小學語文五年級教案-《月光啟蒙》第二課時教學設計之四

1、-范文最新舉薦 - 學校語文五年級教案 月光啟蒙 其次課時教學設計之四教學要求：1學會本課生字,懂得由生字組成的詞語；2聯(lián)系上下文,懂得作者用月光啟蒙作課題的深刻含義；3憑借課文的語言材料,感受濃郁的母子親情,體會作者對母親終身難忘的感謝、懷念和敬重之情；4能正確、流利、有感情地朗讀課文；教學重點、難點：1. 課文語言美麗,其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣,值得好好品味；1 / 92. 文中插圖精致,在指導讀書感悟時,可結合插圖,引導同學感 悟語言內在意蘊感情；教學時間：兩課時一、導入新課1、同學們,上一課大家和老師一道伴著柔和的月光走進了作者 童年時的籬笆小院（出示課文插圖） ,看著這

2、溫馨的畫面,你會想些 什么？或是想說點什么？（我們每個人的成長都浸透著母親很多的心血與汗水,包蘊著母親無盡的牽掛與關愛）2、這一課,就讓我們走進這個籬笆小院,與這對母子倆,一同 共享他們的歡樂！二、品讀課文,感悟真情：1、師：作者成年以后,回憶起自己童年的夏夜,總是布滿深情 地說：童年的夏夜永久是精妙的； （投影,生朗讀）是什么讓作者對-范文最新舉薦 - 童年的夏夜總是念念不忘,覺得那樣的夜晚永久是精妙的呢？2、生自由朗讀課文,用筆圈劃師巡察,相機點撥；3、同學分小組溝通,傾聽他人看法；4、進行全班溝通：暑熱散去了,星星出齊了,月亮升起來了,柔和的月色立刻灑滿了我們的籬笆小院；這是孩子眼里最美

3、的時辰；（景色美）：母親忙完了一天的活計,洗完澡,換上一件白色白布褂子,在院中的干草堆旁摟著我；此時明月已至中天, 母親沉迷在如水的月色里, 像一尊玉石雕像；（母親形象美是樸實的,純潔,神圣的； ）：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱,輕輕的,像三月的和風,3 / 9像小溪的流水；小院立刻飄滿那芳香的音韻；1）讀一讀從中你知道什么美？2）體會到什么美？（嗓音甜甜,深情的；）3）輕輕地讀出這種感受；4）讀完后你覺得哪個詞顯得很特殊,特殊的亮眼？（芳香）5）為什么呢？；引出并懂得芳香：芳香是鼻子聞,而這兒指的是什么？6）是阿這是聽了歌謠時讓作者的內心布滿了芳香；這里芳香意思是：對世界對人生懷有一種美好的

4、情感；不是嗎？不然哪有這樣的詩句：去吧,去呼吸山水間芳香的空氣,去吧,去打開大自然綠色的 課本；7）同學們,你們見過芳香的歌謠嗎？那么芳香指的什么 / 讀出來；8）讀歌謠；自由讀,指名讀； （讀出柔和,輕輕的,甜甜的音）-9）引讀：范文最新舉薦 - 母親用歌謠把家鄉(xiāng)的愛, 伴著月光給了我, 讓一顆混沌的童心豁然開朗；這樣的日子雖然清苦, 但精神生活是豐富的； 假如你就是籬笆小院那個被媽媽摟在懷里的孩子,聽著這樣的歌謠,你會想些什么？齊讀：母親用歌謠把家鄉(xiāng)的愛,伴著月光給了我,讓一顆混沌的童心豁然開朗；：高深莫測的夜空是個神話的世界；高深莫測的夜空竟是個神話的世界；比較：自由讀看兩句有什么區(qū)分？

5、從這相竟字你知道了什么？再齊讀；5 / 9：月光似水,身穿白布褂子的母親沉迷其中,顯得莊重肅穆,有如玉石雕像；指導讀出我對母親的崇敬之情；：童謠用拍手歌讀,感受風趣：猜謎語；自由讀 1013 自然段說說你讀懂了什么溝通分角色朗讀母子間的對話指導讀好母親笑著說一句；5、過渡、引申：在這柔和的月色里,母親為他唱歌謠,童謠,講神話猜謎語,作-范文最新舉薦 - 者聽著母親甜甜的的聲音, 覺得童年的夏夜永久是格外的精妙,不由發(fā)自內心地說投影：母親不識字,卻是我的啟蒙老師；生朗讀問：母親不識字,她怎能成為作者小時侯的啟蒙老師呢？（在作者童年夏夜母親美好的聲音中,作者不知不覺懂得了要熱愛生活,喜愛家鄉(xiāng),對生

6、活要布滿想象,從而使作者逐步走上文學道 路,做正直、有為的人； ）生深情朗讀文章最終一小節(jié)；6、師簡介寫作背景,配樂深情朗誦：我寫這篇文章時, 母親已經(jīng)老了, 患了老年癡呆癥, 失去了記憶；我趕回老家去看她時,她安詳?shù)刈谔僖卫?依舊那么和氣、慈愛,但卻不知我從哪里來,不知我來干什么,甚至不知我是誰；不再談她 的往事,不再談我的童年,只是對著我笑,笑得我淚流滿面,她永久7 / 9不再明白兒子的內心是多么的苦痛,我多想抹平母親額上的皺紋, 我多想用淚水喚醒你的記憶,答應一聲兒子的呼吁啊再讀,體會其中包含的終身難忘的感謝、懷念和敬重之情；三、總結全文默讀課文,爭論：作者為什么用月光啟蒙作為課題？三、聯(lián)系同學生活實際,拓展練習1、師過渡：作者對他的母親布滿深深的感謝之情,一句歌詞唱得好：天下的媽媽