四上語文重點(diǎn)課文的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料(英子)

1、 重點(diǎn)課文觀潮1. 觀潮作者按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的觀察順序描寫了錢塘江大潮的壯觀景象，從“向我們移來”、“再近些”、“越來越近”這幾個(gè)詞語可以看出來。鳥的天堂作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”是在傍晚時(shí)候，這次他看到高大茂密、充滿生機(jī)的大榕樹，卻沒見到一只鳥，因?yàn)轼B兒棲息了；他第二次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)，是在早晨，他見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧情景。鳥的天堂：加引號(hào)是指那棵大榕樹；沒加引號(hào)是指大榕樹確實(shí)是鳥的天堂，美好的生活環(huán)境。古詩兩首題西林壁的作者是宋朝詩人蘇軾。詩中描寫廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的詩句是橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，第三、四行詩蘊(yùn)含著人生哲理，這句詩的意思是我不知道廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)?/p>

2、我就處在廬山之中??！題西林壁一詩中蘊(yùn)含人生哲理的千古名句是：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。詩人借此告訴我們想對(duì)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，必須站在客觀的立場(chǎng)上。俗話說： “當(dāng)局者迷，旁觀者清”，與之相對(duì)應(yīng)的詩句是 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。游山西村是宋代詩人陸游所寫。詩中后兩句對(duì)仗工整，“山重”對(duì)“柳岸”，“水復(fù)”對(duì)“花明”，“疑無路”對(duì)“又一村”。當(dāng)別人遇到困難或打算自暴自棄時(shí)，我會(huì)用山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村 這句詩來勸導(dǎo)他。游山西村詩中描寫農(nóng)家淳樸熱情的詩句是：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。其中一個(gè)“足”字，表現(xiàn)了農(nóng)家款待客人時(shí)傾盡所有的盛情。爬山虎的腳爬山虎腳生長的地方

3、：莖上長葉柄的地方爬山虎腳的樣子：枝狀的六七根細(xì)絲爬山虎腳的顏色：嫩紅色爬山虎的葉子之所以“葉尖一順兒朝下”是因?yàn)椋号郎交⒌哪_長在莖上長葉柄的地方，它會(huì)一腳一腳往上爬。能說明爬山虎的葉子 “在墻上鋪得那么均勻”的語句是：沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。爬山花剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的腳長在莖上，莖上長葉柄的地方，反而伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅是法國昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。文中采用了擬人的手法，分別介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀怎樣建造住宅。蟋蟀住宅的特點(diǎn)是從 住宅的選址，住宅的外部，住宅的內(nèi)部三方面作了介紹。作者在

4、文章中大量采用擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的洞穴比作人的住宅，把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣。蟋蟀蓋房子是在秋天。蟋蟀建造住宅時(shí)動(dòng)作的詞：扒、搬、踏、推、鋪。蟋蟀 “不肯隨遇而安”具體表現(xiàn)在慎重地選擇住宅、不利用現(xiàn)成的洞穴、自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘。蟋蟀住宅的出口總有一叢草，是因?yàn)槟菂膊菔怯脕黼[蔽洞口的。蟋蟀住宅的特點(diǎn)有光照好、干燥、隱蔽。內(nèi)部特點(diǎn)是墻壁光滑。巨人的花園任性和冷酷表現(xiàn)巨人對(duì)自己深深的自責(zé)和悔恨。孩子們來后，花園的景象是灑滿了明媚的陽光，草翠花開；巨人趕走孩子們后，花園的景象是鮮花凋謝了，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。作者運(yùn)用了對(duì)比的方法，告訴我們不要太自私，快樂應(yīng)

5、當(dāng)和大家分享。描寫巨人醒悟后行為的句子是抱住了那個(gè)孩子，巨人在醒悟前對(duì)待孩子的 態(tài)度是 無情地驅(qū)趕和冷酷地訓(xùn)斥，兩者形成了鮮明的對(duì)比。巨人明白了人不要太自私，快樂應(yīng)與大家分享。巨人的花園運(yùn)用對(duì)比的手法展開情節(jié)，告訴我們快樂應(yīng)當(dāng)與大家分享的道理。小男孩沒有拔腿逃跑，他心里想：我偏偏不走，我要用我的熱情來融化你那顆冰冷的心。巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。他心里想：這個(gè)小男孩怎么就不害怕？是不是我真的做錯(cuò)了？去年的樹假如現(xiàn)在樹能夠說話，他一定會(huì)說：鳥兒，謝謝你！你真是我的好朋友呀！文中共有四次對(duì)話，歌頌了小鳥和樹之間珍貴的友情 。第一個(gè)“看”是在 鳥兒費(fèi)盡周折，終于找到了自己的好朋友的時(shí)候，鳥

6、兒放佛在說樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌，第二個(gè)“看”是在 鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言的時(shí)候，鳥兒放佛在說樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見。白鵝白公鵝白鵝是圍繞中心句好一個(gè)高傲的動(dòng)物來寫的。白鵝的特點(diǎn)主要通過對(duì)比的方法體現(xiàn)出來的。白鵝在作者筆下是一個(gè)高傲的動(dòng)物，所以作者稱它為鵝老爺，通過它的叫聲、步態(tài)和吃相三方面表現(xiàn)出來的?！鞍坠Z”作者稱它為 海軍上將。文章雖各具特色，但都可以看出作者對(duì)它們深深的喜愛之情。鵝的高傲主要表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)、吃相之中。作者在描述鵝的步態(tài)時(shí)，用鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相與鵝的步調(diào)從容、大模大樣進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)作者還用京劇里的凈角出場(chǎng)來比喻鵝的步調(diào)，形象地表現(xiàn)出鵝的傲

7、慢特點(diǎn)。本文作者寫出了白鵝高傲的性格特點(diǎn)。用 “架子十足” “鵝老爺”這些詞語，表面上批評(píng)白鵝，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)鵝的喜愛之情。貓貓是老舍先生的作品。作者把貓古怪的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。貓古怪主要表現(xiàn)在有時(shí)老實(shí)，有時(shí)又貪玩，有時(shí)又盡職；高興時(shí)溫柔可親， 不高興時(shí)極其冷漠；有時(shí)勇猛，有時(shí)又膽小。“幾朵小梅花”在文中指貓的腳印，從這個(gè)比喻中可以體會(huì)到作者對(duì)貓的喜愛之情。長城長城修筑在崇山峻嶺之間， “前不見頭，后不見尾”突出了長城之長。 “才” 表示長城的建成是多么不容易。長城是按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?。修筑在八達(dá)嶺的長城特點(diǎn)是：高大堅(jiān)固。垛子的位置：城墻外沿，作用：瞭望和射擊。城臺(tái)的位置：城墻頂，作用

8、： 屯兵。頤和園游覽頤和園的順序：長廊萬壽山昆明湖。“聳立”體現(xiàn)出佛香閣的高；“一排排”說明了排云殿的占地面積大。具體說明“獅子姿態(tài)不一”的話是：這么多的獅子，沒有哪兩只是相同的。頤和園是按照游覽的順序?qū)懙?。長廊的長，佛香閣的高，排云殿的金碧輝煌，昆明湖的綠和靜，十七孔橋的 獅子姿態(tài)不一。古詩兩首點(diǎn)明了送別時(shí)間、地點(diǎn)的詩句是：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。黃鶴樓送孟浩然之廣陵描寫的是李白送別孟浩然的情景，送別時(shí)間是陽春三月，送別地點(diǎn)是黃鶴樓。這首詩的前兩行敘事，后兩行寫景，表達(dá)了詩人送別好友時(shí)依依惜別的感情。故人：老朋友煙花：形容花開得繁茂，像浮動(dòng)的煙霧。更盡：再飲完。送元二使安西的作者是王

9、維 。詩中寫送別的名句是：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。人們是怎樣走搭石的：一行人走搭石時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。一排排搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。跨越海峽的生命橋甜絲絲的香氣燦爛的陽光蒼白的臉含苞的花朵靜靜地躺著步履匆匆地走進(jìn)跨越海峽的生命橋這個(gè) 18 歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵。為中華之崛起而讀書“有志者”的意思是：有志氣、有抱負(fù)的人，“效”的意思是：仿效?！爸苌敝福褐芏鱽怼！坝兄菊弋?dāng)效周生”的意思是：有志氣的人就應(yīng)該向周恩來學(xué)習(xí)為中華之崛起而讀書?！搬绕稹钡囊馑际牵号d起。周恩來的理想是：為中華之崛起而讀書，

10、說明少年周恩來有遠(yuǎn)大的理想和博大的胸襟。那片綠綠的爬山虎“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”是指：三十年前的情景，一直留在作者的腦海里。葉老先生的教誨一直牢記于作者的心中。本文表現(xiàn)了：葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)1. “千里眼”和“順風(fēng)耳”原指能看得見很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)和聽得見很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的人，課文指人們想象中超脫自然的能力。人們用這種方式來寄托自己的美好愿望。飛向藍(lán)天的恐龍1. 在中生代時(shí)期，一些獵食性恐龍經(jīng)過漫長的演化，變成了鳥兒，飛向藍(lán)天。其演化過程是：身體逐漸變小體表長出羽毛轉(zhuǎn)移到樹上生存在樹木間跳躍、降落具備滑翔能力最終能夠主動(dòng)飛行。十一、四字詞語成

11、語特點(diǎn)1、含反義詞的成語。遠(yuǎn)近聞名、積少成多、左鄰右舍、里應(yīng)外合、黑白相間、頭重腳輕2、含近義詞的成語生龍活虎3、表示高興的成語興高采烈胡言亂語東奔西走欣喜若狂千言萬語喜出望外揚(yáng)眉吐氣4、三字俗語：紅眼病、摔跟斗、笑面虎、碰釘子、墻頭草、順風(fēng)耳、千里目5、表示性格特點(diǎn)的成語活潑可愛能說會(huì)道溫柔體貼6、關(guān)于動(dòng)物的成語望子成龍來龍去脈群龍無首調(diào)虎離山騎虎難下照貓畫虎馬到成功老馬識(shí)途牛刀小試心靈手巧虛心好學(xué)精明能干龍飛鳳舞如虎添翼天馬行空汗馬功勞笨鳥先飛呆若木雞膽小如鼠7、描寫四季特點(diǎn)的成語：春：春暖花開春色滿園夏：驕陽似火暑氣逼人秋：秋風(fēng)送爽秋高氣爽冬：冰天雪地寒氣襲人百花盛開鵝毛大雪花香鳥語花紅

12、柳綠烈日當(dāng)空綠樹成蔭秋色宜人春種秋收寒冬臘月白雪皚皚十二、古詩名句運(yùn)用（ 1） “盛年不重來 , 一日難再晨, 及時(shí)當(dāng)勉勵(lì), 歲月不待人?！笔前。嘧尤チ?，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。我們的日子呢，卻是一去不復(fù)返。不抓住今天，永遠(yuǎn)期盼著明天，幸運(yùn)會(huì)向你招手嗎？（2）昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“踏破鐵鞋無覓處”時(shí)，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解開了這道難題。（3）我們的老師指導(dǎo)大家寫作時(shí)，常常引用宋代著名詩人蘇軾的題西林壁中的兩句詩， “橫

13、看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個(gè)性。（4）月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對(duì)我說的話，是啊，“有志者事竟成”。爸爸，請(qǐng)你放心，我不會(huì)讓你失望的。（5）我知道的名言：少壯不努力，老大徒傷悲。學(xué)而不厭，誨人不倦。（6）俗話說：“當(dāng)局者迷”。說明這個(gè)道理的詩句是：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”（7）形容給人帶來意想不到的驚喜的詩句是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。（8）唐?李白與友人送別時(shí)，寫下了“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流，”表達(dá)了與友人依依惜別之情！（9）唐?王維與友人送別

14、時(shí)，寫下了“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人，”表達(dá)了與友人依依惜別之情！ 十三、課文體會(huì)1、題西林壁蘇軾（宋）告訴我們：觀察的角度不同，觀察的效果也不相同。對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美。2、游山西村陸游（宋）告訴我們：遇到困難不要灰心，總會(huì)有新的契機(jī)出現(xiàn)。刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。3、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白（唐）贊美了祖國河山的壯麗美好，表達(dá)了詩人送別友人時(shí)依依惜別的感情課外送別詩贈(zèng)汪倫和別董大4、送元二使安西王維（唐）該詩借分手時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人依依惜別之情。5、爬山虎葉圣陶道理：只要我們善于觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。6、巨人的花園王爾德（英國）道理：讓我們體會(huì)到，快樂應(yīng)當(dāng)和大家一起分享。7、去年的樹新美南吉（日本）道理：讓我明白了做人要珍惜友情，信守承諾的道理。8、卡羅納體會(huì)：人與人之間要互相理解，互相關(guān)愛。9、給予是快樂的體會(huì)：明白了給予是快樂的道理。10、為中華之崛起而讀書體會(huì)：我們應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，為祖國做貢獻(xiàn)。11、烏塔體會(huì)：明白了在生活中要克服依賴，要有自立精神以及獨(dú)立生活的能力。十四、單元課文體會(huì)學(xué)習(xí)完每個(gè)單元課文的體會(huì)是什么？1、第1 單元課文（寫景）體會(huì)：我感受到了祖國的自然風(fēng)光是那么壯觀，美麗。2、第2 單元課文（觀察）體會(huì)：我懂得了只要我們善于觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。3、