人民美術(shù)出版社一年級(jí)下冊美術(shù)教案

1、人民美術(shù)出版社一年級(jí)下冊美術(shù)教案人民美術(shù)出版社一年級(jí)下冊美術(shù)教案執(zhí)教日期：一、教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法。在觀察和回憶的基礎(chǔ)上，抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：圖片、大畫紙、油畫棒學(xué)生：小鏡子、彩色筆或油畫棒四、教學(xué)過程：(一)組織教學(xué)穩(wěn)定紀(jì)律、檢查用具(二)導(dǎo)入1、猜猜我是誰請幾位學(xué)生用硬紙板遮擋頭部，由老師引導(dǎo)進(jìn)入教室。請大家猜猜他們是誰，憑什么來判斷?2、請表演的同學(xué)往下移紙

2、板，露出頭發(fā)，請學(xué)生仔細(xì)比較他們頭發(fā)的特點(diǎn)。3、繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。4、露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。5、比較臉型。6、請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么?誰的特征最明顯?為什么?7、請學(xué)生觀察自己的臉部特征。8、說說：請同桌同學(xué)互相說說自己的特征。9、請幾位特征明顯的學(xué)生上講臺(tái)前講講自己的特征。(三)新授：講解演示作畫方法：請學(xué)生說說老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師演示畫自己。邊畫邊講步驟：1、根據(jù)臉形勾畫輪廓；2、添畫頭發(fā)及五官；3、上色。師：誰想做老師的好朋友?那么請把自己畫出來后剪下畫像貼到老師的畫像旁邊，我們一起完成一幅好朋友

3、的大合影，好嗎?(揭示課題：畫自己)。學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。(四)小結(jié)：展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)作業(yè)展評(píng)：欣賞與評(píng)價(jià)：在大合影中，你找到誰?誰的臉部特征最明顯?欣賞大師們的自畫像。藝術(shù)大師在畫自己時(shí)，特別注意表現(xiàn)臉部的神情，從中，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。(五)課后延伸。展示用各種方法與材料制作的頭像作品，請學(xué)生回家以后也來試試用不同的方法來制作自畫像。2、長呀長執(zhí)教日期：一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解植物生長的基本知識(shí)，展開回憶與想象，根據(jù)自己的意愿，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長的情景。2、通過觀察、體驗(yàn)和交流，感受植物生命的美麗與獨(dú)特，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)

4、的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶和想象植物生長的生動(dòng)情景，并展開聯(lián)想活動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。三、教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵(lì)等方法解決。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：圖片、大畫紙、油畫棒學(xué)生：彩色筆或油畫棒五、教學(xué)過程：(一)組織教學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)律、檢查用具(二)導(dǎo)入：教師帶學(xué)生跟著音樂一起做種子發(fā)芽、長大的律動(dòng)：睡覺萌芽一片新葉兩片新葉慢慢長大開花結(jié)果討論：1、關(guān)于植物的葉：針形葉、掌形葉、卵形葉2、關(guān)于植物的莖：直立莖、匍匐莖、纏繞莖3、關(guān)于植物的果實(shí)：掛在枝上的、長在泥土下的想象：(出示一些種子)給你一粒種子，你想把它種在什么地方?你猜它會(huì)長出什么?(出示課題：長呀長)在它生長的過程

5、中，你會(huì)做些什么?它在成長過程中會(huì)碰到誰?它會(huì)長成什么樣子?你希望它長成什么樣子?它會(huì)開花嗎?會(huì)開什么樣的花?會(huì)結(jié)果嗎?會(huì)結(jié)怎么樣的果?欣賞：欣賞課本上的作品，引導(dǎo)學(xué)生了解別人想象的內(nèi)容和表現(xiàn)的方法。表現(xiàn)：以我種的植物的游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)。A表現(xiàn)出植物生長的過程或某一階段的樣子。B表現(xiàn)出植物世界中其他相關(guān)的事物。C表現(xiàn)出植物與人的關(guān)系。D表現(xiàn)出想象中神奇的植物。評(píng)價(jià)：發(fā)給學(xué)生每人一張勤勞的種植者的獎(jiǎng)狀，讓他們送自己認(rèn)為種植物比較出色的同學(xué)。延伸：找一些種子帶回家，種起來，看看會(huì)長成什么樣子。3.太陽執(zhí)教日期：一、教學(xué)目標(biāo)：1、感受和熟悉工具和材料，采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型

6、創(chuàng)作。2、通過太陽五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。三、教學(xué)難點(diǎn)：太陽五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：圖片、彩泥學(xué)生：彩色筆和彩泥五、教學(xué)過程：1、組織教學(xué)：安定情緒，檢查用具。2、導(dǎo)入：出示后羿射日的故事，讓學(xué)生欣賞及講述。3、想象：請學(xué)生在畫好的圓形上用線描的方法表現(xiàn)不同的太陽。4、欣賞：欣賞課本上的彩泥作品，討論、探究浮雕太陽的制作方法。5、表現(xiàn)：用彩泥創(chuàng)作一件浮雕太陽的形象，注意五官和光芒的不同制作方法，注意色彩的對比。6、展示：說說自己和別人的太陽。7、延伸：展示自然界中的太陽、神

7、話中的太陽形象、以及生活中的太陽圖案。4.漂亮的瓶子執(zhí)教日期：一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法，掌握對稱折剪的方法。2、通過本課，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對美術(shù)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的審美能力和熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受，以及瓶子的對稱造型剪法。三、教學(xué)難點(diǎn)：剪對稱瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小和外形美觀。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：瓶子、剪刀、紙張學(xué)生：剪刀、紙張五、教學(xué)過程：1、組織教學(xué)：安定情緒，檢查用具。2、導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞及講述瓶子的外形和裝飾的花紋特點(diǎn)。3、表現(xiàn)：(1)請學(xué)生在畫紙(請幾位學(xué)生上黑板)上用線描的方法畫出瓶子的外形

8、。(2)提出要注意瓶子的結(jié)構(gòu)，注意瓶子的口、頸、肚、底、耳等各部分的形狀和大小比例。(3)還可以畫出幾種不同外形的瓶子嗎?(注意要對稱及不要太復(fù)雜。)4、新授：(1)教師示范，拿一張畫紙，用對折的辦法，剪出一個(gè)瓶子來。(2)看課本范畫，討論瓶子的外形和花紋裝飾的方法。5、游戲：今天我們班里準(zhǔn)備舉辦一個(gè)瓶子藝術(shù)展覽，請大家都來當(dāng)一名瓶子設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)制作一個(gè)漂亮的特別的瓶子，看看誰的瓶子最受歡迎。6、表現(xiàn)：剪一個(gè)瓶子，然后畫上裝飾花紋。7、展示與評(píng)價(jià)：5.洗澡執(zhí)教日期：一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過回憶觀察，抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)、場景等特點(diǎn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場景。2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐

9、富的表現(xiàn)力。二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。三、教學(xué)難點(diǎn)：用各種方法，突出洗澡的趣味性。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：學(xué)生：畫紙、彩色筆五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：觀察老師的動(dòng)作，誰知道老師在做什么?2、交流：(1)請幾位同學(xué)做幾個(gè)跟老師的動(dòng)作不一樣的洗澡動(dòng)作。(2)分析洗澡時(shí)的手、身的不同動(dòng)態(tài)。(3)說說洗澡時(shí)的趣事。3、欣賞：(1)欣賞洗澡的圖片。(2)還有什么事物也喜歡洗澡。(3)欣賞表現(xiàn)其他事物洗澡的作品。4、學(xué)生作畫：(1)提出作業(yè)要求。(2)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作。5、小結(jié)：作品評(píng)講，小結(jié)。6.船執(zhí)教日期：一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生的感知和對信息的捕捉，實(shí)踐探究性的學(xué)習(xí)過程。2、會(huì)用有

10、特征的形，構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的船，表達(dá)個(gè)性。二、教學(xué)重點(diǎn)：在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。三、教學(xué)難點(diǎn)：在探究過程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)地畫出船的狀態(tài)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：畫紙、彩色筆五、教學(xué)過程：1、課前準(zhǔn)備：師生共同搜索有關(guān)船的圖片、模型、文字資料等。2、交流：(1)以小組為單位，共同展示所收集的資料。(2)各小組向全班展示一、兩件特別的資料。3、欣賞：(1)欣賞船的圖片。(2)學(xué)生介紹自己的所見所聞所想。(3)教師歸納，突出船的基本結(jié)構(gòu)和功能特征。4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作：第一篇：三年級(jí)語文下冊第一單元三維目標(biāo)教案第一單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、會(huì)寫33個(gè)生字，會(huì)認(rèn)16歌生字。2、正確讀寫生

11、詞，結(jié)合課文理解詞語含義。3、正確、流利、有感情的朗讀課文。 過程與方法：1、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)方法。2、流利的背誦，摘錄課文中的好詞好句，豐富自己的語言積累。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成留心觀察身邊事物和積累好詞佳句。2、提高認(rèn)識(shí)美，鑒賞美能力和想象能力。 教法與學(xué)法：注重朗讀感悟，增強(qiáng)學(xué)生感受語言的機(jī)會(huì)，促進(jìn)理解，使語言文字中蘊(yùn)含的美，通過口誦心記達(dá)到深化理解的目的。強(qiáng)化語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生在解詞，析句、的過程中，人士逐漸深化，感情逐漸深入。 課時(shí)安排：本單元安排14課時(shí)。1、燕子教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字；理解“俊俏、吹拂、舒展

12、、光彩 奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。2、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。 過程與方法：3、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)： 通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美， 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教法：讀議法。學(xué)法：自主、合作、探究相結(jié)合。 教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。 課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文大意。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。3、初步掌握讀懂長句子的方法

13、，并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、揭題。1、教師念兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。2、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。二、初讀課文體會(huì)1、明確自學(xué)要求。（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。（2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。（1）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。（2）理解詞語的

14、意思。4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一自然段這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一自然段，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。1、學(xué)生自由讀。2、指名學(xué)生用自己的話來說。3再讀這一段。思考：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？4、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？5、指導(dǎo)感情朗讀這一段。四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一 起畫，怎么樣？不過讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？4、大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛

15、、嘴，是疏忽了嗎？5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。6小結(jié)朗讀第一自然段。背誦第一段五、布置作業(yè)。作業(yè)本1、2、3、題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段，背誦第2、3、4自然段。2、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人 們 帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。3、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第二自然段1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕 子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣）2、我們再讀第二自然段。（1）師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？（2）什么叫“趕集”？師：去買的，

16、還有賣的，都叫趕集請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。（3）讀、背第一-三句。4、學(xué)習(xí)第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。（1）誰能簡單地說說這句話的意思。（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？（3）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。5、指導(dǎo)按春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花、到燕子的順序背誦。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段1、大家再讀第

17、三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。（板書：斜、掠過、唧）3、師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？4、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）8、師：“就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰再把這句讀一讀？領(lǐng)略一下其中的美。三、學(xué)習(xí)第

18、四自然段1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀 第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。4、“這多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）6、學(xué)生齊讀第四自然段。7、從課文

19、中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。10、看圖試背。四、有感情地朗讀全文。背誦課文。五、作業(yè)。作業(yè)本第4、5、6題。六、拓展訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)：外形美 活潑機(jī)靈春光美 增添生機(jī)1燕子 飛行美 矯健敏捷 贊美熱愛恬息美 譜出贊歌2、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。 過程與方法：2、背誦兩首詩。 情感態(tài)度與價(jià)值觀3、能

20、用自己的話說出詩句的意思，體會(huì)詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者的思想感情。 教法：讀議法。學(xué)法：自讀自悟。合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備：收集兩首古詩的有關(guān)資料；背誦春天的古詩。 教學(xué)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程:第一課時(shí)(學(xué)習(xí)詠柳)一、背誦古詩，導(dǎo)入新課師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么?二、先學(xué)習(xí)詠柳，自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字詠、絳，2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”

21、3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)感情1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：(1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長和柔軟）(3)說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評(píng)議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ?。?/p>

22、：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴啊！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的??！四、背誦古詩。第二課時(shí)(學(xué)習(xí)春日)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦詠柳，用自己的話說說詩句的意思。二、學(xué)習(xí)春日，自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。四、朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)感情、指名讀詩旬，說說自己

23、對詩意的理解。2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥:(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時(shí)新”)(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評(píng)議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娧畞韺Υ?。師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時(shí)新。師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)

24、它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。生：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。四、背誦古詩。第三課時(shí)(復(fù)習(xí)舊知；指導(dǎo)書寫生字；交流占詩)一、指名背誦春日，用自己的話說說詩句的意思。二、識(shí)字寫字1、出示生字認(rèn)讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫2、出主識(shí)記字形，集體交流:提醒：詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁；泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁；絳，與絲織有關(guān)、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字：剪，用刀來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。3、先描寫觀察重點(diǎn)筆畫，再集體交流：“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“

25、衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點(diǎn)。三、書寫練習(xí)。四、拓展閱讀：你還知道哪些描寫春天的古詩，互相交流，背誦。作業(yè)：背誦古詩給家人聽，默寫古詩。板書設(shè)計(jì)：詠柳寫景：高、綠、多、細(xì) 熱愛春天抒情：二月春風(fēng)似剪刀 贊美春天春日東風(fēng)-萬紫千紅總是春教后記：3、荷花教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1.通過對課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。過程與方法：3.能用

26、“有的有的有的”寫話。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)：課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點(diǎn)； 教學(xué)難點(diǎn)：課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。 教法與學(xué)法：教法：讀、思、說滾動(dòng)推進(jìn)。 學(xué)法：自主、合作、探究。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。掛圖。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引題。1.板書課題，讀題。2.析題：誰見過荷花？它是什么樣的？你知道哪些贊美荷花的詩句？（簡介有關(guān)荷花的知識(shí)。）二、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察荷花圖。1.荷花開得怎樣？長得怎樣？形狀和顏色怎樣？2.白荷花剛開、全開和沒開 時(shí)各是什么樣子？3.滿地的白荷花開得怎樣？4.圖

27、上除了荷花、荷葉還有什么？想想它們與荷花有什么關(guān)系。三、初讀課文，讀通句子。1.小聲讀課文，這篇課文主要寫什么？2.通過拼音認(rèn)識(shí)蓮、脹、翩、蹈、夢等生字。3.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語意思：(1)挨挨擠擠：（一個(gè)接著一個(gè)）說明荷葉、枝葉多繁茂。(2)碧綠：青綠色，課文指荷葉的顏色。（3)蓮蓬：蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實(shí)。(4)翩翩起舞：輕快地跳舞。(5)飽脹：飽滿，指花骨朵快要開了。(6)破裂：出現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開時(shí)花骨朵的樣子。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。我看荷花討論：看提綱；給課文分段。2.總結(jié)：第一段(1，2)寫“我”一進(jìn)門就聞到花香。第二段(3)寫荷花美麗、我愛荷

28、花。第三段(4，5)寫“我”看著滿地漂亮的荷花仿佛自己也變成了荷花。3.分段指名朗讀課文：要求讀正確，特別是課文中的生字詞，讀后評(píng)議。五、總結(jié)學(xué)法。1.回憶舊知：上一課我們學(xué)過放風(fēng)箏，屬于什么課文。（看圖學(xué)文。）2.提示方法：我們該怎樣去學(xué)習(xí)？（結(jié)合看圖，初讀課文，讀通句子，了解詞意。結(jié)合看圖，再讀課文，理解脈絡(luò)，了解大意。結(jié)合看圖，細(xì)讀課文，深究文意，領(lǐng)會(huì)中心。）小結(jié)：這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文，對課文內(nèi)容有了大致了解。第二課時(shí)一、分組讀課文，讀后評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。二、細(xì)讀課文，深究文意。1.精讀第1部分。（1)教師讀第1自然段，學(xué)生思考：“我”為什么去看荷花？這里指出了荷花的什么特點(diǎn)？

29、（清香）(2)自讀第2自然段：荷葉、荷花是什么樣子的？找出書中有關(guān)語句，用“”畫下來。(3)再看圖：圖文對照，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子？（提示：你看到荷葉怎么樣？圖上的荷花有幾種姿勢？“我”到荷花池邊，先看什么，再看什么，再仔細(xì)看什么？）（同座討論、教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別說、再集體說）(4)質(zhì)疑：荷葉是什么樣的？書上怎么寫的？出示幻燈片，讀讀比比：A.分析比較上述兩個(gè)句子，體會(huì)課文句子的寫法。（第2句描寫荷葉的具體形象?！氨叹G”寫出了荷葉的“顏色美”；“大圓盤”寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢美”，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活了。）B.指導(dǎo)朗讀：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來

30、？（碧綠重讀；挨挨擠擠讀慢）C.課文題目是荷花，為什么這里要寫荷葉呢？（為了更好地突出荷花的美。）池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句式寫出來的？（有的有的有的）A.這個(gè)句式說明了什么？（白荷花的樣子多，花姿不同）引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說話。B.“才”“全”“還”表示什么？（花“剛開”“全開”“未開”。）還有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的顏色美？姿勢美？（想想、畫畫、議議。）(5)出示掛圖：瞧，這就是荷花開放時(shí)的樣子（教師指圖口述）：一眼看去，微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤似的綠葉，透過荷葉的縫隙我們看見一枝枝荷花從水里探出頭來，就像穿著潔白的衣裙的少女，在微風(fēng)中亭亭玉立，它們當(dāng)中有的花瓣已開放，露出

31、了嫩黃的蓮蓬；有的則微露笑臉，含苞待放；有的還 未綻開，剛吐花蕾。啊，小魚兒在荷葉下快活地游來游去，岸邊絲絲垂柳輕拂著水面，像一位老爺爺，看著自己的愛女滿池荷花，不住點(diǎn)頭稱贊：多么生動(dòng)的一幅荷花圖?。⊥瑢W(xué)們，你們聽了老師說的話有什么感想呢？(6)練習(xí)：剛開的白荷花（ ）。全開的白荷花（ ）。將要開的花骨朵（ ）。小結(jié)：這段從顏色、姿勢兩方面寫出了荷葉荷花的美。2.導(dǎo)讀第3自然段。(1)指名讀第3自然段：作者為什么把這一大幅畫看作“活的畫”？(2)“看作”是什么意思？（當(dāng)作）(3)這幅畫怎么會(huì)活起來？從哪些詞句可以看出來？請用“”畫下來。(4)用這么美的詞句來描寫荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情？

32、“這么多一朵有一朵的姿勢”千姿百態(tài)，“看看這很美那也很美”朵朵荷花都非常美麗；“如果可真了不起”難以做到更顯其美。這樣寫，表現(xiàn)了作者對荷花的強(qiáng)烈的喜愛之情。3.自學(xué)第4、5自然段。(1)默讀課文，想象：當(dāng)作者陶醉在荷花盛開的美景中時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景象？(2)（再次出示圖）學(xué)生看圖個(gè)別說，再集體說。（教師可出示幻燈進(jìn)行點(diǎn)撥：“我”變荷花的情景；風(fēng)起時(shí)，“我”和滿池荷花舞蹈的情景；風(fēng)過后蜻蜓、小魚告訴我）(3)思考：為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花，而蜻蜓和小魚還要和荷花說上一陣悄悄話，是什么原因讓荷花對人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢？表達(dá)了作者什么感情？（荷花清香四溢、潔白無暇，表

33、達(dá)了作者對美好事物的熱愛之情。）(4)第5自然段主要說什么？它對第四自然段有什么作用？三、有感情地朗讀課文、背誦課文。四、提導(dǎo)書寫生字。五、作業(yè)：抄寫生字詞；背誦課文；用“有的有的有的”句式寫話。板書設(shè)計(jì)：教后記4、珍珠泉教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。 過程與方法：2練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：3理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫

34、形象的方法。 教法與學(xué)法： 教法：到讀法。學(xué)法：一邊讀，一邊想的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程：一、整體感知1同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。2老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。（1）配樂教師范讀。（2.）請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。（3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文1預(yù)習(xí)課文（1）通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。（2）提出不懂的問

35、題。2. 檢查預(yù)習(xí)（1）查字詞，教師抽讀。（2）不理解的字詞全班幫助解決。（3）小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。（5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）課下作業(yè)：下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?？梢杂信錁?、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。（通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文1同學(xué)們旅行開始了

36、，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。（品味語言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言）2其他兩個(gè)部分方法同上。3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）6.評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?.教師小結(jié)板書設(shè)計(jì)：泉水：綠 清 深珍珠泉 熱愛家鄉(xiāng) 熱愛大自然水泡：有趣 像珍珠教后記

37、：語文園地一教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。 過程與方法：3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。4、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察。 難點(diǎn)：進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。 教法與學(xué)法： 教法：導(dǎo)讀法。學(xué)法：自悟、合作、探究法。 課前準(zhǔn)備：1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。3、詞語卡片 課時(shí)安排:五課時(shí)第一課時(shí)口語交際一、談話引入：師：小朋友，我門祖國歷來以

38、風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：二、明確說與聽的要求：1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。三、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)四、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問。五、布置在生活中的交際。請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。第二、三課時(shí)習(xí)作-、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常

39、可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！二、自主習(xí)作師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。第四課時(shí)修改習(xí)作一、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議?？蛇x24篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。評(píng)價(jià)標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象二、修改習(xí)作三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。四、寬帶網(wǎng)1、自讀

40、教材中的導(dǎo)語。2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。3、抄寫在采蜜本上。4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。第五課時(shí)(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的詞語。2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。大小多少東西來往二、日積月累1、我會(huì)填（1）自己嘗試填一填（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。2、讀讀背背（1）自由讀成語（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（3）引導(dǎo)發(fā)

41、現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的（4）多樣讀（5）背誦單 元 測 試第二篇：部編版一年級(jí)下冊語文帶三維目標(biāo)第一單元教案識(shí)字1、春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。過程與方法能借助圖畫和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。 教學(xué)難點(diǎn)能借助圖畫和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。 教學(xué)過程第（1）課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、問：一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？2、板

42、書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“春、冬”。二、學(xué)習(xí)新詞1、依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說話：我知道圖上畫的是（）季節(jié)，因?yàn)槲铱吹綀D上畫的有（）。2、依次出示四個(gè)詞語：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。3、出示：吹、落、降、飄，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，指導(dǎo)認(rèn)讀，交流記字方法。4、詞語搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語。 春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪 吹、落、降、飄5、拓展：還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”？三、指導(dǎo)寫字1、認(rèn)讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。2、指導(dǎo)書寫。四、布置作業(yè)觀察四季景色，并用自己的話說一說。第（2）課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字詞卡片。2、問：你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？二、看圖學(xué)詞1、出示課文

43、圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些？2、指導(dǎo)看圖說話，練習(xí)句式：我看到圖上遠(yuǎn)處有（），近處有（），左面有（），右面有（）。3、出示新詞語，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。4、用上新詞語說一句完整的話。5、教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么？三、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀：游、池、入，組詞，造句。2、指導(dǎo)書寫：飛、入。四、布置作業(yè)找一些描寫四季的詞語讀一讀。 板書設(shè)計(jì)2、姓氏歌教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 過程與方法能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。初步了解中國姓氏。能照樣子做問答游戲，了解班里同學(xué)的姓氏。 情感態(tài)度價(jià)值觀初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感

44、。教學(xué)重點(diǎn)能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)能照樣子做問答游戲。 教學(xué)過程第（1）課時(shí)一、導(dǎo)入新課1問：誰會(huì)背誦百家姓？2、談話：你姓什么？請你寫一寫。3、板書課題，指導(dǎo)認(rèn)讀、書寫“姓”，辨析：姓、性。二、初讀課文1、自由讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、檢查：帶音節(jié)生字。3、檢查：去掉音節(jié)生字，交流識(shí)字方法，著重是合一合方法。師生對答，如：木子李，口天吳等。4、辨析：王、玉、主。5、指導(dǎo)寫字：王。三、再讀課文1、指名逐句朗讀，要求：讀通順。2、采用多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。3、教師范讀，圈出課文中的姓氏。認(rèn)讀。4、交流：班里的同學(xué)都有哪些姓氏？練習(xí)句式說話：我知道班里的同學(xué)

45、有的姓（），有的姓（），還有的姓（）。5、師生問答方式朗讀課文，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？相機(jī)講解：單姓，復(fù)姓。并再舉幾個(gè)例子。四、指導(dǎo)寫字1、認(rèn)讀：方。組詞，造句。2、辨析：方、萬、放。3、指導(dǎo)書寫：方。五、布置作業(yè)找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。第（2）課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字詞語。2、朗讀課文。二、練習(xí)說話1、朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 問：你發(fā)現(xiàn)什么？ 仿照例子說話。2、出示三四兩行：他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。 同法練習(xí)。3、小結(jié)：介紹自己姓什么，可以用不同的方法。三、指導(dǎo)背誦1、采用多種方式練習(xí)朗讀。2、熟讀成誦。四、指導(dǎo)寫字1、認(rèn)讀：什、么、雙、國

46、。2、寫字指導(dǎo)。五、布置作業(yè)1、和家人做有關(guān)姓氏的問答游戲。2、誦讀百家姓。板書設(shè)計(jì)3、小青蛙教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 過程與方法能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀 正確、通順地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)能正確、通順地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。 教學(xué)過程第（1）課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、猜謎語：肚皮雪白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕捉害蟲小能手。（青蛙）2、問：你對青蛙還有哪些了解呢？3、板書課題，指導(dǎo)認(rèn)讀

47、，學(xué)寫“青”。組詞，造句。二、看圖讀文1、出示課文插圖，說一說：你看到了什么？2、自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。3、檢查：帶音節(jié)的生字。4、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機(jī)認(rèn)識(shí)病字頭。5、檢查：無音節(jié)的詞語。選擇造句。6、辨析：睛、請、晴、清、情。相機(jī)講授辨析的基本方法。7、指導(dǎo)寫字：請、晴、清、情。三、再次讀文1、指名朗讀課文。要求讀通順。2、多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。四、布置作業(yè)了解青蛙的生活習(xí)性，講給家人聽。第（2）課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字詞語。2、想一想，填一填。（課后題）二、讀文感知1、接力朗讀，及時(shí)正音。2、教師范讀，問：你聽懂了什么？3、交流自己的感受。4、

48、問：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢？5、再次朗讀課文。6、指導(dǎo)寫字：生、氣。三、拓展訓(xùn)練1、還有哪些小動(dòng)物對人類有益處？四、布置作業(yè)給你喜歡的小動(dòng)物寫幾句贊揚(yáng)的話。板書設(shè)計(jì)4、猜字謎教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。 過程與方法能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。 情感態(tài)度價(jià)值觀了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。教學(xué)難點(diǎn)了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)過程第（1）課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、出示字謎：一加一。請大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”，組詞，造句。二、初讀第一則1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查

49、：帶音節(jié)的生字。3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4、指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時(shí)。三、再讀第一則1、指名朗讀，要求讀通順。2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？4、小結(jié)猜字謎的方法。四、拓展訓(xùn)練1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。2、交流展示小組猜字謎的成果。五、布置作業(yè)和家人一起猜字謎。第（2）課時(shí)一、談話導(dǎo)入說一說和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來的？二、初讀第二則1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查：帶音節(jié)的生字。3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4、指導(dǎo)寫字：動(dòng)、萬。三、再讀第二則1、指名朗讀，要求讀通順。2、采

50、用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？4、小結(jié)猜字謎的方法。四、拓展訓(xùn)練1、出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。2、全班交流猜一猜。五、布置作業(yè)以猜字謎為主題，在小組舉行猜字謎活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)4、猜字謎相遇喜歡最怕互相尊重令人感動(dòng)萬里無云純凈透明口語交際：聽故事，講故事教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時(shí)候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。 過程與方法培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人挺清楚。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際行為習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時(shí)候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。 教學(xué)活

51、動(dòng)一、揭示課題1、板書課題2、了解口語交際任務(wù)。二、看圖了解1、出示圖畫，講講看圖的順序和方法。2、學(xué)生自主看圖，說一說圖畫的內(nèi)容。3、小組內(nèi)交流。三、聽故事，記內(nèi)容 。1、討論：怎樣記住故事的內(nèi)容？2、提出要求：聽故事的時(shí)候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。3、聽老師講故事老鼠嫁女，借助圖畫記住故事內(nèi)容。4、按圖畫逐一交流記住的內(nèi)容。相機(jī)板書關(guān)鍵詞語。5、小結(jié)：記住故事內(nèi)容的方法。（看圖畫，找關(guān)鍵詞語。）四、講故事，說內(nèi)容1、同桌互相講故事，要求：講的同學(xué)聲音大一些，讓別人聽清楚。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，作出評(píng)價(jià)。2、全班展示，相機(jī)評(píng)價(jià)。五、布置作業(yè)給家人講一講老鼠嫁女。語文園地一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解自

52、然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語。字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書寫2個(gè)生字。 過程與方法了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書寫3個(gè)生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。 情感態(tài)度價(jià)值觀和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的大概意思。 教學(xué)重點(diǎn)能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。 教學(xué)難點(diǎn)能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。教學(xué)活動(dòng)第（1）課時(shí)一、趣味識(shí)字1、出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。2、各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。3、討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？4、問：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢？二、字詞句運(yùn)用1、讀一讀，記一記。2、讀一讀，寫一

53、寫。三、布置作業(yè)默寫漢語拼音字母表。第（2）課時(shí)一、字詞句運(yùn)用：讀一讀。1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。3、全班交流感受。再次朗讀，熟讀成誦。二、書寫提示1、認(rèn)讀生字：白、回、果，并進(jìn)行組詞、造句。2、討論這些生字的書寫規(guī)律。三、日積月累1、看圖說話，句式練習(xí)：這里的景色真美呀！天空中（），地面上（）。2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。3、交流：你知道哪一個(gè)詞語的意思？四、布置作業(yè)找出其他描寫自然景色的短語進(jìn)行積累。第（3）課時(shí)和大人一起讀1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。3、教師范讀，思考：你知道了什么？4、仿照一個(gè)小節(jié)，自己寫幾

54、句小詩。二、布置作業(yè)跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽?？鞓纷x書吧教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能正確、通順地朗讀童謠和兒歌，并了解大意。 過程與方法初步培養(yǎng)閱讀童謠和兒歌的興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀喜歡上童謠和兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)能正確、通順地朗讀童謠和兒歌。 教學(xué)難點(diǎn)了解童謠和兒歌的大意。 教學(xué)活動(dòng)一揭題導(dǎo)入1板書課題，齊讀課題。2理解：童謠。二朗讀課文1自由朗讀，要求讀正確。2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。3教師范讀，思考：你知道了什么？4全班交流感受。三分享拓展1同桌互相朗讀自己搜集的童謠和兒歌。2在全班展示，集體評(píng)議。四布置作業(yè)和同學(xué)交換圖書，進(jìn)行閱讀。第三篇：新版pep三年級(jí)英語下冊第一單

55、元教案(含三維目標(biāo))教學(xué)目標(biāo)： 能力與知識(shí)目標(biāo)：1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2. 能夠在語境中理解We have two new friends today. Im from 的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用Im from 自我介紹國籍和家鄉(xiāng)，進(jìn)行初步的交流。 3. 能夠朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。 文化目標(biāo)：通過圖片和教師講解，能知道中西方主要國家的國旗。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析：詞匯：boy, girl, new,friend, today, UK 句型：Im from 1.教材相關(guān)的國旗圖片。 2. 教材相配套的錄音帶。 教學(xué)過程預(yù)設(shè)： Step 1 Preparation

56、 1.Main Scene （1）新學(xué)期開始了，老師和學(xué)生們打招呼（2）教師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)不同的情景幫住學(xué)生理解這句話的不同使用環(huán)境：遠(yuǎn)方的親人順利歸來，家人表示歡迎；生病的同學(xué)，病愈后返校，同學(xué)們表示歡迎。（3）教師介紹Main Scene圖片，John想Wu Yifan介紹他們的新同學(xué)Amy，讓學(xué)生分角色扮演。2教師讓幾個(gè)學(xué)生向全班介紹自己在新學(xué)期中準(zhǔn)備了什么樣的心學(xué)習(xí)用品。教師先示范：I have a new. What about you?指導(dǎo)學(xué)生完成這個(gè)句型的對話接龍。 Step 2 Presentation 1.Lets talk（1）教師出示圖片并介紹：I have two new f

57、riends. They are Amy and Zhang Peng. Do you want to know them?教師播放錄音反復(fù)數(shù)次，讓學(xué)生認(rèn)真聽。 （2）在學(xué)生確定聽懂錄音內(nèi)容后，再次播放，學(xué)生跟讀并翻譯。（3）教師手拿中國紅旗說：Im from China. Im from Shaoxing. Where are you from?示意學(xué)生正確回答。（4）教師給學(xué)生出示地圖，點(diǎn)出不同的城市，讓學(xué)生快速做出反應(yīng)：Im from （5）放Lets talk，讓學(xué)生給人物配音，并復(fù)述。 Step 3 Practice Look and say （1）拿出中國和英國的國旗，對學(xué)生說：I

58、m from China. Youre from China, too. But Amy is from the UK. Where is the UK?讓學(xué)生通過國旗說出the UK所指的國家。 (2)教師拿出美國國旗，用同樣的方式教學(xué)生學(xué)習(xí)the USA. (3)教師利用加拿大的國旗帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞Canada。(4)讓學(xué)生學(xué)說新單詞后，教師快速出示國旗圖片，讓學(xué)生根據(jù)看到的圖片用新學(xué)的句式造句：Im from the UK/the USA/Canada. Step 4Production 1介紹自己 2. 介紹朋友們 3.Do you know? Step 5Progress 1. Re

59、ad the text 2.Make a dialogue 3.卡通人物大聯(lián)盟 4.Have a test 5.完成活動(dòng)手冊中的連線 6.Homework 板書設(shè)計(jì)：Hi, Im Im fromWhat about you?教學(xué)目標(biāo)： 能力與知識(shí)目標(biāo)1. 能夠聽、說、認(rèn)讀UK, Canada, USA, China四個(gè)國家名稱。 2. 能夠在教師提供的語境中運(yùn)用這四個(gè)國名來交流信息。 3. 能夠在圖片的幫助下聽懂并跟讀歌謠。 文化目標(biāo)：通過圖片和教師的講解能夠知道中西方主要國家的標(biāo)志性建筑。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析：本部分主要是鞏固句型Im from介紹自己來自什么地方。 教學(xué)難點(diǎn)：詞匯：UK, Can

60、ada,USA, China 教學(xué)準(zhǔn)備： 本課相應(yīng)的課件 教學(xué)過程預(yù)設(shè)： Step 1 Preparation 1. 教師出示Lets talk的教學(xué)圖片，要求學(xué)生4人一組表演對話。2.教師出示不同城市和國家的圖片，讓學(xué)生利用已學(xué)過的句型快速說出：Im Im from3.教師出示上課時(shí)中出現(xiàn)過的國家過去或者標(biāo)志性事物。讓學(xué)生看圖說出相應(yīng)的國家名稱。 Step 2 Presentation 1. Lets learn（1）教師出示有關(guān)加拿大的圖片，圖片中分別為國旗、電視塔、楓葉、海貍，最后出現(xiàn)單詞Canada, 教師領(lǐng)讀單詞，并造句，操練單詞。（2）教師利用同樣的方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞China,