀不通了。 放風(fēng)箏課文教學(xué)反思篇2 這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“閱讀教學(xué)是老師、同學(xué)、文本之間的對(duì)話過(guò)程”這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)通過(guò)自主

3、讀文、讀文體驗(yàn)、拓展實(shí)踐等過(guò)程，感悟文本中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、思想美、意境美;從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)心靈與文本之間真誠(chéng)的對(duì)話。 三班級(jí)同學(xué)有肯定的自主識(shí)字力量，所以部分簡(jiǎn)潔的生字可以讓同學(xué)通過(guò)自學(xué)完成。對(duì)于讀音較難、字形簡(jiǎn)單的生字老師可以單獨(dú)加以指導(dǎo)，但這并不是教拼音或字形結(jié)構(gòu)，而是對(duì)其鞏固復(fù)習(xí)。這雖不是課文教學(xué)的主要部分，卻是教學(xué)的重要部分。本堂課中的生字在字形上重點(diǎn)指導(dǎo)了“翱、翔、翼”。 語(yǔ)文教學(xué)，永久離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫，永久是在想一想、讀一讀，讀一讀、想一想，想一想、寫一寫這樣的過(guò)程中螺旋上升的。整堂課中，讀、想、寫并不是人為割裂的，讀為想打下了基礎(chǔ)，而想象說(shuō)話又能促進(jìn)更好地讀，而在這一過(guò)程中，同學(xué)對(duì)課文

4、人文內(nèi)涵的理解將一步一步加深。在課文結(jié)尾處，讓同學(xué)學(xué)習(xí)課文的描寫，請(qǐng)認(rèn)真觀看一個(gè)同學(xué)，向大家作介紹，并猜猜他是誰(shuí)，在充分朗讀、理解的基礎(chǔ)上，同學(xué)最終才能有自己多元的感悟。同學(xué)的語(yǔ)言選擇是開(kāi)放的，這就要求老師有很強(qiáng)的調(diào)控力量，關(guān)心同學(xué)用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)，并準(zhǔn)時(shí)記錄好的詞句，為同學(xué)供應(yīng)更多的語(yǔ)言素材。 放風(fēng)箏課文教學(xué)反思篇3 全文一共有4個(gè)自然段。第一自然段將“我”和哥哥拿著風(fēng)箏來(lái)到體育館。其次自然段講到體育館放風(fēng)箏的人許多。第三自然段：“我”和“哥哥”把“大蜻蜓”放上了天空。第四自然段：天空中五顏六色的風(fēng)箏越來(lái)越多，特別漂亮。插圖描述了天真活潑孩子的在陽(yáng)光明媚的天氣里一起興高采烈的放風(fēng)箏，以及放風(fēng)箏時(shí)所看到的喧鬧的情景和各式各樣的風(fēng)箏再天空爭(zhēng)奇斗艷的情景。 對(duì)中班級(jí)的“整體感知“定位在段中讀，把握班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。中班級(jí)的同學(xué)要能讀懂一段話，會(huì)說(shuō)一段話，會(huì)寫一段話。這是中班級(jí)的教學(xué)任務(wù)之一。中班級(jí)的同學(xué)對(duì)段有了整體感知力量，才能為高班級(jí)感知全篇做好鋪墊。中班級(jí)應(yīng)做到讀寫結(jié)合，把握在讀中悟滲透對(duì)寫作（方法）的感知。 課前預(yù)備：放風(fēng)箏是同學(xué)喜愛(ài)并且熟識(shí)的活動(dòng)。于是我提前一節(jié)課組織同學(xué)到操場(chǎng)上去體驗(yàn)一下放風(fēng)箏的樂(lè)趣。同學(xué)顯得有極大的愛(ài)好。 放風(fēng)箏課文教學(xué)反思相關(guān)（文章）： 放風(fēng)箏課文教學(xué)反思 風(fēng)箏教學(xué)反思 學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文風(fēng)箏教學(xué)反思 風(fēng)箏教學(xué)反思范文 放風(fēng)箏學(xué)校優(yōu)秀作文精選 教學(xué)反