扎實(shí)開展小學(xué)語文課堂教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 扎實(shí)開展小學(xué)語文課堂教學(xué)總結(jié)5篇 學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。下面我給大家?guī)黻P(guān)于扎實(shí)開展學(xué)校語文課堂教學(xué)總結(jié)5篇,盼望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 扎實(shí)開展學(xué)校語文課堂教學(xué)總結(jié)1 本學(xué)期，我又擔(dān)當(dāng)_班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我仔細(xì)扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向別人學(xué)習(xí)，在理論中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)： 一、不斷進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。 為進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度，本學(xué)期我仔細(xì)參與組內(nèi)集體備課活動(dòng)，樂觀找問題，虛心請(qǐng)教別人，尋求解決問題的最正確

2、途徑。為了上好每一節(jié)課，我照舊像以前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的預(yù)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。 課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以同學(xué)為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)展學(xué)習(xí)，自主獵取學(xué)問。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題仔細(xì)地進(jìn)展語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我樂觀參與各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的進(jìn)展。 二、樂觀開展語文活動(dòng)，全面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。 一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，

3、字謎識(shí)字，形象識(shí)字，嬉戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列同學(xué)喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平常，我盡量讓同學(xué)多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓舞同學(xué)在課外識(shí)字，引導(dǎo)同學(xué)平常留心觀看，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)伴侶的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級(jí)小伴侶識(shí)字的好地方。 低班級(jí)的詞語教學(xué)是穩(wěn)固識(shí)字、進(jìn)步語文素養(yǎng)的重要組成局部，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是同學(xué)對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為同學(xué)輕松理解詞語效勞。 有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)運(yùn)用詞語，如“連連看讓同學(xué)對(duì)一些反義詞、

4、近義詞，“詞語接龍，使同學(xué)思維更靈敏，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有方案地拓展同學(xué)的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了同學(xué)的詞語庫(kù)，從而進(jìn)步同學(xué)課堂表達(dá)力量。 針對(duì)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打根底，仔細(xì)來學(xué)習(xí)的原那么，除上好語文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育同學(xué)識(shí)記生字以及正確書寫的力量。二是每天少量的課外閱讀活動(dòng)，進(jìn)步同學(xué)拼讀程度，培育同學(xué)獨(dú)立閱讀的力量，拓展同學(xué)的學(xué)問面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)同學(xué)觀看、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓舞同學(xué)在生活中學(xué)語文。 三、 加強(qiáng)盼望生轉(zhuǎn)化工作，縮短同學(xué)差距。 本班個(gè)別同學(xué)與其他同學(xué)存在著較大的差

5、異，為促使每位同學(xué)能在原有的根底上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間。注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，賜予鼓舞，養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有進(jìn)步。 總之，本學(xué)期師生共同努力下，同學(xué)有了很大進(jìn)步。許多同學(xué)已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解力量漸漸增加，并積累了那么多語文學(xué)問，每個(gè)的同學(xué)的語文成果都有了不同程度的進(jìn)步，我內(nèi)心感到特別充實(shí)、勸慰。我會(huì)連續(xù)努力! 扎實(shí)開展學(xué)校語文課堂教學(xué)總結(jié)2 緊急充實(shí)的一個(gè)學(xué)期將要過去了，為了更好的做好下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、 加強(qiáng)識(shí)字教學(xué) 教學(xué)大綱要求一班級(jí)下學(xué)期要“學(xué)會(huì)25

6、0個(gè)生字，熟悉550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大局部詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用;要求熟悉的字，做到分開注音、分開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀?？梢娮R(shí)字在一班級(jí)語文教學(xué)中的重要性。所以在這個(gè)學(xué)期中，我加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué)。 1、鼓舞同學(xué)溝通合作識(shí)字。 每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí)，有的習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí)，因此我采納多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，使孩子們互動(dòng)起來，將自己好的識(shí)字方法介紹給其他同學(xué)。這樣就等于不斷注入新的源泉，同學(xué)識(shí)字方法多了，學(xué)起生字來也就不費(fèi)力氣，尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來說，大大進(jìn)步了效率，增加了識(shí)字量。 2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，

7、不但要寫對(duì)，更要寫好。 有了一個(gè)學(xué)期的寫字根底，許多同學(xué)對(duì)于書寫已能根本把握，這個(gè)學(xué)期，我對(duì)同學(xué)的寫字要求進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中，我們總是一起觀看生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和構(gòu)造，力求每個(gè)生字不但要寫對(duì)，更要寫好。許多同學(xué)有明顯的進(jìn)步，雖然只是一班級(jí)，但寫起字來有模有樣，很是工整。 3、加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。 艾賓浩斯遺忘曲線告知我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對(duì)剛學(xué)過去的生字要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，利用一些詞語來復(fù)習(xí)生字，也可以利用生活中常見的標(biāo)志牌、商店名稱等來識(shí)記生字、復(fù)習(xí)生字。 二、注意朗讀指導(dǎo) 學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的奇妙，語言運(yùn)用的深邃

8、，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。 一班級(jí)孩子特殊需要多去讀，在朗讀中體會(huì)。我們?cè)诶首x課文時(shí)，選擇了許多種形式，如教師范讀、小組合作讀、個(gè)別讀、分角色讀、表演讀等，同學(xué)很感愛好。在一層層深化的朗讀過程中，我們一起體會(huì)到了語言文字的美，語句的美。根本的問句，同學(xué)也能根據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來。 三、注意課內(nèi)外結(jié)合 美國(guó)的一位訓(xùn)練家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練好玩、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革理論中，我們已把語文教學(xué)引入了寬闊的天地，讓同學(xué)閱讀課外書?童

9、話故事?等，通過這些搜集與閱讀，為同學(xué)積累奠定根底。 本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，也獲得了肯定的成果，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將連續(xù)努力工作，把訓(xùn)練教學(xué)視為事業(yè)去做，和我的同學(xué)一起游覽寬闊的語文天地。 扎實(shí)開展學(xué)校語文課堂教學(xué)總結(jié)3 本學(xué)期中我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了語文課的教學(xué)工作，一班級(jí)是整個(gè)學(xué)校階段的根底，這個(gè)根底打得好與壞將直接影響到同學(xué)整個(gè)學(xué)校階段的語文學(xué)習(xí)愛好及成果，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進(jìn)一步改良自己的方法進(jìn)步教學(xué)成果，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。 一、根本狀況分析 我們班共有同學(xué)44名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽

10、爺爺奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大，他們都非常的聰明活潑，天真得意，對(duì)一切新奇的事物都布滿了奇怪，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會(huì)面對(duì)逆境和挫折，因此也就在學(xué)習(xí)中簡(jiǎn)單打退堂鼓。在語文教學(xué)中，我熟悉到了同學(xué)的這些問題所以盡量想方法解決同學(xué)的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力，在本學(xué)期中的各種語文測(cè)驗(yàn)和考試中都獲得了比擬抱負(fù)的成果。 二、主要工作及成果 在本班級(jí)各位教師的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體同學(xué)的共同努力下，我們班在各個(gè)方面都獲得了比擬抱負(fù)的成果。 1、語文學(xué)科成果有了比擬大的進(jìn)步。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，許多小伴侶不適應(yīng)課堂上緊急的學(xué)習(xí)，沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門，因此在剛剛開頭的幾次語文考試中成果并不是

11、很抱負(fù)，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都獲得了比擬抱負(fù)的成果。 2、口頭表達(dá)力量有了比擬大的進(jìn)步。學(xué)校每天都有觀看說話的時(shí)間，每一個(gè)同學(xué)在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)過這樣有方案的訓(xùn)練，每一個(gè)同學(xué)都能把話說得比擬完好比擬有挨次，而且有個(gè)別同學(xué)還能做到把話說得比擬生動(dòng)好玩。 3、閱讀力量有了進(jìn)步。一班級(jí)的同學(xué)識(shí)字量特別有限，讓他們完全依靠認(rèn)字來進(jìn)展閱讀是特別不現(xiàn)實(shí)的。由于一班級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開頭首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)展閱讀就簡(jiǎn)潔的多了。 4、對(duì)于古詩的背誦與理解有了比擬大的進(jìn)步。在本學(xué)期中，學(xué)校開展了對(duì)同學(xué)的聽說讀寫的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中

12、比擬重要的一項(xiàng)就是對(duì)同學(xué)古詩文素養(yǎng)的培育。每一個(gè)星期同學(xué)至少要背誦1篇古詩，知道詩句的朝代和詩中比擬知名的詩句。經(jīng)過有方案有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)把握了很多首古詩，對(duì)我國(guó)五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的理解。 5、雖然我們一班級(jí)的同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)問面還比擬窄，但是他們經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會(huì)辦閱讀報(bào)和古詩文小報(bào)，不僅會(huì)辦而且設(shè)計(jì)的還比擬美觀大方。 三、獲得閱歷和存在缺乏 (一)獲得的閱歷 1、重視各種語文幫助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。 2、課堂教學(xué)注意有用性與興趣性相結(jié)合。 3、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。同學(xué)年齡小，承受事物的力量和速度非常不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)消失兩極分化的場(chǎng)面，對(duì)于承受快學(xué)

13、習(xí)力量強(qiáng)的同學(xué)，教師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上臨時(shí)還有困難得同學(xué)教師要準(zhǔn)時(shí)給與關(guān)心，增加他們戰(zhàn)勝困難的士氣和信念，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果。 4、重視語文課的思想訓(xùn)練功能。把對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練融入生動(dòng)活潑的訓(xùn)練教學(xué)中，使同學(xué)在獲得學(xué)問的同時(shí)可以受到思想上的熏陶，為她們成長(zhǎng)為德智體全面進(jìn)展的人奠定良好根底。 5、要敬重同學(xué)的情感體驗(yàn)，敬重同學(xué)的想法。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，同學(xué)往往會(huì)產(chǎn)生不盡一樣的感受和反映。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，我就敬重同學(xué)的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓舞同學(xué)大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，表達(dá)審美價(jià)值的共性化，多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，活潑同學(xué)的思維。 在課堂提

14、問時(shí)，不直接去問原來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來預(yù)備要提問的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓(xùn)練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭(zhēng)論替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習(xí)替代，用聯(lián)想或想象替代，用同學(xué)的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問題的設(shè)計(jì)具有開放性，好玩味性，富于想象力的問題，能讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓同學(xué)真正成為課堂的主角。 6、制造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時(shí)，我運(yùn)用兒歌激趣，唱歌吸引，嬉戲活潑，小紅花鼓舞等多種方法來調(diào)控教學(xué)，使同學(xué)保持良好的學(xué)習(xí)留意力。 7、實(shí)行多種識(shí)字方式，讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中感受學(xué)文字，學(xué)語言，用語文的樂趣，通過加強(qiáng)學(xué)問

15、，力量，情感，態(tài)度，過程，方法的不斷整合培育同學(xué)在生活中識(shí)字，在書本中識(shí)字的自覺性。 (1)寓教消遣，在嬉戲中識(shí)字。 (2)舉一反三，在思索中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教同學(xué)識(shí)字，而是要制造一種情趣，一種氣氛，讓同學(xué)有愛好學(xué)。 (3)勤于理論，在生活中識(shí)字。鼓舞同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方面從衣食住行入手，認(rèn)真觀看生活，拓展識(shí)字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上熟悉新字，學(xué)習(xí)成語。 (4)走進(jìn)大自然，在大自然的氣氛中識(shí)字。通過觀看大自然及其事物的變化，熟悉生字，生詞，說一句完好的話。 8、激發(fā)課外閱讀的愛好。支配肯定的時(shí)間講童話故事，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書讓同學(xué)閱讀，如?好兒童?、?少

16、年科技畫?等兒童讀物。 9、是積累語言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。 (二)存在缺乏 1、無視了同學(xué)動(dòng)口快動(dòng)手比擬慢的問題，沒有留給同學(xué)充分寫的時(shí)間，練習(xí)的時(shí)間，以致于同學(xué)沒有鞏固把握所學(xué)的學(xué)問，造成了學(xué)習(xí)中不必要的費(fèi)事。 2、口語交際課只是讓同學(xué)進(jìn)展了口頭上的練習(xí)，對(duì)于一些觀看理論方面的練習(xí)沒有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展，使得同學(xué)的觀看力量沒有得到很好的培育和進(jìn)展。 四、今后努力方向 在今后的訓(xùn)練教學(xué)中，我決心仔細(xì)討論教材，尋求更加合適同學(xué)的方法。充分重視同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，使每一個(gè)同學(xué)都能得到全面的進(jìn)展，為同學(xué)今后的進(jìn)展奠定良好的根底。 扎實(shí)開展學(xué)校語文課堂教學(xué)總結(jié)4 立即就要面臨期末考試了

17、，在一班級(jí)語文教學(xué)中，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪耍话嗉?jí)的小伴侶們也都學(xué)會(huì)了怎么樣去學(xué)習(xí)了，這是最令我感到欣慰的地方!這一個(gè)學(xué)年在工作中，我不斷地進(jìn)步自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下： 一、 獲得的成果 本學(xué)期語文競(jìng)賽我班獲平行班第一名。 二、 仔細(xì)備課 不但備同學(xué)而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。 三、 抓好同學(xué)的根底學(xué)問教學(xué)

18、 1、抓好讀書訓(xùn)練 如何讓同學(xué)能從“閱讀變?yōu)椤皭傋x是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。 2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字情境，激趣樂學(xué) 教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、開心的環(huán)境，使同學(xué)心情開心，樂于思維，勇于探究。特殊是一班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中易受情感因

19、素的影響，教師更要順就兒童心理，奇妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于同學(xué)應(yīng)付字的情境，以調(diào)動(dòng)同學(xué)識(shí)字的愛好。我在識(shí)字教學(xué)理論中，從教學(xué)需要?jiǎng)由恚鶕?jù)識(shí)字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些詳細(xì)場(chǎng)景和氣氛，激發(fā)和吸引同學(xué)主動(dòng)識(shí)字。讓同學(xué)先感知、體驗(yàn)，再理解運(yùn)用。在課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂關(guān)心同學(xué)識(shí)字。比方，在學(xué)習(xí)“雞字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓同學(xué)說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動(dòng)作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的“雞字與同學(xué)的生活閱歷和奇怪心很好地結(jié)合起來，這樣同學(xué)在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)獲得事半功倍的識(shí)字效果。 3、教給同學(xué)識(shí)字方法 在識(shí)字教學(xué)

20、中，鼓舞同學(xué)自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)同學(xué)看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字;指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每消失一個(gè)新字，教師就可以問問同學(xué)：“你們誰有方法記住這個(gè)字?“你是怎樣記這個(gè)字的?以此來啟發(fā)同學(xué)綻開想像，用各種方法來識(shí)字。例如在學(xué)羊字時(shí)，同學(xué)說，我看到“羊字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點(diǎn)似乎羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。同學(xué)根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，將一個(gè)個(gè)漢字復(fù)原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，這樣識(shí)字，效果當(dāng)然就好了。 我認(rèn)為識(shí)字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，教師要制造多種方法和途徑，增加漢字和同學(xué)見面的時(shí)機(jī)。在詳細(xì)教學(xué)中，有層次、有梯度地把識(shí)字放在

21、肯定的語言環(huán)境中，與熟悉事物結(jié)合起來，使同學(xué)在識(shí)字的同時(shí)，進(jìn)展語言，進(jìn)步熟悉力量。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是鞏固的，能收到事半功倍的效果， 4、將識(shí)字引向生活空間 活動(dòng)和交往是進(jìn)展的源泉，活動(dòng)是兒童生活的一局部，教師在教學(xué)中就要留意和社會(huì)生活相溝通，使兒童盡快從“我的世界跨入更寬闊的世界，汲取各種信息，拓展想像的空間。在同學(xué)把握識(shí)字方法，樂于識(shí)字，擅長(zhǎng)識(shí)字后，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)在生活中識(shí)字。如1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。2、讓同學(xué)通過搜集資料去識(shí)字。3、認(rèn)姓名。記住本班小伴侶的名字。4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。5、讓同學(xué)逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。6、在教室

22、設(shè)置識(shí)字園地，同學(xué)之間互相識(shí)字。與此同時(shí)，肯定要給同學(xué)展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。教師多加欣賞。它會(huì)在無形中給同學(xué)埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，鼓勵(lì)同學(xué)分開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。 四、 存在的問題與缺乏 對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然平?？荚囃瑢W(xué)成果較好，但是班上兩三名同學(xué)的根底學(xué)問把握得不夠扎實(shí)，這還需要賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)心。 下學(xué)期二班級(jí)的語文教學(xué)也還是由我來擔(dān)當(dāng)，我知道這是為了保持我的教學(xué)的連接性，我會(huì)努力的將孩子們教好的! 扎實(shí)開展學(xué)校語文課堂教學(xué)總結(jié)5 本學(xué)期，我又擔(dān)當(dāng)_班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我仔細(xì)扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向別人學(xué)習(xí)，在理論中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)： 一

23、、不斷進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn) 為進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度，本學(xué)期我仔細(xì)參與組內(nèi)集體備課活動(dòng)，樂觀找問題，虛心請(qǐng)教別人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我照舊像以前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的預(yù)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以同學(xué)為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)展學(xué)習(xí)，自主獵取學(xué)問。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題仔細(xì)地進(jìn)展語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我樂觀參與各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的進(jìn)展。 二、樂觀開展語文活動(dòng)，全面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好 一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，嬉戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列同學(xué)喜歡的識(shí)