四年級下冊英語教案 Unit2 -第一課時 人教PEP版

1、Unit What time is it?第一課時3.用Its time for 名詞.”進行 對話交流。1.聽、說、認讀單詞 o now, kids, oclock 。2. 會運用以下句型和同伴進行交 流對話:What time is it now?Its 6 oclock.Its time for dinner. Oh!Lets go!3. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時 , 理安排自 己的課余時間的良好品質(zhì)。1. 掌 握 詞 over, now, kids, oclock2.握句型:What time is it now?Its 6 oclock.Its time for dinner. Oh!Lets

2、 go!3. 能夠根據(jù)鐘面用英語正確地表 達時間。1.正確地用英語表達時間。2.練掌握數(shù)詞的拼寫和應(yīng)用。教師準： 本課時相關(guān)的錄音 和課件 本課所學(xué)的單詞卡片和小時鐘。學(xué)生準 : 本課所需單詞卡片 , 相 關(guān)的卡片和時鐘。1.媒體教法教師利用大屏幕展示世界不同地 方的時 , 后教師展示 Main Scene 的圖片 和學(xué)生一起學(xué)習(xí)句型 : Its oclock. Its time to do 讓學(xué)生在看 圖片時體會句子:Its time to do sth.2.色朗讀學(xué)法教師讓學(xué)生利用圖片分三組分別 表演對話 在對話的過程中不斷提高學(xué) 生的英語口語能力和英語表達能力。3.戲教學(xué)根據(jù)世界各地不同

3、的時 , 學(xué)生進 行對話練習(xí) 鞏固句 :Its time to do sth. 和 Its oclock.教過Step 1: Warm-up1. 師生問 , 用語打招呼。教師 利用圖片或課件快速展示數(shù) , 學(xué)生進 行拼讀練習(xí)。2.放歌曲 Its twelve oclock,通 過一起聽歌調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極 性。3.Main Scene(1)學(xué)生看課本 12 13 頁,然后 回答教師的問題:“Whats the in Beijing?Whats the time in New ” 北京幾點?約幾點?)(2)(教師把時鐘調(diào)到 7 點)教師問 學(xué)生:What time do you get 引導(dǎo)

4、學(xué) 生回答:I get up at seven oclock. 同桌之間問各地的時間 :What time is it in Brasilia?/ Step 2: PresentationLets talk1.學(xué)生熟悉句型教師手拿一個時鐘 , 提問 :Whats this in English?學(xué)生:Its a “鐘”.教師出示單詞卡教讀 并引 點 , 詞 oclock把單詞卡貼到黑板上)教師:What time is it?(師換時間, 引導(dǎo)學(xué)生說)學(xué)生:Its oclock.(師可讓多名學(xué)生來回答上述問 題 板 書 What time is it?Its oclock.)2.師播放 tal

5、k 錄音(可以多 放幾遍錄音),讓學(xué)生帶著問題 What time is school over? What time is dinner? 去聽。學(xué)生在教師的幫助下 回答問題。 教師問 :What time do you go home, kids? 引 答 :We go home at five oclock.4.師指 kids, oclock 讓學(xué)生猜 出它們的漢語意思。5. 教師出示單詞卡 , 學(xué)生認讀 單詞把單詞卡貼到黑板上)學(xué)習(xí) now 時,師要注意提醒學(xué)生 ow 的發(fā)音。6.生聽錄音跟讀、模仿。7.學(xué)生分組朗讀對話。8. 讓學(xué)生兩人一組 用所學(xué)知 識進行擴充和自編對話的練習(xí)。如:

6、A: What time is it now?B: Its nine oclock.A: Its time for school.B: Oh!Lets go!9. 找?guī)捉M學(xué)生到前面表演對話 , 共 同交流。教師要及時做出評價。設(shè)計目的 : 通過上面幾個環(huán)節(jié) , 全 面系統(tǒng)學(xué)習(xí)本課句 ,讓學(xué)生以小組活 動的形式 反復(fù)認知再現(xiàn)新句型 , 以完 成教學(xué)目標。Step 3: Practice1.會畫 (游戲 )教師讓學(xué)生拿出 , 在紙上先畫出 圓形的鐘面 教師說時間 , 讓學(xué)生在鐘 面上畫出時針和分針。先畫整點 , 然 后再畫不是整點 , 既鍛煉了學(xué)生的聽 力又考查了學(xué)生的動手能力。2.班總動 (游戲

7、)班級按排自然分 , 學(xué)生拿出自己 的小時鐘 然后把它撥到一個時間 問 自己的后桌 time is it? 后桌回 :Its nine oclock and its time for class. 然后他再調(diào)個時間問他的后桌 , 如果有的學(xué)生答不出 , 就找同組的某 個同學(xué)幫著完成。教師獎勵用時最短 的小組小貼畫。在活動中全班學(xué)生都 要參與,人人都有說英語的機會。Step 4: Consolidation1.電話 (游戲 )對本課句型進行鞏固拓展練習(xí)。 兩人一組 根據(jù)課文中提供的鐘面圖 , 仿照 Lets play 中的對話做練習(xí)。 如:Hello. Where are you?Hello!I

8、m in New York.Its 8:10 p.m.What time is it there?Its Its time to do/for 教師 予以鼓勵和評價。 ( 教幫助學(xué)生認讀單 詞 :Beijing, New York, London, Sydney)2.色表演教師在黑板上畫幾個動作圖 , 一 名學(xué)生拿著自己的小鐘面和另一名學(xué) 生到前面進行自由對話 :What time is it?Its nine oclock and its time for class.OK, lets go! 一定要注意時間 和活動的安排要合理 如果不合理 , 不 能得到滿分獎勵。3.誰說得教師用漢語說 5

9、 點,6 點,8 ,9 點 學(xué)生聽到之 , 要用最快的速度用英語 說出 , 并把自己的小鐘面調(diào)到正確的時 間上,誰說得快,做得好。Step 5: Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點 單詞:over, now, kids, oclock 句型: What time is it now? Its 6 oclock.Its time for dinner. Oh!Lets go!Step 6: Homework1.讀課文對話。2.據(jù)課文 Lets talk 和同桌創(chuàng)編 對話。What time is it now?Unit 2 What time is it?Its 5 oclock.Its

10、time for dinner. Lets go!Its 8:10 p.m. in Beijing. What time is it in New York?Its 7:10 a.m. Its time to go to school.珍惜時間魯迅的成功,有一個重要的秘訣,就是珍惜時間。魯迅十二歲在紹興城讀私塾 的時候 父親正患重病 兩個弟弟年紀尚 , 魯迅不僅要上當 ,跑藥店 , 還得幫助母 親做家務(wù)。為了不影響學(xué)業(yè),必須做好精確的時間安排。魯迅幾乎每天都在擠時間。他說 :“時間 就像海綿里的 , 只要你 , 總是有 的魯迅的興趣十分廣泛又喜歡寫作,對于民間藝術(shù),別是傳說繪畫,非 常喜歡。正

11、因為他廣泛涉,多方面學(xué)習(xí),所以時間對他來說,實在非常重要。他一 生多病,工作環(huán)境和生活環(huán)境都不好,但他每天都工作到深夜才肯罷休。在魯迅的 眼中,時間就如同生命因此,魯迅最討厭那“成天東家跑跑,西家坐坐說長道短” 的人。1.據(jù)漢語寫單詞。(1)School is (結(jié)束) Lets go to the playground.(2)What time is it (現(xiàn)在?(3)Time to go home, (孩子們)(4)Its 6 oclock. Its time for (晚飯).2.線我最棒!(1)go to the playground A.么時候(2)in my school B.我們走吧 (3)what time C.在我的學(xué)校 (4)lets go D.去上學(xué)(5)go to school E.操場教反本節(jié)課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活 學(xué)生自己動手控制時 , 并提問同 , 學(xué)來 很輕松,學(xué)生也十分感興趣,而且每個學(xué)生都能積極地參與到游戲中來。本節(jié)課的 教學(xué)將對話學(xué)習(xí)與角色扮演融為一體 ,讓學(xué)生在真實的情景中學(xué)習(xí)語言,運用語言, 收到了很好的效果。但是通過學(xué)生的發(fā)言可以看出 ,學(xué)生對數(shù)詞和時間的表達遺 忘率很高,所以應(yīng)該注重他們對舊知識的復(fù)習(xí)、鞏固。有的學(xué)生在活動中不積 , 不主 , 鑒于這 在今后的教學(xué) , 要設(shè)計一些