小學語文北師大二年級下冊5 青青的山美麗的武夷山教案

1、美麗的武夷山教學設計九龍小學：劉翠榮教學目標1.認字16個，寫字10個，讀懂課文內容。2.能正確、流利，有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的句子。3.通過觀察畫面，理解課文內容，體會武夷山的奇秀。4.通過學習課文，激發(fā)學生熱愛祖國美麗河山的思想感情。教學重點1.識字教學。2.抓住重點詞語，引導學生理解課文內容，感受武夷山的奇秀，體會祖國大好河山的美麗。教學準備1.課文中的插圖圖片、或相關媒體課件。2.收集武夷山的圖片及相關資料。第一課時 一、導入1、小朋友，歡迎你們來到有趣的語文課堂，今天老師給大家先帶來一段視頻，（播放視頻）這就是風光秀麗，景色神奇的武夷山，人們稱它為“人間仙境”，關于武夷山還有一

2、段動人的故事呢？（教師講武夷山來由的故事）。2、小朋友你們能用一個詞來形容武夷山嗎？這么美麗、神奇、雄偉、迷人，那讓我們一起走進“美麗的武夷山”。（板書：美麗）知道這時該怎么讀課題？指名試讀，生齊讀課題，感受美麗。今天就讓我們一起走進武夷山。（板書：武夷山學生書空）齊讀課題，學習生字：武夷（邊書空邊說筆畫）二、看武夷，情趣識字 小朋友，你們看生字寶寶和詞語寶寶都迫不及待的跳出來要和大家打招呼了呢？看看我們的小朋友們都和哪些生字寶寶早就交上了好朋友，1、請小朋友找出你會讀的生字讀給同桌聽一聽，同桌互讀。2、對不認識的生字寶寶我們也要想辦法認識他們，我們可以通過看拼音、問同學、還有問老師的方法來認

3、識它們。3、現(xiàn)在老師來看看大家能不能叫出每個生字寶寶的名字，首先來看看這些要求我們會認的生字。我們先一起來讀讀吧?。R讀）首先來看看這些要求我們會認的生字。4、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？游戲：摘蘋果抽讀生字。口頭組詞。5、我們再來看看還有哪些要求我們會寫的生字，（齊讀）6、游戲：摘蘋果，認讀會寫的生字 ，再給它們找找好朋友！（口頭組詞）7、我會寫：先觀察課件的詩和景字，提醒左右結構，上下結構應該怎樣安排筆畫，才好看。（教師板書，學生書空說筆畫）8、在課本中田字格描紅要寫的生字。9、小朋友，你們看，又有詞語寶寶跳出來要和大家做朋友呢？我們一起來認識一下它們吧！（齊讀詞語）10、讀詞語，分組賽讀詞

4、語。三、品析課文小朋友，你們表現(xiàn)太棒了！現(xiàn)在讓我們帶著生字寶寶和詞語寶寶，拿起課文，一起走進武夷山的大門吧。帶上我們游覽時的輕松愉快的心情，聽老師讀一讀這篇課文，想一想，課文有幾個自然段，這篇課文描寫了武夷山的（ ）和（ ）？(抽生回答) 這么美的課文，聽著就讓小朋友們陶醉。小朋友，讓我們自己靜靜地讀一讀，看看你最喜歡哪個自然段，就把這個自然段多讀幾遍。2.讀好了嗎？抽學生讀課文第一自然段，思考武夷山在哪?武夷山的景色有什么 特點?學生A：武夷山在福建省西北部學生B：山水環(huán)抱的特點3、是??！美麗的武夷山被山水環(huán)繞著，湖光水色，太美了！讓我們一起來美美地讀讀第一自然段。（齊讀課文）聽了小朋友的朗

5、讀，老師仿佛身臨其境，被著人間仙境深深地吸引住了！讓我們接著來感受武夷山的山美吧！我們來看看接下來我們的學習任務是什么？（出示課件）大聲讀第二自然段，思考：武夷山山的特點是什么？請從文中找出兩個詞或兩個字概括， 4、我們來看看哪個小朋友解決了這個問題？（抽生匯報）武夷山造型奇特，到底奇特在哪里呢？你能在課文里找到相關的語句嗎？（抽生匯報）真的有這么奇特的山嗎？小朋友想親眼看看嗎？（出示課件：武夷山圖片）（課件演示其它山峰）其實武夷山的奇秀山峰又何止這些，三十六峰峰峰變幻，“山”里還有更多的山，你們再去看看這些造型奇特的山峰還像什么？（自由說）5、剛才我們領略了形態(tài)各異、造型奇特的山峰，學會了用

6、有的有的有的來形容武夷山的變幻萬千的山峰了，那現(xiàn)在老師要考考大家你們能用有的有的有的來說說天空中云朵的變化無窮嗎？（練習用有的有的有的說話）6、小朋友你們說的太好了！現(xiàn)在請你們看看，這就是大王峰，大王峰的特點是什么？誰能用一個字說說？（險）你從哪句話讀出了大王峰的險？（抽生回答）7、（出示圖片）看，這就是海拔530米的大王峰，仔細觀察，它和我們這邊的山峰有什么不同？提示觀察，得出大王峰上寬下窄，到處是懸崖峭壁，若是沒有一條狹長的人工開出的石階盤旋而上，人們就無法到達大王峰的山頂。 你們說大王峰險不險？登上大王峰難不難？想不想登上大王峰去一覽眾山小呢？讓我們通過朗讀去往大王峰吧?。ㄖ笇Ю首x）8、

7、此時此刻，我們就好像站在險峻的大王峰頂，造型奇特的三十六峰盡收眼底，俯瞰四周，峰巒疊嶂，到處綠樹掩映，云朵漂浮在你的腳下，山峰輕拂在你的耳畔，那真是神清氣爽、心曠神怡呀！現(xiàn)在我們再次朗讀課文的第二自然段（引導情境朗讀第2段，體會山的造型奇特，山勢險峻。）（出示課件：第二自然段）9、我們再來看看第二自然段在寫法上有什么特別之處？細心的小朋友可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了：武夷山造型奇特，山勢險峻這一句是總寫了武夷山峰的特點: 造型奇特，山勢險峻。是總寫。而后面“三十六峰有的像玉柱”具體描寫了武夷山山峰的造型奇特，山勢險峻之處，是分寫。這種寫法就叫做先總后分。10、聰明的小朋友學會了嗎？現(xiàn)在請小朋友再看看這一段話

8、，我們先來讀一讀，然后再找找這段話中哪句是總寫？哪些語句是分寫？（齊讀后抽生回答）果園里一派碩果累累的景象。 果園里，人們正忙碌著收獲果實?？茨鞘磷邮炝耍褚粋€個火紅的小燈籠掛滿了枝頭。那金黃的鴨梨，風一吹就隨風飄蕩，好像是一個個金黃的小鈴鐺在奏一曲交響曲。那通紅的蘋果紅的好像一張張兒童的笑臉在綠葉中捉迷藏.四、總結這節(jié)課小朋友跟隨著老師的步伐，我們一起走進了武夷山，一起領略的武夷山的山峰的造型奇特，山勢險峻，我們還初步接觸到了先總后分這種段式結構。武夷山除了山美，水也美，我們將在下一節(jié)課繼續(xù)感受武夷山的水美麗。最后，讓我們再次朗讀一次課文，再次感受武夷山的風景如畫。第二課時一、品武夷水1、現(xiàn)

9、在我們繼續(xù)學習課文的第三自然段。（出示課件）通過讀找賞自學第三自然段，小組內交流你的收獲。我們找到武夷山水的特點：（ ）（ ）。我們找到了描寫水清的句子：（ ）用橫線-標注。我們找到了描寫水靜的句子：（ ）用波浪線 標注 。（抽生匯報）2、學習“溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜，靜得想一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風景畫?！保ㄕn件圖片展示）怎么讀出清？讀讀寫靜的句子，怎么讀出靜？讀給你的同桌聽，誰來展示？練習句式：溪水很靜，靜得像一面鏡子。 山很高，高得（ ）?？雌聊?，齊讀、再讀、一邊想象一邊再來輕輕地讀讀著讀著，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（自由想象溪水的

10、輕、靜）多美的一幅風景畫！我的眼前仿佛就出現(xiàn)了溪水宛如明鏡，兩岸青山、綠竹倒映水中，山花、溪水相映成輝，那真是“分明看見青山頂，船在青山頂上行?！?、看到此情此景，同學們，此時此刻，你最想做的就是什么？是啊，我們多想馬上就置身在這山水之中，多想馬上就忘情在這人間仙境！就讓我們一同坐在古樸的竹筏之上，在九曲溪上繞著山峰漂行。溪水，青山，人們會有一種入詩入畫的感覺。注意這些紅色的詞，再讀，閉上眼睛，（配樂師范讀）你都看到了什么？學習句式：到武夷山游覽，可以爬山，也可以坐竹筏。 上體育課時，我們可以（ ），可以（ ），也可以（ ）。4、帶著這種陶醉、帶著這種欣喜、帶著這種入詩入畫的心情，再讀這一段。（指導朗讀）聽著同學們如情入境的朗讀，老師也不禁發(fā)出一聲贊嘆，真是“舟行碧波上，人在畫中游。”（出示課件）三、升華情感1、此時此刻，很多同學都已經(jīng)按捺不住激動的心情，恨不得馬山就能目睹武夷山的絕勝美景，下面就讓我們一同帶上心靈的這架小相機，一起再次用心去感受、用心去陶醉、用心去品味美麗的