小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《生態(tài)平衡》教案

1、教學(xué)課題： 4生態(tài)平穩(wěn)主備老師過(guò)程與方法 能夠通過(guò)收集資料,對(duì)目前的生態(tài)現(xiàn)象做出判定；能夠參加爭(zhēng)論人類危害環(huán)境的行為；能夠就破壞生態(tài)平穩(wěn)進(jìn)行分析,并提出解決措施；能夠做一個(gè)生態(tài)瓶,爭(zhēng)論生態(tài)平穩(wěn)的問(wèn)題；教 學(xué)問(wèn)與技能 知道生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平穩(wěn),明白愛(ài)護(hù)生態(tài)平穩(wěn)的重要 學(xué) 目 性；標(biāo) 知道人在食物鏈中的位置和所起的作用；情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培育愛(ài)護(hù)生態(tài)平穩(wěn)的思想意識(shí)；意識(shí)到地球是我們?nèi)祟惖奈í?dú)家園；意識(shí)到愛(ài)護(hù)環(huán)境就是在愛(ài)護(hù)人類自己；重點(diǎn) 本課重點(diǎn)通過(guò)大量生動(dòng)事例和探究破壞生態(tài)平穩(wěn)的危 難點(diǎn) 害性,讓同學(xué)感到生態(tài)平穩(wěn)的重要性；有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)被破壞的例子、我國(guó)自然愛(ài)護(hù)區(qū)情形介紹 以及有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)

2、的資料；1.列舉校內(nèi)的花園里的植物動(dòng)物及它們四周的非生物因預(yù)習(xí) 素；設(shè)計(jì) 2.收集關(guān)于生態(tài)平穩(wěn)被破壞的例子；3.收集關(guān)于愛(ài)護(hù)生態(tài)平穩(wěn)的例子；教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課：在我們面前的畫面美不美？可是； ；這兩個(gè)家伙破壞了 這里的生態(tài)平穩(wěn)；這節(jié)課我們共同爭(zhēng)論生態(tài)平穩(wěn)；（出示課題）二、 預(yù)習(xí)溝通展現(xiàn)與精講點(diǎn)撥：1. 建立生態(tài)平穩(wěn)概念；（1）展現(xiàn)校內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)時(shí),準(zhǔn)時(shí)出示生態(tài)系統(tǒng)的概念；生物：它們的生存環(huán)境：（2）在一個(gè)良好的生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物、植物、微生物的數(shù)量通 常都要愛(ài)護(hù)在肯定的水平并且變化不大,這時(shí)這個(gè)系統(tǒng)就能達(dá) 到平穩(wěn)狀態(tài),我們?cè)诳茖W(xué)上把這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平穩(wěn)；2知道破壞生態(tài)平穩(wěn)會(huì)帶來(lái)嚴(yán)峻后果；（1）

3、談話：自然界長(zhǎng)期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng) 的平穩(wěn),這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞,這個(gè)平穩(wěn)關(guān)系就 會(huì)遭到破壞,將會(huì)帶來(lái)意想不到的后果,甚至造成龐大的災(zāi) 難；（2）同學(xué)們收集了哪些人類破壞生態(tài)平穩(wěn)的例子；（3）播放老師的視頻；（4）總結(jié)破壞的因素；3知道愛(ài)護(hù)生態(tài)平穩(wěn)的途徑；（1）談話：既然我們找到了破壞生態(tài)平穩(wěn)的因素,我們只要有 針對(duì)性的實(shí)行措施就可以愛(ài)護(hù)生態(tài)平穩(wěn)；我們找一下吧?。ń柚鷪D（2）老師適當(dāng)介紹我國(guó)一些聞名的自然愛(ài)護(hù)區(qū)情形；片錄像資料）（3）爭(zhēng)論：國(guó)家對(duì)于愛(ài)護(hù)自然界的生態(tài)平穩(wěn)可以建立自然愛(ài)護(hù) 區(qū),那么我們同學(xué)自己對(duì)于愛(ài)護(hù)生態(tài)平穩(wěn)可以做哪些力所能及 的事情呢？三、課堂總結(jié)四、限

4、時(shí)作業(yè)一、填空：生物連同它們四周的環(huán)境叫做 ；在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,假如（）（）及（）的數(shù)量愛(ài)護(hù)在肯定的水平且變化不大,這種狀態(tài)就叫做（）二、挑選；以下屬于破壞生態(tài)平穩(wěn)的例子的是：（）A 濫施農(nóng)藥 B 過(guò)度放牧 C 過(guò)度捕撈 D 人為愛(ài)護(hù)E 濫砍濫伐 F 生活垃圾 G 尾氣排放 H 植樹造林三、判定：以下關(guān)于愛(ài)護(hù)生態(tài)平穩(wěn)的做法,對(duì)的打錯(cuò)的打1. 愛(ài)護(hù)植被 植樹造林（）2. 過(guò)度放牧 濫砍濫伐 3. 愛(ài)護(hù)環(huán)境 削減污染（）4. 濫施農(nóng)藥 垃圾亂倒（）5. 愛(ài)護(hù)益蟲益鳥 6. 過(guò)度捕撈（）7. 建立自然愛(ài)護(hù)區(qū) 板書設(shè)計(jì)4生態(tài)平穩(wěn)概念破壞平穩(wěn)二、學(xué)習(xí)新課1模擬生態(tài)平穩(wěn)；（）制作魚缸養(yǎng)魚的生態(tài)瓶；看 37

5、 頁(yè)圖文說(shuō)明,學(xué)習(xí)方法；設(shè)計(jì)要求：A 這是一個(gè)封閉的生態(tài)系統(tǒng)；B 瓶中生物具有很強(qiáng)的生命力,能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流淌；C 生態(tài)瓶必需透亮,讓生物得到陽(yáng)光并便于觀看；D 生態(tài)瓶的采光以比較強(qiáng)的散射光為好,不能采納劇烈的直射光；飼養(yǎng)提示：A 魚的生命較脆弱,可用螺螄替代養(yǎng)；B 取用池塘水是需有家長(zhǎng)伴隨,留意安全；（2）制作小草的生態(tài)瓶；設(shè)計(jì)這兩個(gè)生態(tài)瓶時(shí)為什么要密封？（3）猜測(cè)一下,：A 不給魚喂食,它可以活多久？放更多或更大的魚到魚缸里,情形 會(huì)怎么樣？B 不打開瓶蓋,瓶子里的小草可以活多久？（4）提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這個(gè)生態(tài)瓶中有哪些成員？魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的？（5）同學(xué)制作生態(tài)瓶；（課堂組裝一種,要求回家觀看記錄）閱讀書上 39 頁(yè)資料,摸索爭(zhēng)論：在這個(gè)亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關(guān)系？是什么緣由造成白尾鹿增多的