四年級(下)第五單元復習完善版課件

1、第五單元復習本單元需要注意的讀音 悄 qio ：悄悄 沖 chng qio ： 悄然 chng重 zhng 重要 chng 重寫 清香裊（nio）裊 小徑（jng）孤零零（lng） 短暫（zn)鋪滿（p） 17.觸摸春天能讀寫的詞語： 濃郁 流連 小徑 流暢 引導 悄然 靈性 經(jīng)歷 瞬間 撲閃 概念 弧線 飛翔 權利 繽紛 花繁葉茂 多姿多彩 詞意與中心意思穿梭：像織布的梭子來回活動。形容來往頻繁。本文指安靜在花叢中來回走動。清香裊裊：形容香氣繚繞不絕。本文中心意思：課文通過描寫盲童（安靜）穿梭在花叢中，在一株（月季花）前，攏住了一只逗留在花間的（蝴蝶），過了許久，她才放飛了蝴蝶，并仰頭（張望

2、）。 這個（盲童）的故事告訴我們誰都有（生活的權利）,誰都有可以創(chuàng)造一個（屬于自己的世界的道理），表達了作者對生命的熱愛和對美好生活的贊嘆。 賞析優(yōu)美的句子： 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜開眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。 正常人都很難捉到蝴蝶，而一個盲童竟然捉到了蝴蝶，可見盲童好像是有一種靈性。她雖然看不到，但她的心好像能感到蝴蝶的存在牽著她，指引她，要不睜著眼睛的蝴蝶怎么會被她抓住呢？這靈性不正來自她對春天，對大自然的熱愛嗎？我們是用眼觀看自然，而盲童卻是用心去感應自然，擁抱自然，感受生命的美好。本文結(jié)構(gòu)安靜： 1、流連 花叢 2、攏住蝴蝶 3、放飛蝴蝶

3、誰都有生活的權利第19課 生命 生命我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。 糟蹋這里是浪費的意思，這句話是作者在靜聽自己的心臟律動后產(chǎn)生的生命意識：一個人的生命只屬于自己，我們必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。 作者用“可以也可以強調(diào)的是兩種人生態(tài)度，前者是負責的態(tài)度，后者是不負責的態(tài)度。1、永生的眼睛主要講。 2、生命 生命 作者是 主要講了。3、花的勇氣講述的是。1、永生的眼睛主要講 琳達一家人，有的為盲人捐獻了角膜，有的準備捐獻角膜的故事，告訴了我們要學會關心他人，無私奉獻的道理。 2、生命 生命 作者是 杏林子主要講了飛蛾撲火、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳三件小事情，告訴了

4、我們一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失。3、花的勇氣講述的是作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受。告訴了我們生命的意味就是勇氣。激勵我們：在人生的道路上，陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。 課內(nèi)閱讀練習誰都有生活的_，誰都可以創(chuàng)造一個_。這句話出自課文_，作者是 _.花的勇氣講的是發(fā)生在四月的 _，看花時心理從“失望”、 _到“驚奇”、 _，最終明白了生命的意味是_。關于單元習作主題：熱愛生命寫這個作文必須把握好幾點：1、要選擇感受最深的內(nèi)容來寫2、突出重點，內(nèi)容具體3、要有明確的中心。具體建議：1、可以寫人、寫事、寫物。2、列舉具體事例。3、闡述生命的價值與意義。第一，確立中心。 在寫作之前，你需要確立自己這次要寫的作文的中心。是寫熱愛生命呢，還是要寫自己獲得的感受、啟發(fā)，還是寫生命的價值？中心確立了就不能中途變換。第二，選擇題材。 有關生命的寫作題材很多，有我們了解到的堅強不屈的人，我們身邊熱愛生命的人，植物所體現(xiàn)的頑強的生命這些