信息工程學院本科課程建設管理辦法

1、信息工程學院本科課程建設管理方法第一章總那么第一條課程建設是專業(yè)建設的基礎性工作，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提和 根本保障。課程建設旨在貫徹黨的教育方針，圍繞經(jīng)濟社會開展需求和學校辦學定 位，落實專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構建融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為一體的課程內(nèi) 容體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。第二條課程建設質(zhì)量和水平是教學內(nèi)容、教學方法、師資隊伍、學生質(zhì)量、教學 條件及管理水平的綜合反映。為進一步深化課程改革，規(guī)范課程管理，不斷提高課程 質(zhì)量和水平，結合學校實際，特制定本方法。第二章課程建設分類與管理第三條全校所有課程按建設質(zhì)量和水平分為合格課程、優(yōu)質(zhì)課程和精品開放課 程三個類別。第四

2、條課程建設的基本程序為：在合格課程中遴選建設優(yōu)質(zhì)課程，在優(yōu)質(zhì)課程中 遴選建設校級精品開放課程，在校級精品開放課程中遴選推薦省級和國家級精品開 放課程。第五條合格課程建設。我校人才培養(yǎng)方案規(guī)定的課程均應到達合格課程水平。各 系（部）負責本單位所承當課程的基本建設、合格評估與審查工作。對于各專業(yè)人才 培養(yǎng)方案首次開設的課程（簡稱“新開課”），重點進行合格評估；對于教師首次承 擔未曾講授過的課程（簡稱“開新課”），重點進行合格審查。評估與審查合格的課 程，由各系（部）報教務處備案;不合格的課程，有關系（部）應加快整改確保到達 合格標準。第六條優(yōu)質(zhì)課程建設。各系（部）在本單位的合格課程中遴選建設優(yōu)質(zhì)課

3、程。重 點支持教授或具有博士學位的副教授領銜組建課程教學團隊，打造品牌優(yōu)質(zhì)課程。優(yōu) 質(zhì)課程每門課程建設周期不少于兩年。第七條精品開放課程建設。各系（部）按照學校下達的精品開放課程申報指標數(shù) 和申報指南要求，在本單位的優(yōu)質(zhì)課程中遴選建設校級精品開放課程。校級精品 開放課程建設周期不少于三年。第八條省級和國家級課程建設類工程推薦申報。學校在各系（部）推薦的基礎上, 根據(jù)上級申報文件要求，從校級精品開放課程中，遴選推薦申報省級或國家級課程建 設類工程。第九條課程建設實行課程負責人制度。課程負責人由系（部）結合課程建設實際, 制訂標準自行遴選確定。課程負責人在教研室主任的統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下，具體主持所

4、承當課程的建設任務，包括課程建設規(guī)劃、教學大綱、教學內(nèi)容與教學方法改革、教 材選用與教材建設、課程試題庫建設、教學各環(huán)節(jié)文本的規(guī)范管理等，并根據(jù)建設目 標和計劃，負責組織落實各項建設任務。第十條各系（部）要高度重視課程建設工作，加強對已有合格課程、優(yōu)質(zhì)課程、 精品開放課程的建設與管理，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課程工程的示范輻射作用，不斷提高我校 課程建設質(zhì)量和水平。第三章課程建設檢查與驗收第十一條課程建設類工程實行年度檢查制度。凡在立項建設期內(nèi)的課程建設類 工程，每年年底需進行工程總結，并接受學校本科教學工程建設統(tǒng)一組織實施的年度 檢查。第十二條課程建設期滿后，課程負責人須根據(jù)工程驗收文件要求填報本科教學

5、 工程工程結題報告，整理提交工程成果及支撐材料。校級課程建設類工程，由所在系 （部）按驗收文件規(guī)定的程序組織專家進行驗收，省級及以上課程建設類工程，由學 ?？蒲胁块T按上級文件規(guī)定的程序組織專家進行驗收。課程建設期滿驗收達標后，學 校頒發(fā)課程榮譽證書和獎金（獎勵額度依據(jù)學校教學獎勵方法確定），并在后續(xù)建設 過程中適時進行質(zhì)量評估，評估不達標者，將取消其相應的榮譽稱號。第十三條課程質(zhì)量評估的主要依據(jù)為信息工程課程建設質(zhì)量評估指標體系 （詳見附件）。校級及以上課程建設類工程在建設期滿驗收時，其課程質(zhì)量應穩(wěn)定保 持優(yōu)質(zhì)課程標準。第四章課程經(jīng)費資助與管理第十四條學校在本科教學工程專項中統(tǒng)一劃撥經(jīng)費用于課

6、程建設。第十五條學校課程建設經(jīng)費資助標準為：省級及以上課程建設類工程，按上級主管部門文件要求執(zhí)行；校級精品開放課程，依據(jù)當年申報文件確定，一般不低于1 萬元/門O第十六條課程建設經(jīng)費主要用途：購置本課程特殊需要的小型教學、實驗設備， 如小型實驗裝置、軟件、教具、掛圖等；購置與本課程有關的教學參考書；編寫印制 與本課程有關的教學研究資料；課程試題庫建設，課程數(shù)字化資源建設與維護；開展 課程改革的調(diào)研等。第五章附那么第十七條本方法自發(fā)布之日起施行，由教務處負責解釋。附件：信息工程學院課程建設質(zhì)量評估指標體系附件:信息工程學院課程建設質(zhì)量評估指標體系系陪6）：教研室：課程：評估指標指標內(nèi)涵與要求分值

7、評分備注級標 -指二級指標教學 條件 建設 （30 分）1.課程地位本課程在實現(xiàn)培養(yǎng)目標中的地位、作用明確。22.教學大綱*符合培養(yǎng)目標要求，開課目的明確。結構體系完整，重點難點突出，學時分配合 理，教學措施得當。執(zhí)行情況好。63.教材、教 學參考資料*教材（含統(tǒng)編、自編）符合大綱要求，積極選 用省部級以上獲獎教材，或選用近三年出版的獲 獎教材;教材體系科學、系統(tǒng)、嚴謹、先進，適合 知登市田 學士 日出力彳具有配套使用的教學套存資料（含參考書、圖 書資料、習題集、實驗指導書、學生自學材料 等），使用率高。104.教學設備 教學手段*具有配套的教學設備、教具，利用多媒體進行教 學，啟較好的教學網(wǎng)

8、絡資源，已建成課程教學網(wǎng) 站。85.課程教學 規(guī)范有課程教學規(guī)范（含教學基本要求，教學過程實 施與監(jiān)控舉措），實施效果好。4師資 隊伍 （20 分）L教學水平*有多個教師能開該門課程，能實行一人多課， 多人一課。教學工作量適宜，教案、講義齊全。教學研究方向（工程）與任教課程聯(lián)系緊密。課程負責人由教學名師擔任。82.學術水平科研成果豐碩，近兩年任課教師均有公開發(fā)表論 義或作品。33.教風教風良好，堅持教書育人，學生評價好。教研活動有計劃、有記錄，有教學研究專題（或活動主題）。34.師資結構*課程負責人由教授或具有博士學位的副教授擔 任。學歷、年齡、職稱結構合理，并形成梯隊。有師資培養(yǎng)規(guī)劃與措施，

9、且已見成效。6教學 工作 狀態(tài) （30 分）1.教學改革*任課教師有課程相關的教改課題，教改計劃、 措施明確。教學過程某一方面改革（重點是教學內(nèi)容與體 系、教學方法與手段）在實際教學中應用有明顯 成效，有改革方案與總結材料。近兩年有教改論文發(fā)表。82.學業(yè)考核*有科學的考核制度與方法（含命題、考試形 式、評分、試卷分析等）。已建立試題庫，并開始應用。命題科學合理，審批程序完備，試卷批改規(guī) 范，成績登記及時，試卷保存完好。83.實踐性教 學環(huán)節(jié)*本課程教學實踐環(huán)節(jié)齊全（含大綱要求的實 驗、實習、教學實踐、社會調(diào)查、論文指導 等），做到有計劃、有組織的實施，效果好。 重視實驗課程建設。積極開設綜合性、設計性實驗。84.教學檔案 資料*教學大綱、教學計劃、教師教案、實踐指導書、 習題集等教學檔案齊全，裝訂規(guī)范，歸類整理， 保存完好。6四 教學 效果 （20 分）L教學質(zhì)量*課程組教師教學質(zhì)量評估優(yōu)良率270%,且無教學 事故。142.課程效果*近三年曾獲校級及以上課堂評優(yōu)賽獲獎、學生對 課程教學的滿意度、教學成果獎、教學效果獎 等。6特色 指標 （10 分）自報工程“特色指標”由課程組自報課程