年級(jí)英語試卷分析

1、年級(jí)英語試卷分析五年級(jí)英語試卷分析(一)一、試卷總體情況分析1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽說能力的考查。3、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理

2、解能力和活用語言能力的考查。本次學(xué)業(yè)水平檢測試卷，聽力部分和筆試部分各占50%，總體是注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。聽力測試詣在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力?？傮w包括幾大塊內(nèi)容：一、聽音，選出你所聽到的單詞。二、聽音，判斷正誤。三、聽音，選擇合適的應(yīng)答語。四、聽音連線。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?？傮w包括連線題;按習(xí)俗，將下列短語的序號(hào)寫在相應(yīng)的位置;單項(xiàng)選擇;選詞完成下列短文;讀一讀，選擇合適的一項(xiàng)補(bǔ)全對(duì)話;將下列短語規(guī)范地抄寫在相應(yīng)的位置。試卷能依據(jù)課本，充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如重點(diǎn)單詞的識(shí)記

3、，重點(diǎn)句型的運(yùn)用，以及語音的認(rèn)知等)，這些知識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。試卷根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行，突出語言的交際功能，滲透了能力考查的要求和一些生活常識(shí)。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、問題剖析1、在培養(yǎng)學(xué)生良好做題習(xí)慣上做的不夠。良好的做題習(xí)慣主要包括認(rèn)真審題、工整答題、細(xì)心做題、仔細(xì)查題。但在這一學(xué)期里，有的學(xué)生由于書寫不清，匆忙答題，不會(huì)檢查，造成失誤。2、對(duì)學(xué)生上課的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有培養(yǎng)好。雖說一直在強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律，但方式單一，沒有收到預(yù)期效果。在最后兩個(gè)星期里，學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、情緒有些浮躁，影響了復(fù)習(xí)的效果。很多測試內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)都曾有涉及，但此次仍出錯(cuò)。3、期末復(fù)習(xí)不夠徹底、認(rèn)真。4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。5、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)強(qiáng)度不夠。三、思考建議本次質(zhì)量檢測留給我思考的問題很多。對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了以下反思：1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。小學(xué)五年級(jí)還處于英語學(xué)習(xí)的起始階段，所以一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽、說、讀、寫能力。2、繼續(xù)加強(qiáng)語音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過好語音關(guān)，使

5、他們牢固掌握音標(biāo)和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運(yùn)用情景教學(xué)法、詞義對(duì)比法、動(dòng)作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。3、在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，記憶力好，但是活潑好動(dòng)，教師要利用這一特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對(duì)話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡筆畫、動(dòng)作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語語言交際能力。4、深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)

6、和語言交際能力;適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展，積累知識(shí)，及時(shí)鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。5、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。課標(biāo)規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)，教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答

7、題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。6、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯(cuò)誤都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。五年級(jí)英語試卷分析(二)本次五年級(jí)英語試卷含題量較多，覆蓋的知識(shí)面卻很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式;在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。一、試題的特點(diǎn)1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握

8、的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽說能力的考查。3、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、各大題的分析(一)聽力部分聽力測試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。1、五年級(jí)聽力滿分為40分。聽力

9、第一題是聽錄音，在括號(hào)里標(biāo)序號(hào)。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績較好;第三題考查學(xué)生的時(shí)間表達(dá)能力，此題失誤較多。因?yàn)閷W(xué)生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時(shí)已沒有時(shí)間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對(duì)話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學(xué)生把對(duì)話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞，本題難度適中，得分率較高。(二)筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組(習(xí)慣用語)、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。現(xiàn)分

10、述如下：1、五年級(jí)：第六題語音，主要考查學(xué)生對(duì)元音字母及字母組合在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情況，此題失誤嚴(yán)重。原因是教師參照了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，而課標(biāo)和教材又沒有對(duì)音標(biāo)教學(xué)提出具體的要求;第七題主要考查學(xué)生的介詞、詞組或習(xí)慣用語及語法等在句子中的運(yùn)用能力。此題失分率不高。失誤較多的是第1.10小題。第2小題學(xué)生對(duì)表達(dá)方位的介詞in的使用掌握的不是很好;教材中沒有系統(tǒng)地歸納，教師在教學(xué)中也忽略了歸納總結(jié)第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會(huì)詞組另外3題是三會(huì)詞組。學(xué)生做錯(cuò)題最多的Computer Studies and left arm . 只要平時(shí)對(duì)詞組抓住訓(xùn)練，其它也不難得滿分。重在平

11、時(shí)的訓(xùn)練積累。而且學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學(xué)生對(duì)三會(huì)四會(huì)句型的掌握。教師只要教了，學(xué)生基本都會(huì)。這題正確率高達(dá)90%。第十題改錯(cuò)題。3.5兩題是很簡單的，學(xué)生得分很高。4.6兩題錯(cuò)得多。4題學(xué)生根本不懂mine是什么，6題your sister 是單數(shù)do 應(yīng)改為does。有一部分形式都不明白，看來還是老師沒有提到，也沒有講過此種類型。第十一題根據(jù)提示用恰當(dāng)單詞完成句子，本題是送分題，學(xué)生都能掌握。極個(gè)別后進(jìn)生還是有點(diǎn)問題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是美國的，因?yàn)闆]有當(dāng)成重點(diǎn)，記憶好的學(xué)生有印象，而大部分學(xué)生都判斷錯(cuò)了，剩余幾題都簡單。根據(jù)實(shí)際情

12、況回答下列問題。最后一題是考察學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞變化的;理解。從整體上看，正確率達(dá)70%。此句型既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教師應(yīng)講到位練到位。從整個(gè)筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用;基本的語法概念較模糊;知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí);語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多。現(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到

13、舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。2、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。4、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯(cuò)誤(如四年和五年級(jí)的書面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤)都與學(xué)

14、生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。五年級(jí)英語試卷分析(三)一、試題分析試題緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，很好的考察了學(xué)生的語用能力和交流能力，并兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對(duì)語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語及初步語法知識(shí)的考查。讀寫部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實(shí)際生活，注重學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的考查;不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語境，照顧知識(shí)覆蓋面。二、試卷答題情況分析通觀學(xué)生試卷答題情況，學(xué)生的聽力好于讀寫?？梢钥闯稣n堂聽說的

15、訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)很有幫助。但是聽力的第四大題出錯(cuò)較多，學(xué)生不能對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行很好的歸類，從另一個(gè)方面說也是知識(shí)的掌握不牢靠。讀寫部分的第三大題也存在較大問題，很多同學(xué)可以正確的對(duì)單詞進(jìn)行連線，卻不能較好的排列單詞的正確順序，在今后的教學(xué)中還應(yīng)在單詞的拼讀方面下大工夫。讀寫部分的第六大題也有部分同學(xué)存在問題，主要是學(xué)生的閱讀量太小，對(duì)短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。三：改進(jìn)措施1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。小學(xué)五年級(jí)還處于英語學(xué)習(xí)的起始階段，所以一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使

16、學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽、說、讀、寫能力。2、繼續(xù)加強(qiáng)語音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過好語音關(guān)，使他們牢固掌握音標(biāo)和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運(yùn)用情景教學(xué)法、詞義對(duì)比法、動(dòng)作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。3、在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，記憶力好，但是活潑好動(dòng)，教師要利用這一特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對(duì)話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法

17、，結(jié)合圖片、簡筆畫、動(dòng)作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語語言交際能力。4、深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和語言交際能力;適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展,積累知識(shí)，及時(shí)鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。5、教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。第一篇：小學(xué)五年級(jí)科學(xué)期末統(tǒng)考試卷分析小學(xué)五年級(jí)科學(xué)期末統(tǒng)考試卷分析一、試卷命題基本情況： 試卷的覆蓋率高 試卷具有基礎(chǔ)性：試卷能盡可能反映出學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情況，試卷通過各種試題的

18、形式讓學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的再憶與再現(xiàn)，或者對(duì)試題進(jìn)行辨析能反映學(xué)生所學(xué)知識(shí)的情況，如填空題、判斷題、選擇題與連線題，這些題型基本都能反映學(xué)生平時(shí)所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握與否，而且題量與比分都占有較大的比例，所以通過本試卷的檢測能考查出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)所掌握的情況。 試卷具有靈活性：試卷的題型雖然還保持原來傳統(tǒng)題型，試卷共分為五個(gè)題型，分別為填空、判斷、選擇、問答和設(shè)計(jì)題。但試題非常靈活，無論是填空題還是其它的題都具有較好的靈活性。 試卷具有綜合性試卷的綜合包括它的知識(shí)綜合與技能的綜合，知識(shí)的綜合體現(xiàn)在試卷的題目型上，如對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)，體現(xiàn)在填空、判斷題上，能力的綜合是我們科學(xué)考試的一個(gè)重要組成部分，如設(shè)計(jì)題

19、，根據(jù)提示“水流的穩(wěn)定性”設(shè)計(jì)了“水鐘”而自行設(shè)計(jì)一種鐘，這就體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合性。二、學(xué)生考試情況分析從優(yōu)秀率與及格率來分析：這兩個(gè)指標(biāo)都具有提高的空間，優(yōu)秀率主要試題具有一定的難度，所以影響了優(yōu)秀率的提高，及格率通過努力還可以提高一些個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到97.36%也屬正常。三、具體分析 填空題：主要的錯(cuò)誤出自第2小題，題目為：地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸總是 的。讓學(xué)生填空，很多學(xué)生都填錯(cuò)了。選擇題：選擇題的類型與判斷題相同的都是會(huì)導(dǎo)致學(xué)生測量學(xué)生對(duì)科學(xué)概念掌握的正確與否，不同的是選擇題比判斷題的要求更高，判斷題只要求學(xué)生該題用出對(duì)或錯(cuò)，但選擇題它給學(xué)生選擇的答案更多，而且又伴有許多抗干擾的因素，

20、增加了學(xué)生對(duì)客觀事物正確選擇的難度，更具有思考性。錯(cuò)誤集中在3、4題中。如第3題：下列哪個(gè)例子是用了增大摩擦的例子，學(xué)生的錯(cuò)誤率較高。 第4題：所謂“溫室效應(yīng)”就是地球散發(fā)熱能的本領(lǐng)在（ ），錯(cuò)誤率高，原因在于學(xué)生對(duì)概念理解不透。判斷題：判斷題的功能主要是檢測學(xué)生對(duì)比較容易混淆科學(xué)概念的掌握的情況?？茖W(xué)中許多概念比較相近，學(xué)生也相對(duì)容易混淆，所以用判斷的形式考查學(xué)生，更能了解學(xué)生所掌握的學(xué)習(xí)狀況。判斷題正確率比較高。問答題：問答題主要考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)象掌握的情況，檢測學(xué)生分析能力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)與再憶，對(duì)現(xiàn)象的判斷與辨析，該項(xiàng)共分3個(gè)小題，分別對(duì)不同三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行考查。第1小題錯(cuò)誤率最高，這

21、一題主要是考查學(xué)生對(duì)摩擦力的理解。 第3題考查的是學(xué)生對(duì)光合作用的理解，這一題錯(cuò)誤率也很高。5、設(shè)計(jì)：根據(jù)提示設(shè)計(jì)鐘，大部分學(xué)生不能很好理解題意，錯(cuò)誤率最高。六、努力方向從以上試卷分析中，我在今后的教學(xué)中會(huì)從以下幾個(gè)方面努力: 認(rèn)真鉆研教材課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。做好每一次的實(shí)驗(yàn)科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)是綜合性的，它能讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)器材、猜測、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、得出結(jié)論等一個(gè)系統(tǒng)地活動(dòng)，如果學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨(dú)立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到很好的

22、發(fā)展。千萬別遺漏教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)從本次考試中能反應(yīng)出教師在教學(xué)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的遺漏，存在把教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識(shí)的缺省。認(rèn)真地閱讀教參科學(xué)由于它的知識(shí)面比較廣闊，新教材提倡對(duì)小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識(shí)面是“要一英里寬”，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是“一英里深”，意思對(duì)科學(xué)內(nèi)容涉及要少一些，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有深一些。我今后會(huì)對(duì)科學(xué)知識(shí)多鉆研。對(duì)宇宙單元要引起足夠的重視由于宇宙單元的知識(shí)距離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，我對(duì)這單元的知識(shí)自身也比較貧乏，再加教師缺少較好的教學(xué)手段，造成學(xué)生學(xué)習(xí)本單元缺乏興趣，所以在考查中能反映出學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的不理解，或者對(duì)知識(shí)的缺省，導(dǎo)致失分較多。6.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)開出率我今后會(huì)多讓學(xué)生動(dòng)

23、手操作，加大學(xué)生對(duì)科學(xué)的猜測、假釋、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作，現(xiàn)象觀察，實(shí)驗(yàn)結(jié)論等各方向能力的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。7.促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化科學(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部份的后進(jìn)生，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的提高我們應(yīng)該加以高度的重視我今后在平時(shí)教學(xué)中會(huì)對(duì)他們多加關(guān)注，對(duì)他們多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該對(duì)他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)該及時(shí)幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。第二篇：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)期末試卷分析24中小學(xué)科學(xué)五年級(jí)期末試卷分析一、試卷分析：1、試卷能反映出學(xué)生最根本的學(xué)習(xí)情形，如填空題、選擇題與簡答實(shí)驗(yàn)題，這些題型根本都能反映學(xué)平生日所學(xué)習(xí)的根本知識(shí)掌

24、握與否，并且題量與比分都占有較大的比例，因而本試卷的檢測能考查出學(xué)生根本知識(shí)所掌握的情形。2、 試卷具有敏捷性：試卷的題型固然還保留原來古板題型，試卷共分為四個(gè)題型，分別為填空、選擇、簡答、實(shí)驗(yàn)題。但試題非凡敏捷，無論是填空題照舊另外的題都具有較好的敏捷性。3、 試卷具有綜合性試卷的綜合包羅它的知識(shí)綜合與技能的綜合，知識(shí)的綜合表現(xiàn)在試卷的標(biāo)題型上，如對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)，表現(xiàn)在填空、簡答題上，技能的綜合是我們科學(xué)測驗(yàn)的一個(gè)重要組成局部，如實(shí)驗(yàn)題。二、 學(xué)生測驗(yàn)情形剖析從優(yōu)秀出率與合格率來剖析：這兩個(gè)指標(biāo)都具有進(jìn)步的空間。優(yōu)秀率不高，主要是綜合試題具有肯定的難度，影響了優(yōu)秀率的進(jìn)步。三、具體分析填空題：

25、填空題是得分率較高的題，同學(xué)們大多數(shù)根本知識(shí)較扎實(shí)，但也有幾個(gè)謬誤。我以為出現(xiàn)這樣的謬誤最主要的因?yàn)槭菦]有認(rèn)真審題，沒左右題中的要害字眼。其余，再有寫錯(cuò)別字造成丟分的，也有不少同學(xué)。選擇題：選擇題主要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)觀點(diǎn)掌握的正確與否，選擇題它給學(xué)生選擇的答案更多，并且又伴有很多作梗的因素，增加了學(xué)生對(duì)客觀事物正確選擇的難度，更具有思考性。謬誤聚集在1、3題中。3、列舉題：列舉題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情形，檢測學(xué)生剖析本事，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)與再憶，對(duì)知識(shí)的綜合與辨析。典例:設(shè)計(jì)方案檢驗(yàn)?zāi)姆N化肥的效果好，主要考查的使用模型驗(yàn)證解釋 ，由于沒有接觸過這種題型，結(jié)果很多學(xué)生沒答好4、實(shí)驗(yàn)題：考

26、察的是大腦對(duì)刺激的反應(yīng)和物體形狀與承重力的關(guān)系，但學(xué)生不知道如何把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去。五、措施和建議從以上試卷剖析中可以看出，我在以后的教學(xué)中還有很多的難題，但是我會(huì)努力的，主要從以下幾個(gè)方面努力:認(rèn)真鉆研課本課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真地閱讀課本，仔細(xì)地閱讀教參，明白課本的編痛快圖，掌握每一課課本的教授內(nèi)容和科學(xué)的觀點(diǎn)，明白課本的重點(diǎn)與難點(diǎn)。做好每一次的實(shí)行科學(xué)教授與另外學(xué)科最大的差異便是本學(xué)科有實(shí)行運(yùn)動(dòng)，實(shí)行是綜合性的，它能讓學(xué)生從明白東西、猜度、實(shí)行打算、實(shí)行操縱、得出結(jié)論等一個(gè)編制地運(yùn)動(dòng)，要是學(xué)生能從中學(xué)到要領(lǐng)，并能獨(dú)立可能與同硯合營完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到很好的成長。把握全面的知識(shí)點(diǎn)從本次測

27、驗(yàn)中能反映出老師在教授對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的遺漏，存在把教授中的重點(diǎn)知識(shí)淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識(shí)的缺省。認(rèn)真地閱讀教參科學(xué)由于它的知識(shí)面較量寬闊，新課本提倡對(duì)小學(xué)生的科學(xué)教授的知識(shí)面是“要一英里寬”，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是“一英里深”，意思對(duì)科學(xué)內(nèi)容涉及要少一些，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有深一些。我以后會(huì)對(duì)科學(xué)知識(shí)多鉆研。5.增強(qiáng)實(shí)行開出率，注重實(shí)行打算這一樞紐。我以后會(huì)多讓學(xué)生動(dòng)手操縱，加大學(xué)生對(duì)科學(xué)的猜度、假釋、實(shí)行打算、實(shí)行操縱，表象察看，實(shí)行結(jié)論等各標(biāo)的目的本事的培育，真正培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。6.促進(jìn)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化科學(xué)測驗(yàn)中能看到有相當(dāng)一部份的困難學(xué)生，看待困難學(xué)生的進(jìn)步我們應(yīng)該加以高度的重視，我以后在平日教學(xué)中會(huì)對(duì)

28、他們多加重視，對(duì)他們多引導(dǎo)、多誘導(dǎo)、多提問，另外實(shí)行操縱中應(yīng)該對(duì)他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)掘題目時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)幫助他們治理，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)志向。馮麗2013.6小學(xué)五年級(jí)科學(xué)試卷分析馮麗寧陽二十四中小學(xué)第三篇：九年級(jí)期末統(tǒng)考語文科目試卷分析九年級(jí)期末統(tǒng)考語文科目試卷分析全縣統(tǒng)一舉行的期末考試結(jié)束了，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)九年級(jí)語文期末試卷作一個(gè)具體的分析。一、對(duì)試題的總體認(rèn)識(shí)本試卷滿分為120分，試題包括四個(gè)部分：一、知識(shí)積累及運(yùn)用（25分）；二、口語交際與綜合探究（9分）三、閱讀理解及分析（36），四、作文（50分）。從形式上看，試題符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。從考查內(nèi)容上

29、看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識(shí)的應(yīng)用能力為主。命題者重點(diǎn)關(guān)注了新課改對(duì)語文教學(xué)的基本要求，同時(shí)也考慮了初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀。從總體上看，本次考試的試卷融知識(shí)、能力、情感教育于一體，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，注重知識(shí)與技能的考查，注重人文精神和課改理念的滲透，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化和創(chuàng)造性；較好地體現(xiàn)了 “語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)于課內(nèi)，運(yùn)用于課外，課內(nèi)課外巧妙銜接的特點(diǎn)。同時(shí)，又直擊中考，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)。二、答題較好的方面口語交際題答得普遍好，切合語境，語言

30、得體；文言文唐雎不辱使命的詞語解釋和理解題學(xué)生做得很好，如9、11、12題；說明文和記敘文閱讀題的做得較好，“漫話”題大部分學(xué)生能抓住要點(diǎn)進(jìn)行回答；多數(shù)學(xué)生在作文中書寫較規(guī)范，能緊扣文題行文，有真情實(shí)感。三、主要失分原因1、字音、字詞的掌握還有欠缺。如“睿”字少“橫”，“悄然”讀不準(zhǔn)。2、學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著了解得還不夠。如西游記中大戰(zhàn)流沙河的是誰部分被學(xué)生不知道。3、古詩默寫，出現(xiàn)錯(cuò)別字，識(shí)記不扎實(shí)。4、綜合探究中的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案題，答得不夠規(guī)范，有的方案不合情理。5、文言句子翻譯不夠準(zhǔn)確，課下注解掌握得不好。6、閱讀理解綜合分析能力有待提高。所選文言文閱讀材料是課內(nèi)的唐雎不辱使命，現(xiàn)代文閱讀材料均

31、為課外的，包括說明文閱讀和記敘文閱讀，從題型上看，突出考查學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力，同時(shí)注重到比較和探究意識(shí)的考查。試題涉及到詞語運(yùn)用、信息篩選、觀點(diǎn)概括、內(nèi)容的把握和探究、思想情感等，從學(xué)生的感受、體驗(yàn)、品味能力等角度進(jìn)行了考查。從答題情況看，不能正確把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能準(zhǔn)確理解句子在文中的深層含義；不能準(zhǔn)確提取關(guān)健的信息，找不準(zhǔn)答案信息所在，對(duì)潛在的信息不能加以分析；答題的準(zhǔn)確性有待進(jìn)一步提高，答的不少，但沒扣住要點(diǎn)。如14、16、22題，失分最多。7、作文仍存在問題。字?jǐn)?shù)不到600個(gè)，不能做到突出中心，所選材料有的偏離主題，作文語言貧乏，語句平淡，對(duì)細(xì)節(jié)的把握和描寫過于

32、單一，給人空洞的感覺。四、考后反思：1、更新教學(xué)理念，探求科學(xué)的教學(xué)方法。教師一定要成為學(xué)法的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，一定要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于探究，要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程而非僅僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果，一定要改變程式化的教學(xué)方法，積極探索有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有利于提高課堂效率的教學(xué)方法和教學(xué)策略。2、拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)自覺主動(dòng)的閱讀意識(shí)。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，僅憑課堂內(nèi)和課本內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)承擔(dān)不了，必須引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，拓展知識(shí)視野，豐富語言積累，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。3、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)文章的表達(dá)方法，四是自己提出問題，自己解答問題

33、的能力，五是加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)。4、積極開展語文綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注大自然，使他們多一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，多一些生活積累，礪煉自己的思想言行，仔細(xì)觀察和思考學(xué)校、家庭乃至社會(huì)的方方面面，在生活中提升自己的創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。5提高自我表達(dá)、個(gè)性表達(dá)的能力。在生活中求真，在求真中作文，平時(shí)多讓學(xué)生關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，做到有話可寫，有感而發(fā)，表達(dá)生動(dòng)傳神。第四篇：小學(xué)科學(xué)期末考試試卷分析小學(xué)科學(xué)期末考試試卷分析一、試卷命題基本情況： 試卷的覆蓋率高 試卷具有基礎(chǔ)性：試卷能盡可能反映出學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情況，試卷通過各種試題的形式讓學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的再憶與再現(xiàn)，或者對(duì)試題進(jìn)行辨析能反映學(xué)生所學(xué)知識(shí)的情況

34、，如填空題、判斷題、選擇題與實(shí)驗(yàn)探究題，這些題型基本都能反映學(xué)生平時(shí)所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握與否，而且題量與比分都占有較大的比例，所以通過本試卷的檢測能考查出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)所掌握的情況。 試卷具有靈活性：試卷的題型保持原來傳統(tǒng)題型，試卷共分為五個(gè)題型，分別為填空、判斷、選擇、問答和設(shè)計(jì)題。但試題非常靈活，無論是填空題還是其它的題都具有較好的靈活性。 試卷具有綜合性試卷的綜合包括它的知識(shí)綜合與技能的綜合，知識(shí)的綜合體現(xiàn)在試卷的題目型上，如對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)，體現(xiàn)在填空、判斷題上，能力的綜合是我們科學(xué)考試的一個(gè)重要組成部分，如設(shè)計(jì)題，這就體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合性。二、學(xué)生考試情況分析從優(yōu)秀率與及格率來分析

35、：這兩個(gè)指標(biāo)都具有提高的空間，優(yōu)秀率主要試題 具有一定的難度，所以影響了優(yōu)秀率的提高，及格率通過努力還可以提高一些個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到97.36%也屬正常。三、試卷具體分析1、填空題分值較高，考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合掌握，部分學(xué)生答的不好。2、判斷題考查學(xué)生對(duì)基本理論的掌握情況，多數(shù)學(xué)生對(duì)概念不清楚，答錯(cuò)的一定是不會(huì)的，答對(duì)的也可能是蒙的。3、選擇題失分不多，考試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。4、觀察與實(shí)驗(yàn)題得分出現(xiàn)了兩極分化。有部分學(xué)生審題不清。由于描述不清，造成失分。5、回答問題得分中等。在課堂上講到過，復(fù)習(xí)時(shí)訓(xùn)練過。四、存在的問題教材中的實(shí)驗(yàn)部分由于條件所限沒有做，或者做得不是很成功，因此，學(xué)

36、生對(duì)實(shí)驗(yàn)有些陌生。致使考試中學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容很模糊，造成失分。五、努力方向通過以上試卷的分析，在今后的教學(xué)中會(huì)從以下幾個(gè)方面努力:認(rèn)真鉆研教材課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。做好每一次的實(shí)驗(yàn)科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)是綜合性的，它能讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)器材、猜測、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、得出結(jié)論等一個(gè)系統(tǒng)地活動(dòng)，如果學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨(dú)立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到很好的發(fā)展。千萬別遺漏教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)從本次考試中能反應(yīng)出教師在教學(xué)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的遺漏，存在把教學(xué)中的重點(diǎn)知

37、識(shí)淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識(shí)的缺省。認(rèn)真地閱讀教參科學(xué)由于它的知識(shí)面比較廣闊，新教材提倡對(duì)小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識(shí)面是“要一英里寬”，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是“一英里深”，意思對(duì)科學(xué)內(nèi)容涉及要少一些，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有深一些。我今后會(huì)對(duì)科學(xué)知識(shí)多鉆研。5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)開出率我今后會(huì)多讓學(xué)生動(dòng)手操作，加大學(xué)生對(duì)科學(xué)的猜測、假釋、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作，現(xiàn)象觀察，實(shí)驗(yàn)結(jié)論等各方向能力的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。6.促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化科學(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部份的后進(jìn)生，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的提高我們應(yīng)該加以高度的重視我今后在平時(shí)教學(xué)中會(huì)對(duì)他們多加關(guān)注，對(duì)他們多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該對(duì)他們多作指導(dǎo)，作業(yè)

38、中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)該及時(shí)幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。第五篇：科學(xué)期末試卷分析科學(xué)期末試卷分析（一）填空：注重對(duì)學(xué)生一些基礎(chǔ)知識(shí)的考察，本題在所有題當(dāng)中得分情況最好，在本題中沒有明顯的失分，但第3小題失分較普遍，學(xué)生對(duì)植物繁殖的方式掌握得還不是很好。（二）判斷：判斷題是考察學(xué)生思維能力的一個(gè)體現(xiàn)，也是綜合能力的體現(xiàn)。本題得分率為80，在影視及報(bào)刊資料中非常少見，相關(guān)知識(shí)太少，教師很難進(jìn)行有效引導(dǎo)（三）選擇：本題考察了學(xué)生綜合能力的分析。學(xué)生答題情況較好，得分率為85。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)加強(qiáng)備課，準(zhǔn)備好相關(guān)材料，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，對(duì)這類題的答題技巧應(yīng)多加指導(dǎo)

39、、訓(xùn)練。（四）創(chuàng)新與實(shí)踐：最能體現(xiàn)創(chuàng)新精神。原因是小學(xué)科學(xué)教材對(duì)這部分的知識(shí)介紹得非?；\統(tǒng)，活動(dòng)教學(xué)還不太適應(yīng)我們縣域的農(nóng)村小學(xué)，對(duì)于非專任科學(xué)教師來說教學(xué)有一定難度，學(xué)生只能靠死記硬背來掌握相關(guān)知識(shí)，結(jié)果自然不太樂觀。（五）回答問題本題學(xué)生的答題情況不太理想，失分較為普遍，得分率約為60左右。1小題分辨石頭，得分較高，2小題沒有固定答案，學(xué)生不能靈活理解，幾乎沒有得分。存在的問題：（1）教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研不夠。教師對(duì)教材鉆研不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都是力求貼近學(xué)生的生活、工農(nóng)業(yè)、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。從考試的失分點(diǎn)來分析，凡與這類知識(shí)相關(guān)的題目，都失分較多，得分率也不高?？茖W(xué)探究內(nèi)容是

40、教材上教師必需教的重要內(nèi)容，這也是新教材改革的一個(gè)最重要的方面?？梢娺@一部分教師在平時(shí)的教學(xué)中仍然抱著老的教學(xué)大綱不放，拿著新教材，教的是老教材上的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于新教材上的新東西，視而不見，甚至不愿接受，這是非常錯(cuò)誤的。（2）教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在某些問題。平時(shí)我們說：站得高，看得遠(yuǎn)。要給學(xué)生一滴水，教師自己需有一桶水。而教師的知識(shí)僅局限于教材知識(shí)，甚至于連這一點(diǎn)都未能達(dá)到。三、合理化建議：1加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育，幫助教師樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，努力當(dāng)好一名人民教師。自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。2適當(dāng)減輕教師

41、的工作負(fù)擔(dān)，給教師一定的空間。讓他們有時(shí)間鉆研業(yè)務(wù)，有時(shí)間學(xué)習(xí)更多的東西，及時(shí)地給自己充電。3提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓每一位教師都能夠得到必需的培訓(xùn)，能及時(shí)、經(jīng)常受到必要的教育和提高。4、教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。5、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。6、加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量第一篇：五年級(jí)下冊(cè)期末試卷分析五年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷分析黃茜梅在本次期末檢測中，五年級(jí)有539人，參考人539人，總分為50453分，平均成績?yōu)?3.

42、6分，及格率為100，優(yōu)秀率為97.4。一、試卷分析及考試完成度分析： 試卷題型分析：本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識(shí)”、“積累與運(yùn)用”、“閱讀與應(yīng)用”、“習(xí)作”四大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”：（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；（2）重能力，包括識(shí)字寫字能力、口語交際能力、閱讀能力、寫作能力。（3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題的能力。 試卷完成情況分析：學(xué)生的掌握情況可分為三個(gè)層次，掌握較好的是“語言積累”部分和課本知識(shí)的傳統(tǒng)題，

43、即看拼音寫詞語、補(bǔ)充詞語、；其次是改寫句子和綜合性學(xué)習(xí)，此類題型少數(shù)幾個(gè)學(xué)生得分率較低；三是一些分析運(yùn)用能力題，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的“閱讀”、“作文”題。二、題型具體分析：“基礎(chǔ)知識(shí)積累”部分：學(xué)生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，基本上能達(dá)到教材的要求。這說明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，教師在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)學(xué)生語言的基本積累，夯實(shí)生字詞，切實(shí)完成教材的要求，按教材要求真正完成“識(shí)字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學(xué)生的語言積累，豐富學(xué)生的“素材庫”。“閱讀與應(yīng)用”部分：完成效果尚可，少數(shù)學(xué)生的感悟理解能力有一定的局限性，這說明注重學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)非常重要

44、。本卷在這一部分中突出了對(duì)詞句段理解能力的測試，從詞、句、段、篇四個(gè)方面的不同角度檢測了學(xué)生的小學(xué)語文基本功。第一、從詞的理解上看，難度不大，大多數(shù)都能寫出“寧靜”“叮囑”的近義詞。第二、從句的理解上看，本卷側(cè)重考查了學(xué)生對(duì)句子的理解和句子的積累運(yùn)用，學(xué)生的理解和運(yùn)用還算比較到位。因此教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭，而且必須書面理解教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，這項(xiàng)訓(xùn)練必須從低年級(jí)開始有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。除了這一點(diǎn)，我們還應(yīng)注重選擇一些常見句式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，提出問題的能力。第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力（分課內(nèi)和課外兩部分）。對(duì)于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學(xué)生對(duì)短

45、文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。還應(yīng)注重全體，特別是對(duì)中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。 “習(xí)作表達(dá)”部分結(jié)果顯示：大部分學(xué)生能圍繞作文題目不拘形式地把過程寫清楚、寫具體，并寫出真實(shí)的感受。語句基本通順，內(nèi)容具體，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生遣詞造句的能力還比較有限，不能很好地運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，具有新鮮感的詞句并不多。所以經(jīng)過分析，我覺得應(yīng)該這樣做：第一：作文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與課堂、生活的聯(lián)系。平時(shí)

46、應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和原有的知識(shí)基礎(chǔ)，將學(xué)生的生活畫面與學(xué)生的情感溝通銜接，以此來激發(fā)學(xué)生感悟生活與人生。當(dāng)然，在作文教學(xué)中，同樣要注意發(fā)展學(xué)生的想像力。所以，在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段，聯(lián)系實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。而所有的訓(xùn)練，都必須與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，才能讓學(xué)生更容易接受。第二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。自由作文和基本功的訓(xùn)練，兩者該如何相輔相成，相互促進(jìn)？這個(gè)問題一直困擾著我們。不過，我查到了幾點(diǎn)關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，相信值得我們大家學(xué)習(xí)與思考：1、關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷（學(xué)生的生活經(jīng)歷或由教師創(chuàng)設(shè)情境）；2、積累（包括文字積累和視力積累）；

47、3、小練筆（讀寫結(jié)合；制定作文訓(xùn)練的序列，抓好基本功的訓(xùn)練）；4、寫作方法的指導(dǎo)。第二篇：八年級(jí)物理下冊(cè)期末試卷分析八年級(jí)物理下冊(cè)期末試卷分析一、從成績來看試卷分析學(xué)生從學(xué)生的期末考物理成績來看，普遍反映試題的難度適中，注重對(duì)基礎(chǔ)。知識(shí)和基本技能的考察。從學(xué)生的班平均分、及格、優(yōu)秀率來看，及格率較好，優(yōu)秀率不太理想。但區(qū)分度很好，及格易，優(yōu)秀難，其中衰減度很大。二、從試題分布看試卷分析學(xué)生期末試題的題型是大家都熟悉的，填空1-11題，共26分，選擇12-24題，共39分；作圖與實(shí)驗(yàn)題25-30題，共35分。從實(shí)體的分布可以看出來，物態(tài)變化、電流與電路部分分值稍高，這兩部分都是期中考試后的內(nèi)容，

48、五章中這兩個(gè)部分可以出區(qū)分度大一些的題。分析在期末考試中各題的失分率，可以看到的問題所在，只有做到精確制導(dǎo)才可以做到精確打擊。引伸開來，還可以為今后教學(xué)起導(dǎo)向性作用，導(dǎo)向性好，解決問題就高效，考試的目的之一也就達(dá)到了，考的目的是為了將來讓學(xué)生更好的去學(xué)，檢測要體現(xiàn)這一點(diǎn)。失分率最高的是選擇題27題達(dá)40.9%，顯然，這道題不難，主要考察學(xué)生讀題，分析問題的能力。但聯(lián)系的知識(shí)面較廣，可能是學(xué)生不當(dāng)心審題，從文字?jǐn)⑹鲋姓业絾栴}的答案，更主要的是學(xué)生對(duì)物理知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用還是不能做出正確的運(yùn)用，尤其是老師沒有講到過的就難于把握了，30題是讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖，根據(jù)要求連接電路圖，這在平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練的

49、較多?？墒菍W(xué)生還是出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。29實(shí)驗(yàn)題的填空很多學(xué)生表述得不正確，這種試題的試圖就是考察學(xué)生的物理語言的運(yùn)用能力，這應(yīng)該是本學(xué)期的一個(gè)核心內(nèi)容，至少，這學(xué)期要完成從生活語言到物理語言的過度。對(duì)題目的理解能力今后還需加強(qiáng)，25題作圖題，考的還是平時(shí)一直訓(xùn)練的平面鏡成像，學(xué)生對(duì)于“作垂直，做相等，連虛線”的階梯要訣體會(huì)的不夠透徹?？荚囍袑W(xué)生失分的較多。三、補(bǔ)救措施在平時(shí)教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，并在教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的課程理念，努力做到：1注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的考查基礎(chǔ)知識(shí)和教材上的基本概念在中考中的覆蓋面仍較大。只有學(xué)好雙基

50、,才有利于良好思維習(xí)慣的形成。忽略這一點(diǎn)，最簡單的知識(shí)盲區(qū)都可能成為同學(xué)們最難的問題。2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的考查實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)同學(xué)們的基本技能、觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。其重點(diǎn)是動(dòng)手能力。如果平時(shí)沒有親手操作或觀察研究實(shí)驗(yàn)的過程和方法，很難得出正確的答案。3淡化結(jié)果和答案，注重過程與方法我們平時(shí)解題時(shí)通常比較注重結(jié)果和答案，而忽略“過程”與“方法”。大量的試題是通過具體情境，考查運(yùn)用知識(shí)和技能靈活解決實(shí)際問題的能力。我們要改變滿堂灌的教學(xué)方式、死記硬背的學(xué)習(xí)方式和題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練方式。在學(xué)習(xí)的一定階段讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己進(jìn)行小結(jié)，根據(jù)自己收集的信息編寫自問、自答、自解題，這是培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和處理信

51、息的有效途徑。4、講一遍、看一遍不如做一遍除了教材中的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)，教師還應(yīng)讓學(xué)生多做“小制作”、“小實(shí)驗(yàn)之類的隨堂小實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，因地制宜地設(shè)計(jì)各種類型的簡單實(shí)驗(yàn)，這不僅可以拉近物理與生活的距離，讓學(xué)生深切感受物理的真實(shí)性、趣味性，將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用于實(shí)際，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，而且還能有效激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?？傊?，物理教學(xué)必須從實(shí)際出發(fā)，物理知識(shí)的教學(xué)源于生活，用于實(shí)際，優(yōu)化課堂教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生求知情趣，樂學(xué)創(chuàng)新，“減負(fù)”、“增效”，才能真正提高學(xué)生的綜合能力第三篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析期末考試已經(jīng)結(jié)束，成績也已揭曉?？v

52、觀本次考試試題，試題以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)考查內(nèi)容，突出靈活應(yīng)能力的考查。本套試卷共分三大題，題型包括選擇、填空、解答等不同類型。試題整體難度適中。試卷分析：選擇題包括7小題，其內(nèi)容涵蓋了生活中的平移、二元一次方程組、一元一次不等式、相交線和平行線第6章、第7章、第8章、第9章、第10章的不同內(nèi)容。試題的難度也遵循有易到難的原則，有單純關(guān)于知識(shí)的考查，也有突出能力的考查。有來源于課本的，也有來源于生活的，體現(xiàn)了試題的基礎(chǔ)性和靈活性。第1題：不等式。第2，3題：平面直角坐標(biāo)系。第5題二元一次方程。第6，7，10：相交線，平行線。其次，填空題8小題，其考查的內(nèi)容涵蓋了本學(xué)期的各個(gè)章節(jié)，試題難度有易有難，

53、其中，試題8，9，11，13，屬基礎(chǔ)知識(shí)的考查，其難度不難，但試題10，13，14，15難度偏大，解題格式有所不同，學(xué)生有思維定性，所以得分率不高。解答題包括了7道試題，試題類型包括解方程組、一元一次不等式組解法、看圖獲取信息、平行線和三角形等不同類型，16和17倆題是運(yùn)用方程和不等式知識(shí)，不難但要求細(xì)心，有同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的同學(xué)就有所失分了。第19，21題是平行線和三角形，考查了學(xué)生對(duì)平行線的性質(zhì)與判定的掌握，對(duì)一些證明題試題書寫格式的掌握情況，相對(duì)比較簡單，大部分同學(xué)都能解決，但試題中，學(xué)生可能對(duì)于簡單的書寫格式掌握較好，所以雖然可以得分，但滿分卻少得可憐。第18題是從圖中獲取信息，考察

54、靈活運(yùn)用，有條理和有理有據(jù)的思維能力的考查，體現(xiàn)了由特殊到一般的思想。第20，22題是兩道應(yīng)用題，對(duì)我們運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)有了考查，首先他的題型比較新穎，尤其提問方式比較有探究性，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，由于學(xué)生在這方面訓(xùn)練比較少，所以從整體得分率來看，不很好，也反應(yīng)了我們的學(xué)生在該方面的缺陷，因此我們要多加強(qiáng)訓(xùn)練來彌補(bǔ)。從這次考試分?jǐn)?shù)看：有些學(xué)生進(jìn)步很大，但也有學(xué)生退步的。通過試卷分析發(fā)現(xiàn)，這次的考試主要是基礎(chǔ)題，但還是有一些學(xué)生不及格，這就說明平日里學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實(shí)。在近階段的教學(xué)中，還存在很多的不足，主要表現(xiàn)在以下方面：1對(duì)于講過的重點(diǎn)知識(shí)，落實(shí)抓得不夠好。2在課堂教學(xué)時(shí)，經(jīng)常有急躁情緒，急于

55、完成課堂目標(biāo)，而忽視了同學(xué)對(duì)問題的理解，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問題，久而久之，一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，自己不動(dòng)腦考慮問題。3、學(xué)生中存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。4、結(jié)合本校的實(shí)際情況來看，學(xué)校的學(xué)校風(fēng)氣存在問題，部分學(xué)生對(duì)于考試和分?jǐn)?shù)已無動(dòng)于衷。5、學(xué)生的榮辱觀、是非觀也存在問題,急需加強(qiáng)教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)問題已不是單純的學(xué)校教育問題,它反映出家庭教育的明顯缺乏。對(duì)今后數(shù)學(xué)教學(xué)的一些建議：1、抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué)2、關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”從試卷分析中，發(fā)現(xiàn)“低分段”的考生比例偏高，這些考生對(duì)容易基本題也不會(huì)做，說明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒有掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)，從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

56、此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的一大“頸瓶”，這不得不引起我們認(rèn)真反思。（1）抓好數(shù)學(xué)概念的入門教學(xué)，是提高理解能力的關(guān)鍵?！安欢笔撬麄冏铍y過的門檻，數(shù)學(xué)概念是反映一類對(duì)象空間形式和數(shù)量關(guān)系方面本質(zhì)屬性的思維形式。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)，既可以幫助“學(xué)困生”加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net邏輯思維能力，起到“治本”的效果。講概念要尋根求源。因?yàn)閹缀趺恳粋€(gè)數(shù)學(xué)概念的引入都伴隨著一個(gè)數(shù)學(xué)問題的背景，讓“學(xué)困生”了解問題來龍去脈；具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。如：等式和不等式、方程與等式、全等與對(duì)稱等等，讓他們了解數(shù)學(xué)概

57、念之間聯(lián)系與對(duì)立，減少概念之間的混淆。讓“學(xué)困生”用準(zhǔn)確的語言講述概念。通過語言對(duì)“學(xué)困生”有組織、有系統(tǒng)的訓(xùn)練，重視引導(dǎo)“學(xué)困生”對(duì)概念中的關(guān)鍵字、詞的理解，逐字逐句地推敲，如分辨“解不等式、不等式解、不等式解集”這三個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的數(shù)學(xué)概念。（2）針對(duì)“學(xué)困生”的“雙基”的教學(xué)“學(xué)困生”苦于缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能的缺乏。數(shù)學(xué)知識(shí)可以分為思辨性的和程序性的兩類?；A(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，很多屬于程序性知識(shí)。例如，分式的化簡、有理數(shù)的運(yùn)算、證明書寫格式等，其記憶與運(yùn)用，都是反復(fù)訓(xùn)練學(xué)困生的教學(xué)內(nèi)容；思辨性基本知識(shí)卻要靠教師既有耐心而且有方法去引導(dǎo)、講解，讓他們漸進(jìn)領(lǐng)悟，如函數(shù)

58、問題，就是最典型的例子。對(duì)于他們?cè)谥v授稍微復(fù)雜一點(diǎn)數(shù)學(xué)問題時(shí)，其主要知識(shí)點(diǎn)要經(jīng)過與它配套知識(shí)點(diǎn)的連接，成為一條“知識(shí)鏈”，學(xué)困生“知識(shí)鏈” 的“缺環(huán) ”太多，要靠教師明察秋毫 ，教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)缺，使學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解得以連續(xù)。（3）要給“學(xué)困生”多一些體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)快樂的機(jī)會(huì)數(shù)學(xué)新教材中大量的“觀察、思考、探究”等自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師通過鼓勵(lì)、關(guān)心和個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)困生積極參與其中，對(duì)他們“點(diǎn)滴”成功方面，都應(yīng)給予及時(shí)表揚(yáng)，讓他們擁有獲得體驗(yàn)成功的喜悅。如三角形全等判定、圖形的平移、旋轉(zhuǎn)方面探究活動(dòng)，其中有許多是難度不大的數(shù)學(xué)活動(dòng)，容易獲得“成功”，這些“成功”有助于他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)的理解，

59、讓更多學(xué)困生由“困學(xué)”向“愿學(xué)”實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)。應(yīng)面向全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績“兩極分化”嚴(yán)重的現(xiàn)狀，在教學(xué)中一定要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，促使學(xué)生將知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立信心，提高綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，努力實(shí)現(xiàn)讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。第四篇：七年級(jí)下冊(cè)生物期末試卷分析2013-2014學(xué)七年級(jí)生物質(zhì)量檢測試卷分析巡檢中學(xué)夏東穎期末測試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！一、 試卷總體分析本次七年級(jí)生物質(zhì)量檢測試卷共兩個(gè)大題，滿分五十分。 本次七年級(jí)生

60、物期末檢測主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系。試題內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，突出考查了教材的重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析與解決生活中實(shí)際問題的能力，與生活聯(lián)系緊密：如制定合理的食譜、綠色食品、偏食與營養(yǎng)不均衡、哮喘、靜脈曲張、佝僂病、近視眼的預(yù)防與矯正、輸血與健康、人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響問題等，可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。另外，本人認(rèn)為本次檢測（1）有些試題難度偏大，尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說，例如：第7題腎小球腎炎患者出現(xiàn)全身浮腫的原因是什么？（2）防治大氣污染