小學美術綜合實踐課方案

1、一、課習題的現(xiàn)實背景及意義1.泛利用校外的各種課程資源，包括美術館、圖書館、公共博物館及私自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會生活中的資源（如活動、事件和環(huán)境等）進行美術教學”。鼓勵廣大教師積極術教學資源是當?shù)厝藗冮L期生活積累的產(chǎn)物，具有深沉的文化底蘊；具有一定的可行性。2.從美術課程的教材現(xiàn)狀看。一直以來，美術教學依賴于教材。聯(lián)絡嚴密，具有很強的地域性。在實際教學中，我們不能僅僅依賴于涉及但同樣具有教育價值的教學資源。3.區(qū)西南部，地處鄂爾多斯高原腹地，西北東三面為黃河環(huán)繞，南臨古/5爾多斯歷史悠久，是人類文明的發(fā)祥地之一。薩拉烏蘇文化、青銅文化源遠流長。生生活并拓展學生進行

2、探究性學習的空間。二、研究目的1.理論目的（1）研究開發(fā)鄂爾多斯地方資源拓展美術教學活動的內(nèi)容。（2）探究開發(fā)地方資源的美術教學活動的構造、形式、設計與施行的原則等。2.實踐目的（1）通過實踐使學生了解鄂爾多斯的歷史文化與經(jīng)濟社會開展立志建設家鄉(xiāng)的思想情感。（2）提高學生對美術學習的興趣，并樂于用美術的形式表現(xiàn)鄂爾多斯的風土人情、用自己的創(chuàng)造寄托建設鄂爾多斯的美妙愿望。（3）提高教師的研究能力、教學內(nèi)容的選擇與組織能力和對美術課程規(guī)范的理解掌握能力。/5三、研究內(nèi)容如何選擇、組織和開展遵循美術課程規(guī)范精神，開發(fā)鄂爾多斯地方資源和地方特色的美術課堂教學活動。（1）開發(fā)地方資源的美術課堂教學活動的

3、理論學習。（2）開發(fā)地方資源的美術課堂教學活動內(nèi)容選擇的研究。（3）開發(fā)地方資源的美術課堂教學活動的構造、形式與原則的研究。四、研究方法變量的分析：自變量開發(fā)地方資源開展美術課堂教學活動了解與熱愛等控制變量社會、家庭等各媒體渠道對學生美術學習的影響五、研究的措施與步驟的選擇組織與施行階段和成果撰寫、修訂完善階段，詳細內(nèi)容如下：1.方案設計與前期準備階段（2020年1月4日2020年1月6日）。/5分工。2.2020年2月2023年6月）。任課教師進行理論學習，選擇與美術教學聯(lián)絡嚴密的地方資源。（鄂爾多斯歷史悠久、人文薈萃，在這歷史長河積淀下來的文3.相間的交流。4.充分開發(fā)、利用地方美術資源、自然環(huán)境資源：（1）描繪優(yōu)美的鄂爾多斯風光。通過觀看圖片感受鄂爾多斯的草原文化和特有的自然風光。（2）描繪鄂爾多斯的特產(chǎn)。鄂爾多斯市是一個蒙古族聚集的地方，最著名的莫過于風干肉、各種奶食品了，讓學生了解蒙古族的日（3）走近鄂爾多斯的古今建筑系列活動。組織學生通過網(wǎng)絡、/5多斯具有代表性的古今建筑。（4,合作的方式制作蒙古族服飾。（5）我們的節(jié)日系列活動：1.那達慕：是鄂爾多斯蒙古族歷史悠久的傳統(tǒng)群眾集會，帶有13世紀初。)制定法規(guī)、任免官員、進行獎懲外，還要舉行規(guī)模較大的那達慕。學生通過敢看短片了解那達慕并繪制衣服關于那達慕的繪畫