初中語文人教七年級下冊文從字順課堂實(shí)錄

1、文從字順課堂實(shí)錄授課人：黃怡時間：2023年5月16日授課班級；初2023級10班教學(xué)實(shí)錄：觀看視頻，課題導(dǎo)入。播放不差錢片段老師：同學(xué)們，上課前我們一起來看一個小品放松一下。（同學(xué)一起觀看視頻，同學(xué)們邊看邊笑。）老師：看了這個片段后，同學(xué)們都忍俊不禁，原因是什么？生1：趙本山說丫蛋有藝術(shù)細(xì)菌，應(yīng)該是藝術(shù)細(xì)胞。還有說想“報復(fù)”畢老爺，應(yīng)該是“報答”。生2：丫蛋還說我代表八輩祖宗感謝你，感謝你八輩祖宗，還說我做鬼都不會放過你。生3.還有就是丫蛋說話語無倫次，一會兒說天氣，一會兒說感謝。教師；孩子們說很很好，小品里邊的爺爺說話時褒貶不分，用詞不當(dāng)、語無倫次，但我們在平時寫作時應(yīng)避免這些問題，做到文

2、從字順。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的寫作訓(xùn)練“文從字順”。展示教學(xué)目標(biāo)：（幻燈片1）教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察描述景物，培養(yǎng)學(xué)生厘清思路，連貫表達(dá)的能力2、通過交流修改病句或文章，培養(yǎng)學(xué)生推敲字句的習(xí)慣和能力，提升文從字順的能力二、新課教學(xué)-指導(dǎo)學(xué)習(xí)老師：同學(xué)們，我們首先搞清楚什么是文從字順，請看幻燈片。老師:請大家一起讀一遍。學(xué)生讀：1.語言表達(dá)清楚明白，準(zhǔn)確，2.語句通順暢達(dá)。能有條不紊的表達(dá)作者的思想感情，無任何含混錯亂和別扭之處，老師: 我們已經(jīng)知道了什么文從字順，那么怎么才怎樣才能做到文從字順。請看幻燈片（出示）第一、要準(zhǔn)確準(zhǔn)確是作文用語最起碼的標(biāo)準(zhǔn)老師：同學(xué)請看這兩個句子，第一句是什么意思，它

3、們準(zhǔn)確嗎？（出示兩個句子）媽媽告訴我桌子上有兩個同學(xué)送來的禮物。一百多年前，英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園，對這段慘痛的歷史，我們怎么不忘記？同學(xué)1：第一句是說桌子上有兩位同學(xué)送的禮物。同學(xué)2：不對，應(yīng)該是收到兩個禮物。老師：很好，這個句子我們可以理解成這兩個意思，是怎么回事??？同學(xué)3：主要是這個“兩個”影響了我們的理解。老師：下面我們來看第二個句子，準(zhǔn)確嗎？同學(xué)：不準(zhǔn)確，“燒毀”和“洗劫”這兩個詞語應(yīng)該調(diào)換位置才對。同學(xué)：2，還有最后那個反問也不對，把意思說反了。應(yīng)該說：怎么能忘記。老師：很好啊，這個句子首先不符合邏輯，其次，原意是表達(dá)不能忘記，但用了一個否定反問句，就變成了“要忘記”的意思，跟原

4、意相反，不準(zhǔn)確。老師：由此可知，要做到準(zhǔn)確就必須在寫作時考慮褒貶，分清詞義，講究搭配，符合邏輯。老師：要做到文從字順，還要做到連貫。（出示幻燈片）老師：連貫指句與句之間要連接得上。文章要連貫應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：第一點(diǎn)我們應(yīng)注意的是人稱一致，一般來講，一篇文章所使用的人稱是固定的。特別值得注意的是第三人稱，因?yàn)榈谝弧⒌诙朔Q的所指只有一個人，比較清楚，第三人稱的“他”所指的人就多了，所以行文中一定要搞清“他”是誰，“他”所指不清就會影響上下文的連貫。寫作過程中人稱不要變來變?nèi)?，使人摸不著頭腦，寫文章的角度要保持一致，不要一會兒是學(xué)生，一會兒是家長，一會兒是老師的語氣，那樣閱讀起來會讓人感到很混亂。老

5、師：同學(xué)請看下面這個句子，話中的“他”是指誰？例如：班會課上，李明建議開展讀書活動，張丹建議開展攝影活動，我同意他的意見。同學(xué)1：指李明同學(xué)2：指張丹同學(xué)3：不對，可能指李明，也可能指張丹。老師：好啊，同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題，這個“他” 我們不能明確他到底是誰，表意就不準(zhǔn)確了。老師：同學(xué)們，文從字順還應(yīng)該注意的就是話題統(tǒng)一。下面我們一起看看松樹的風(fēng)格中的一個片段。（出示幻燈片）我對松樹懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。你看，松樹是用途極廣的木材，并且是很好的造紙?jiān)希核蓸涞娜~子可以提制揮發(fā)油，松樹的脂液可制松香、松節(jié)油是很重要的工業(yè)原料，松樹的根和枝又是很好的燃料。更不用說在夏天，它用自

6、己的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們在如蓋的綠蔭下休憩，在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的路?？傊痪湓挘瑸榱巳祟?，它的確是做到了“粉身碎骨”的地步了。選自陶鑄松樹的風(fēng)格老師：這段話有中心句嗎？是哪一句？同學(xué)1：應(yīng)該第1句是中心句。后邊三句都圍繞第一句話寫的。老師：很好，這段文字主要歌頌松樹的自我犧牲精神，第句總體寫對松樹的自我犧牲精神懷有敬意，第句分說它為人類獻(xiàn)身的具體表現(xiàn)，第句是總結(jié)，每一句都圍繞這個統(tǒng)一的話題展開，語意連貫自然。老師：下面我們一起來看看名家是怎樣談連貫的：葉圣陶先生曾說：我希望在練習(xí)讀與寫的時候，自覺地注意思路的展開，下一句跟上一句怎么連上的，后一段跟前一段怎么連上的

7、，某一句跟前面哪一句有關(guān)系，某一段從前面哪一段分派出來的，諸如此類全部辨一辨，想一想，這就是所謂自覺地注意思路開展的具體辦法。老師：請同學(xué)看幻燈片，試著用優(yōu)美的語言文字來描繪你看到的紫藤蘿瀑布，同學(xué)之間交流。（同學(xué)交流）老師：請同學(xué)一起來讀一讀作者宗璞是怎么描繪紫藤蘿瀑布的。（同學(xué)讀課文語段）老師：作者是從燦爛的藤蘿引人停下腳步寫起，第二段先解釋前邊停住的原因，是因?yàn)榛ㄩ_得太茂盛了。接著作者從整體到局部描繪花瀑、花穗、花朵，讓我們形象地感受到了花的色澤、花的芳香、花的形態(tài)，展現(xiàn)了花開的茂密、旺盛。整段都圍繞著藤蘿花的茂盛寫起，內(nèi)容連貫。老師：那么我們在平時的寫作中要做到話題統(tǒng)一，我們在下筆前，

8、最好先寫個提綱或打好腹稿，下筆時應(yīng)當(dāng)一氣呵成，避免斷斷續(xù)續(xù)。老師：好，下面我們一起來學(xué)習(xí)文從字順的第三個方面：明白如話，多讀多修改。老師：同學(xué)們我們一起回憶一下葉圣陶先生二三事中作者怎么說葉圣陶先生的寫話風(fēng)格的。同學(xué)：他主張寫完文章后可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。葉老所做都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說象話還不夠，就是話。老師：請同學(xué)來看看下面幾位詩人的詩歌，感受一下明白如話的特點(diǎn)。（出示幻燈片）王維相思中的“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝”；孟浩然春曉中的“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少；白居易憶江南中的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”。（同學(xué)讀詩

9、句）老師：這些詩句一直被人們所喜愛的原因就在于，詩句簡單明白，意境優(yōu)美。老師：朗讀，是修改文章的好方法。魯迅在談到寫作時說我寫完后總要讀兩遍，自己覺得拗口的就增刪幾個字，一定要讀來順口。托爾斯泰堅(jiān)持用朗讀來修改文章，他在寫作時口里朗朗有聲。通過朗讀，無聲的文字變成了有聲的語言，朗讀時一邊嘴里念，一邊耳朵聽，就能發(fā)現(xiàn)文章的毛病。兩位大師都留下了很多精典的佳句。老師：請同學(xué)看下邊兩們大位的精典佳句，感受明白如話的特點(diǎn)。我請兩位同學(xué)來讀。同學(xué)1：時間就象海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。（魯迅）同學(xué)2：每個人都會有缺陷，就像被上帝咬過的蘋果，有的人缺陷比較大，是因?yàn)樯系厶貏e喜歡他的芬芳。（托爾

10、斯泰）老師： 我們在平時寫作中，如果發(fā)現(xiàn)有些詞語聽起來不順耳、有些句子讀起來不順口、有些段落缺少過渡或前后意思重復(fù)，有些地方表達(dá)不清楚，有些修辭方式欠妥等，這些問題都可以用朗讀來發(fā)現(xiàn)。老師：所以，我們寫完好文章后一定要自己讀一讀，或請別人來讀一讀。凡是讀起來拗口、含混、不順暢的，就應(yīng)修改。累贅的詞語要刪除，搭配不當(dāng)?shù)囊鼡Q，語序不順的要調(diào)整，這樣改出來的文章才會文從字順。三、實(shí)踐寫作-指導(dǎo)練習(xí)老師：通過本課學(xué)習(xí)我們明白了要做到文從字順就必須做到準(zhǔn)確，連貫，明白如話，多讀多修改。下邊我們就來實(shí)踐練習(xí)。老師：請同學(xué)拿出你昨天準(zhǔn)備好的觀察表，用一段文字寫出令你心動的花草枝葉。（同學(xué)開始寫作，教師巡視

11、（10分鐘）四、作品欣賞- 課堂展示。老師：時間到，很多同學(xué)都已經(jīng)寫好，下邊我們分小組，請同學(xué)在小組內(nèi)交流，采用你讀我聽，我改的辦法，大家一起讀一起改，將自己的語段改得漂亮一些。同學(xué)開始交流討論，老師小組個別輔導(dǎo)（5分鐘）老師：同學(xué)們討論很積極，已經(jīng)把自己的作品完成得很漂亮了，下面我們請一起同學(xué)展示自己的作品。同學(xué)1：一抹淺紫溫柔了歲月，那是一團(tuán)夢幻的淡紫，它是一名紫衣花仙，名“大薊”。紫色的柔軟花瓣，輕盈的在晨曦中舞動，微風(fēng)姑娘用纖纖素手捧來大薊花淡苦的清香，在身邊漾開，她樸素的美，溫婉的美，輕盈的美，那鋒利無比的歲月，都如清澈的泉流般柔軟，那種在城市喧囂中難得的安然自適，靜靜地向我詮釋著歲

12、月靜好，可這一小方潮濕的土地中，有哪一只蝶愿意為它而舞，有哪一只雀為它而唱？可它依舊靜靜地在這兒傲然而立，為世界綻放的美麗安然！淡泊名利的大薊花呀，謝謝你為世界綻放了獨(dú)一無二的美麗，。同學(xué)2：天邊的一抹殘紅，銀杏樹下的牽牛，宛如一個靈動活潑的妙齡少女，穿著紫色的小縐裙，漫步在神圣的余暉中，圣潔溫暖的夕陽，灑在她的臉龐，“夕陽無限好，只是近黃昏”。這是牽牛花生命中最后的輝煌，他沒有憔悴，沒有悵惘，他臉上浮現(xiàn)出滿足溫柔的神情，唱著生命的贊歌，小小的酒杯，窸窸窣窣，斟滿了生命的酒釀，微風(fēng)拂過，嫩綠的銀杏葉。夕陽落下殘?jiān)峦高^葉縫漏下來，樹影斑駁，如微波蕩漾，朦朧的月光如淡牛奶，牽牛仿佛是不染煙火的仙子，剛在牛奶中洗過，傾刻間又慢慢合攏了花瓣，包裹了縷縷溫暖和清芬，將冷清的月光隔絕在外，在廣袤的宇宙中，開辟了屬于小天地。如流云般柔美，夢幻般空靈，驚艷了目光，溫暖了心房，同學(xué)3：柔軟、光滑的三角梅在陽光下閃閃發(fā)光，深深淺淺的紫，在池水中跳躍、歡笑，三片紋路清晰的紫，圍成了小巧玲瓏的酒杯狀，花蕊又是清香的茶葉，盛滿了生命的香茗，淡淡的幽香迎面撲鼻，點(diǎn)點(diǎn)紫光，又如點(diǎn)點(diǎn)快樂，驅(qū)走了憂愁，趕跑了煩惱。與蔚藍(lán)天空相映，空氣似乎也變甜了。它用點(diǎn)點(diǎn)美麗溫柔的時光點(diǎn)綴了夢鄉(xiāng)，也正如生活中的勞動人民默默無聞無私奉獻(xiàn)，用雙手的點(diǎn)點(diǎn)力量，筑成了一個和平美麗的社會，我們應(yīng)學(xué)習(xí)