人教統(tǒng)編版語文六年級下冊語文園地-名師教學(xué)教案-2

1、&語義園面為.阜會分析優(yōu)秀文章的開頭與結(jié)尾的巧妙之處,掌握并融入自己的習(xí)作 中。教學(xué)要求重點難點教學(xué)要求重點難點.讀句子，感受外貌描寫的作用。.理解并積累名言警句。.孥會分析優(yōu)秀文章的開頭與結(jié)尾的巧妙之處，掌握并融入自己的習(xí)作 中。.聯(lián)系所學(xué)古詩,說說有哪些事物在古詩中被賦予了人的品格和志向,感 受“托物言志”的表現(xiàn)手法。.理解并積累名言警句。教學(xué)目標(biāo)摯會分析優(yōu)秀文章的開頭與結(jié)尾的巧妙之處,掌握并融入自己的習(xí)作中。教具準(zhǔn)備多媒體。教學(xué)過程一開門見山，直接導(dǎo)入俗話說：“開篇如爆竹，結(jié)尾如撞鐘?！边@句話的意思是開頭要像放鞭炮一樣, 一鳴驚人;結(jié)尾應(yīng)該像撞鐘一樣，清音有余。由此可見，開頭和結(jié)尾多么重

2、要呀！ 為了讓同阜們寫好作文，當(dāng)個小作家,我們這節(jié)就來阜習(xí)優(yōu)秀作文的開頭與結(jié) 尾。二引用例子，講解方法.小組交流:開頭的方法有什么？(板書:開頭)教師總結(jié)開頭的方法及作用。(1)點題式。一開頭便照應(yīng)題目，簡潔明快，開門見山。比方我們擘習(xí)的十 六年前的回憶就是點題式開頭。(阜生自由讀)(2)設(shè)問式。提出問題，引起注意。這是常用的開頭方式之一，藏戲就是 設(shè)問式開頭。(阜生自由讀)(3)描寫式?？梢悦鑼懭宋铩⒕拔?、動物，用優(yōu)美的語言寫出事物的特點。如 草原就是描寫式開頭。(4)引用式。引用名言警句、詩歌、諺語、人物語言等開頭。.小組交流:結(jié)尾的方法有什么？(板書:結(jié)尾)教師總結(jié)結(jié)尾的方法及作用。(1

3、)首尾呼應(yīng)。使結(jié)構(gòu)更加完整，含義更加深刻。比方我們孥習(xí)的十六年前 的回憶就做到了首尾呼應(yīng)。(2)點明題旨。結(jié)尾點明題旨能加深讀者對文章主旨的理解，起到畫龍點睛的作用。(3)總結(jié)全文。利用簡明的語言解釋說明全文的具體內(nèi)容，使讀者加深對文章 的理解。三回顧文，拓展延伸下閱讀其他文章的開頭、結(jié)尾,找一找你認(rèn)為寫得好的文章,把文章的開頭 和結(jié)尾列出來,和同阜一起交流。四總結(jié)方法，運用習(xí)作寫作雖有章法，但并無定法，只要寫得詳細(xì)、生動就好。所以，只要同學(xué)們開 動腦筋多積累、多阜習(xí)，就會寫出好的文章。第二課時教學(xué)目標(biāo).聯(lián)系所阜古詩,說說有哪些事物在古詩中被賦予了人的品格和志向，感受 “托物言志”的表現(xiàn)手法。

4、.讀句子，感受外貌描寫的作用。.理解并積累名言警句。教具準(zhǔn)備多媒體。教學(xué)過程一詞句段運用.讀下面的詩句,聯(lián)系你讀過的古詩,說說有哪些事物在詩中被賦予了人的 品格和志向。(多媒體出示)(學(xué)生自由讀詩句)千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。(1)(出示竹子、梅花、菊花的圖片)(板書:竹子 梅花 菊花)教師提問：同 擘們,看到這些圖片，你們會聯(lián)想到什么？指名回答,教師引導(dǎo):看到某種事物，會讓人聯(lián)想到某一類人或是產(chǎn)生某一種 情感,詩人就把這種聯(lián)想寫進(jìn)了詩中。(2)總結(jié)寫法。阜生展示收獲，教師適時點評、小結(jié):這三組詩的共同點是都運用了托物言志

5、的表現(xiàn)手法，(板書:托物言志)不同點是“物”與“志”有所不同。(3)拓展延伸。請阜生說說其他運用了托物言志這一表現(xiàn)手法的詩句。(4)分析作用。通過對事物的描寫和表達(dá),表達(dá)了自己的志向。將個人之“志”寄托在具體 的“物”上，能使表達(dá)更巧妙、更充分、更富有感染力。這三組詩正因為運用了 托物言志這一表現(xiàn)手法,才顯得魅力無窮。.聯(lián)系文想一想:下面句子中的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用？ 如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達(dá)效果？(多媒體出示)父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長 頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子,伸出兩只大手

6、。??！ 那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。他沒有什么模樣,使他可愛的是臉上的精神。頭不很大,圓眼，肉鼻子，兩條 眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。(1)阜生自由讀句子，感受外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物的作用。分析如果刪去 這些內(nèi)容,是否會影響文章的表達(dá)效果。(2)學(xué)生分析,教師總結(jié)。外貌和神態(tài)描寫能反映人的喜好、身份、生活態(tài)度等，起到加強人物刻畫 的作用。外貌和神態(tài)描寫能表達(dá)人物的性格特征，對塑造人物的形象有烘托的作用。二日積月累讀一讀這些名言警句，想一想它們的意思。小組交流,匯報。教師總結(jié)。(多 媒體出示)有意栽花花不發(fā),無心插柳柳成蔭。比喻有心去做的事情沒做成,無意去做的事情反而有了結(jié)果。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。好的藥吃起來苦，但有利于治病;忠實的勸告聽起來很逆耳:，但有利于正確行 動。樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待。樹想安靜下來，但風(fēng)卻刮不停;子女想贍養(yǎng)父母,親人卻不等待。比喻情勢的 開展,不能遂人愿。常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。有錢的時候要經(jīng)常記著沒錢時的困苦,不要等到?jīng)]錢了干著急。指有錢