初中語文人教七年級下冊《怎樣選材》教學設計

1、在記敘文中，如何根據(jù)主題選擇材料設計小金縣七一木坡中學 蒲俊教學目標：通過教師的引導，使學生掌握在記敘文的中如何根據(jù)主題選擇材料 教學重點：使學生掌握選材的4大標準，并能夠靈活運用 教學難點：如何引導學生了解選材的4大標準的優(yōu)點并能夠在自己的寫作中做到靈活的運用 教學的模式：1、共探究齊總結，當堂訓練 2、小組合作的探究學習模式 教學過程： 一、導入： 記敘文怎樣選材 我們學語文，離不開寫作。要寫就一篇成功的作文，需要從立意、選材、結構、語言等方面著手訓練。今天，我么就“作文選材”這個方面和同學們共同探討。當然，文體不同，選材要求也不盡相同，議論文有意論文的選材要求，繼續(xù)問有繼續(xù)問的選材要求，

2、今天，我們就重點探討“記敘文怎樣選材”。請同學們打開課本，fandao98ye，自行閱讀一下這個內容，包括后面每年的綜合性訓練也快速瀏覽一下，“孝親敬老，從我做起”。二、講授新課1、什么是選材?選材,就是根據(jù)主題的需要,有目的的選擇恰當?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題,使文章產生最好的效果.2、何為記敘文的材料？就是：寫的人、敘的事；3、什么是記敘文的主題？即對生活的主要看法：或贊成； 或反對； 或歌頌；或批評。例文我家的星期天：爸爸的星期天是悠閑的，只要是星期天，爸爸就成了我們家里獨一無二的“大懶蟲”。你看都快十一點了，爸爸還沒起床。媽媽嫁我快把這個“大懶蟲”叫起來。我走進臥室一看，哇！爸爸還躲在被窩里呼呼

3、大睡呢。他的呼嚕聲響徹云霄，就他這呼嚕聲都能破“吉利斯世界紀錄”了。我走到爸爸的耳旁打勝海盜：“大懶蟲！起床了！”，爸爸一骨碌從床上坐起來，睡意朦朧地說：“啊，天都亮了？”我對爸爸說：“起床吃飯了，太陽曬屁股了?！?爸爸起了床，又蹲在廁所里半天不出來。我實在憋不住了，打開廁所門一看，他竟然躲在廁所里玩手機。吃過了飯，他又坐在沙發(fā)上悠閑地玩起了手機，當看待搞笑視頻時，還一個經兒地在哪兒手舞足蹈地哈哈大笑。4、作文選材方面存在的問題：假：虛假的、沒有經歷過的材料大：刻意選取所謂重大、深刻的材料空：沒有真情實感、感情虛假俗：選取的材料陳舊，千人一面5、選材要求 真事真情（真）、小事入筆（?。⒕o扣中

4、心（準）、要有新意（新）。 6、 材料從何而來？A從 生 活 中 尋 找（做生活有心人）1親身經歷：校園生活、家庭生活、親眼所見、 親耳所聞、社會生活B、從 閱讀 中 挖掘（做閱讀有心人）1、歷史典籍：著名人物、重要事件2文學作品：典型形象、經典情節(jié)、報紙雜志：電視、網絡、新聞人物新鮮事件三、實戰(zhàn)演練感恩父母，學會節(jié)儉（一）構思與反思1、你的作文的中心是什么？2、你圍繞中心選了那些材料？3、寫作的重點是什么？你此次作文準備的材料主要來自于哪里？確定一個最精彩材料，并把它寫下來。4，四人為一小組，討論并最終確定一個材料，派代表用一句話板書在黑板上，代表發(fā)言說明取舍理由。（二）舉例判別：感恩父母，

5、學會節(jié)儉學生A：寫自己學會燒飯而感恩父母。學生A：比較普通的材料，但是只要能寫出真情實感，也不失為好文章。學生B:父母工作很辛苦很晚回家。學生B：與中心毫無關系，跑題材料。學生C：自己小時候家里很窮，吃飯只吃兩塊錢的菜，后來家里情況好了，仍然堅持吃兩塊錢的菜。以此來回報自己的父親。材料分析學生C：內容很獨特，是自己的親身體驗，能夠寫好。學生D:有個同學老是和自己比自行車的檔次，自己則不以為然，用自己步行代替買的自行車的行為來感恩父母。學生D：材料中有其他人與“我”做對比，能夠很好的突出自己節(jié)儉的行為和感恩父母的拳拳赤子之心。（三）小練習感恩父母，學會節(jié)儉在弄清題目要求、重點、范圍以后，就要認真

6、回憶與這個題目有關的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，準備表達一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要圍繞中心，選擇最能表達中心的材料.這就是圍繞中心,找材料。 找材料： 廣， 深, 新.四、結語：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。 生活是一切素材的重要源泉。我們今后寫作文要用整個心靈去感知周圍世界，從個人獨有的生活經歷中選材，說真話，訴真情，并大膽創(chuàng)新，做到選材“人無我有，人有我新”。當然,無論選擇怎樣的材料，首先最重要的是得圍繞中心.用自己的心靈感受，用自己的頭腦思考，用自己的筆桿傾訴，相信自己一定能寫出漂亮的作文！五、教學反思 課堂教學本身就是一門缺憾的藝術，因為缺憾，我們才能不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。為了今后能夠更好的提高自身的教學水平，我將結合教學設計和實施方法反思本節(jié)課中的不足，如下： 1、教學內容過多，時間較緊在這次的教學中設置了過多的教學任務，雖然每一項都完成了，但是由于時間過于倉促，很多知識沒有得到很好的深化，學生一下子不能很好的吸收 2、師生互動不融洽，課堂氣氛不活躍，因此，教學效果也不是很明顯 3、練習的難度偏大。在小練習部分，以“感恩父母，學會節(jié)儉”為話題寫一篇小短文，這個話題對于初一的學生來說難度偏大，什么樣的記憶才能算是符合主題的呢？很多學生還不是很能體會到 4、課堂上缺少競爭的方式，未能激發(fā)學生寫作的激情 通過這堂課，我發(fā)現(xiàn)了自