宦家峪學(xué)校集體備課經(jīng)典版

1、宦家峪學(xué)校集體備課表格初稿主備人：宦家峪學(xué)校2017.8年級課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教宦家峪學(xué)校集體備課表格_年_月_日主備人第一次備課主備人教學(xué)過程學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)宦家峪學(xué)校集體備課表格建議人：宦家峪學(xué)校2017.8年級課題宦家峪學(xué)校集體備課表格_年_月_日建議人修改備課主備人建議人建議教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)過程建議教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)宦家峪學(xué)校集體備課表格第二次備課主備人：宦家峪學(xué)校2017.8年級課題宦家峪學(xué)校集體備課表格(主備人第二次備課)_年_月_日主備人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思宦家峪學(xué)校課堂觀課維度量表宦家峪學(xué)校2017.8角課堂觀察記實(shí)宦

2、家峪學(xué)校課堂觀察框架一觀察人：維度一：學(xué)生學(xué)習(xí)視觀察點(diǎn)準(zhǔn)備傾聽互動自主達(dá)成課前準(zhǔn)備了什么？有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備？怎樣準(zhǔn)備的？學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生差距是什么？任務(wù)完成得怎樣？（數(shù)量深度/正確率）有多少學(xué)生傾聽老師講課？傾聽多少時(shí)間？（某時(shí)段）有多少學(xué)生傾聽同學(xué)發(fā)言？認(rèn)真程度如何？傾聽時(shí)，學(xué)生有哪些輔助行為（記筆記/查閱/回應(yīng)）？多少人發(fā)生這些行為？有哪些互動/合作行為？參與提問/回答人數(shù)、時(shí)間、對象、過程、結(jié)果怎樣？有哪些討論方式？學(xué)生參與熱情如何？學(xué)生的互動習(xí)慣如何？描述學(xué)生的情感行為。自主學(xué)習(xí)的時(shí)間多少？有多少人參與？學(xué)困生參與情況如何？自主學(xué)習(xí)形式（探究/整理筆記/閱讀/思考/練習(xí)）自主學(xué)習(xí)有序嗎

3、？描述當(dāng)時(shí)情況學(xué)生清楚本節(jié)課目標(biāo)嗎？多少人清楚？課中有哪些依據(jù)（觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/板演/演示）證明目標(biāo)達(dá)成？課后抽測或者鞏固小結(jié)情況怎樣？宦家峪學(xué)校課堂觀察框架二觀察人：維度二：教師教學(xué)視觀察點(diǎn)角教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣構(gòu)成（依據(jù)/邏輯關(guān)系/時(shí)間分配）的？課堂觀察記實(shí)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)是怎樣圍繞目標(biāo)展開的？怎樣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的？教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否面向全體學(xué)生？是否提供讓學(xué)生主動參與、主動發(fā)展的機(jī)會？講解效度怎樣（清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡潔/語速/呈音量/節(jié)奏）？有哪些輔助行為？示板書呈現(xiàn)了什么？怎樣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的？媒體呈現(xiàn)了什么？怎樣呈現(xiàn)的？是否適當(dāng)？動作（實(shí)驗(yàn)/制作/示范動作）呈現(xiàn)了什么？怎樣呈現(xiàn)的？體現(xiàn)了哪些規(guī)

4、范？是否有效？提問的時(shí)機(jī)、對象、次數(shù)和問題的類型、結(jié)構(gòu)、對認(rèn)知難度怎樣？話候答時(shí)間多長？理答方式、內(nèi)容怎樣？有哪些輔助方式？有哪些話題？話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系怎樣？怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？（讀圖/讀文/作業(yè)/活動），效果怎樣？指怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)？（分工/討論/作業(yè)/活導(dǎo)動），結(jié)果怎樣？怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)？（課題/實(shí)驗(yàn)/作業(yè)/），結(jié)果怎樣？教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些調(diào)整？效果怎樣？機(jī)如何處理來自學(xué)生或情景的突發(fā)事件？效果怎智樣？呈現(xiàn)了哪些非言語行為？（表情/移動/體態(tài)語/沉默/激動；含學(xué)生答錯(cuò)、犯錯(cuò)后的反應(yīng)、態(tài)度、語氣等）效果如何？宦家峪學(xué)校課堂觀察框架三觀察人：維度三：課程性質(zhì)視觀察點(diǎn)角預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是

5、怎樣呈現(xiàn)的？是否規(guī)范和清晰？目標(biāo)是根據(jù)什么預(yù)設(shè)的？（課程標(biāo)準(zhǔn)/學(xué)生/教材）目適合該班學(xué)生水平嗎？標(biāo)課堂有無生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)？怎樣處理新的生成目標(biāo)的？怎樣處理教材的？采用了哪些策略？（增/刪/合/內(nèi)換）容怎樣凸現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)？思想？核心技能？以及邏輯關(guān)系？容量適中嗎？適合該班學(xué)生嗎？課堂生成了哪些內(nèi)容？怎樣處理的？課堂觀察記實(shí)預(yù)設(shè)了哪些學(xué)習(xí)方法？學(xué)法與本學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合度如何？是否關(guān)注了學(xué)法實(shí)指導(dǎo)？施創(chuàng)設(shè)了哪些情景？效果如何？檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評價(jià)方式有哪些？如何獲取教與學(xué)過程中相關(guān)的評價(jià)信息？（回答/評作業(yè)/表情/查看）價(jià)如何利用所獲得的評價(jià)信息？（解釋/反饋/改進(jìn)）預(yù)設(shè)哪些資源？（師生/文本/

6、實(shí)物/模型/實(shí)驗(yàn)/多媒體）效果如何？資生成哪些資源？（錯(cuò)誤/回答/作業(yè)/作品學(xué)生提問/）源向?qū)W生推薦了哪些課外資源？可得到程度如何？宦家峪學(xué)校課堂觀察框架四觀察人：維度四：課堂文化視觀察點(diǎn)角課堂觀察記實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否關(guān)注高級認(rèn)知技能？（闡述/解決/遷移/綜合/評價(jià)）怎樣以問題驅(qū)動教學(xué)？問題鏈與學(xué)生認(rèn)知水平、知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系如何？怎樣指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考？怎樣思對待學(xué)生思考中的錯(cuò)誤？考學(xué)生思考的習(xí)慣怎樣？（時(shí)間/回答/提問/作業(yè)/筆記/人數(shù)）課堂/班規(guī)中有哪些條目體現(xiàn)或支持學(xué)生的思考行為？課堂話語是怎樣的？（數(shù)量/時(shí)間/措辭/插話/對象）怎樣處理不同意見？學(xué)生課堂參與情況是怎樣的？（人數(shù)/時(shí)間/程度/感

7、民受）主師生行為怎樣？（幽默/和諧/嚴(yán)肅/緊張/專注/平等）學(xué)生間的關(guān)系如何？課堂/班規(guī)中有哪些條目體現(xiàn)或支持學(xué)生的民主行為？（情境設(shè)置/叫答機(jī)會/座位安排）教學(xué)設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)與資源利用怎樣體現(xiàn)創(chuàng)新的？課堂師生有哪些奇思妙想？學(xué)生如何表達(dá)和對待？創(chuàng)教師如何激發(fā)與保護(hù)？新課堂/班規(guī)中有哪些條目體現(xiàn)或支持學(xué)生的創(chuàng)新行為？學(xué)習(xí)目標(biāo)怎樣面向全體學(xué)生？怎樣關(guān)注不同學(xué)生需求？怎樣關(guān)注特殊學(xué)生（學(xué)習(xí)困難/生病/遲到/缺課）需關(guān)求？愛課堂話語行為怎樣？（措辭/批評/對象/叫答機(jī)會/公平）課堂/班規(guī)中有哪些條目體現(xiàn)或支持對學(xué)生的關(guān)愛行為？在哪些方面體現(xiàn)特色？（環(huán)節(jié)/教材處理/導(dǎo)入/教學(xué)策略/對話/學(xué)習(xí)指導(dǎo)）特教師體現(xiàn)了哪些優(yōu)勢？（語言/學(xué)識/技能/幽默/機(jī)智/質(zhì)表演/板書嚴(yán)謹(jǐn)）師生/學(xué)生之間（對話/話語