小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》教案

1、學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科課時(shí)備課表課題語(yǔ)文學(xué)科三年級(jí)15.小露珠課時(shí)數(shù)2 教學(xué)目1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；標(biāo)：教 學(xué) 重 點(diǎn) 在 題 號(hào) 前2. 學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字, 7 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),熟悉1 個(gè)多音字“ 間” ；懂得由生字組成的詞語(yǔ)； 3. 會(huì)用“ 越來(lái)越 越來(lái)越 ” 造句；4. 明白小動(dòng)物和植物都寵愛(ài)小露珠的緣由,感受到大自然的融洽和漂亮1讀音：“ 稈” 易讀成一聲,“ 蒸” 易讀成圓口；“ 盈” 讀的時(shí)候,留意后 鼻音；用,教 學(xué) 難 點(diǎn) 用標(biāo)出基 礎(chǔ) 知 識(shí) 的易錯(cuò)點(diǎn)2寫(xiě)字方面：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“ 臨、植、股、奏、戴” 的寫(xiě)法；切入點(diǎn)和 主線問(wèn)題大家為什么寵愛(ài)小露珠？資料補(bǔ)充 露

2、水的形成時(shí)間、地方及作用；語(yǔ)言文字 訓(xùn)練點(diǎn)1課文 2、3、4、自然段,抓“ 閃亮” “ 透亮” “ 圓潤(rùn)” 等詞,指導(dǎo)朗讀；2抓住句子“ 小露珠爬呀,滾呀,越來(lái)越大,越來(lái)越亮” “ 太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大,小露珠的身子也越來(lái)越輕了；” 用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)話；需學(xué)習(xí)的表達(dá)方法 及出處2346 自然段比如句的學(xué)習(xí)；可以進(jìn)行的 練筆訓(xùn)練點(diǎn)拓展閱讀找珍寶學(xué)過(guò)程調(diào)劑反思教課前頭一天布置本課預(yù)習(xí)卡；要求同學(xué)： 1. 讀精確、通順課文； 2. 寫(xiě)會(huì)生字；一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好 1. 今日,老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物； （老師出示小露珠圖片）你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)小露珠？（生溝通）沒(méi)見(jiàn)過(guò)的也不要焦急,下面老師就帶

3、著你們走進(jìn)大自然仔認(rèn)真細(xì)的去瞧一 瞧；（放課件：精致露珠圖片）觀賞完這么美的小露珠,想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)讓同學(xué)暢所欲言,談看完后的感受,無(wú)論同學(xué)怎么說(shuō),教 師都準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng),鼓勵(lì)同學(xué)敢于表達(dá)；2. 伸手指跟老師書(shū)空課題 小露珠 二、小組合作、檢查預(yù)習(xí)；1. 出示預(yù)習(xí)卡中易錯(cuò)、難讀生字詞；小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員溝通遇到易錯(cuò)的難讀 的生字詞；“ 蒸”預(yù)設(shè)：讀音方面：多音字“ 鉆” ,鉆石讀四聲；“ 稈” 是三聲；是扁口；哇讀輕聲；寫(xiě)字：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“ 戴、股、植、臨” 的寫(xiě)法；植,右邊三根橫；股右邊是“ 豎彎” ；臨下面是“ 橫日” ；戴要寫(xiě)的緊湊；同學(xué)練寫(xiě)兩遍；2. 小組溝通讀書(shū)方法；小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組員相

4、互檢查讀課文；要求讀精確讀通順課文；溝通難讀的句子并想法讀通都順；預(yù)設(shè)：課文的 6-7 自然段難讀；師指名讀,其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看他們讀 得怎么樣 .（如有讀不準(zhǔn)的字、詞、句,讀完后再來(lái)評(píng)判）（同學(xué)評(píng)判）你最觀賞他讀的那些句子或者那些句子你仍可以讀得更好？可以 說(shuō)說(shuō)理由；（老師相機(jī)把難讀句子讓同學(xué)讀一讀）例如：都像俊秀的小姑娘戴上了漂亮的珠寶,顯得更加朝氣蓬勃；（留意 停頓）3. 默讀課文,想：讀完課文,你知道了什么？（生說(shuō),師隨機(jī)板書(shū)）讓同學(xué)依據(jù)板書(shū),串起來(lái)說(shuō)說(shuō),就是文章的主要內(nèi)容；（概括主要內(nèi)容方法的滲透）三、精讀感悟,深化探究；（一）學(xué)習(xí)第一個(gè)自然段 1. 默讀課文；2. 小組溝通學(xué)習(xí)你

5、讀懂了什么？預(yù)設(shè)：形成的時(shí)間、地方、過(guò)程；師歸納小露珠形成的過(guò)程；3. 出示典型句子 小露珠爬呀,滾呀,越來(lái)越大,越來(lái)越亮,到清晨的時(shí)候,已經(jīng)有黃豆粒那么大了；指導(dǎo)讀好“ 越來(lái)越 ”方法：課件演示小露珠從小變大的過(guò)程,感受到讀出來(lái)；指生賽讀,看誰(shuí)讀得好；即發(fā)揮榜樣的作用,又激發(fā)朗讀愛(ài)好；4. 依據(jù)方法,讓同學(xué)自讀課文中另一句；太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大,小露珠的身子也越來(lái)越輕了；5. 說(shuō)話練習(xí) : “ 越來(lái)越 ”預(yù)設(shè)：同學(xué)可能考慮的時(shí)間會(huì)長(zhǎng),我可以這樣啟示：（聯(lián)系課堂實(shí)際）同學(xué)們剛開(kāi)頭造句,怕說(shuō)不好,舉手的不多,在老師的引導(dǎo)下,舉手回答疑題的同學(xué) （ 2）舉一反三：在媽媽的細(xì)心照料下,我 多讓

6、同學(xué)起來(lái)說(shuō),從用一個(gè)“ 越來(lái)越 ” ,逐步用上兩個(gè)；6. 指導(dǎo)朗讀帶著寵愛(ài)的感情語(yǔ)速慢些,齊讀；四、布置作業(yè)： 1、寫(xiě)生詞 2、背誦第一段；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 1. 聽(tīng)寫(xiě) 同桌互批、糾錯(cuò)；預(yù)設(shè)：易寫(xiě)錯(cuò)的字：“ 臨、襲、植”2. 配套一、三（ 1、2 小題）生集體訂正；3. 齊讀第一段；回憶上節(jié)課的內(nèi)容 師提示：小露珠的形成是一個(gè)慢過(guò)程,所以在讀這段的時(shí)候語(yǔ)速應(yīng)當(dāng)慢些二、小組合作學(xué)習(xí)第 2-5 自然段；1. 默讀 2 到 5 自然段,你知道了什么？你發(fā)覺(jué)有什么共同之處？預(yù)設(shè)：同學(xué)可能會(huì)回答小動(dòng)物們寵愛(ài)小露珠；2. 小組溝通爭(zhēng)論學(xué)習(xí)：作者是怎樣描寫(xiě)小動(dòng)物們寵愛(ài)小露珠呢；3. 全班溝通：預(yù)設(shè)

7、：都有比如句,開(kāi)頭都有“ 早哇” 構(gòu)段方式同學(xué)可能會(huì)分開(kāi)說(shuō),老師 加以總結(jié)即可；設(shè)計(jì)意圖：便于同學(xué)朗讀背誦；4. 小組合作溝通,想方法讀好 2-5 段；5. 指導(dǎo)朗讀；重點(diǎn)指導(dǎo)其次段；第一步：指導(dǎo)同學(xué)朗讀“ 鉆石、閃亮” 突出；其次步：讓孩子閉上眼睛想象鉆石和善的樣子；把自己想象的讀出來(lái)；第三步：課件出示鉆石、水晶、珍寶的圖片,讓孩子從感官上感受到“ 閃 亮透亮圓潤(rùn)”第四步：帶著歡樂(lè)、寵愛(ài)的心情讀 指多名同學(xué)讀,評(píng)判；6. 老師總結(jié)方法：把重點(diǎn)的詞突出帶著自己的體會(huì)感情和心情讀就把文章 讀好,用這種方法自己練讀 3-5 段；7. 展現(xiàn) 8. 齊讀 25 自然段,感情升華 9. 分角色讀；（多讓同學(xué)讀）三、學(xué)習(xí) 6、7 自然段 1. 讀第六自然段,摸索：植物寵愛(ài)小露珠的緣由？2. 文中哪些詞寫(xiě)了有露珠的滋潤(rùn),植物特別精神呢？預(yù)設(shè)：金黃、比碧綠、紫紅 3. 指導(dǎo)朗讀；四、回