優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡多篇

1、優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡多篇 篇一：優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡多篇 優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡多篇 師愛(ài)，好似春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；猶如春風(fēng)，淡泊而愜意。然而，更多的情景下是“相關(guān)情無(wú)限”的詩(shī)意，是“沾襟比散絲”的柔情；是“無(wú)理而妙”的機(jī)智。十年來(lái)，在吳迎春教師的辦公桌上不斷擺放著本人的工作承諾：“向?qū)W生投去關(guān)注的目光，每天都會(huì)有新的覺(jué)察?！?十年班主任工作的歷練，讓她構(gòu)成了“以尊重為前提，以活動(dòng)為載體，促學(xué)生開展為目的”的工作思路，在日常的教育教學(xué)中，她不斷堅(jiān)持知難而進(jìn)、銳意進(jìn)取，每走一步都扎實(shí)穩(wěn)健。今年她又以優(yōu)良的成績(jī)送走了一批畢業(yè)生，看著那些從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的稚嫩走向成熟，由聽之任之到有主見，有思想，充滿朝氣的學(xué)生，那

2、是一種超乎想象的人生享受。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，同樣也是她這個(gè)年輕班主任的成長(zhǎng)歷程，其間，她曾經(jīng)為“學(xué)困生”焦慮、曾經(jīng)為工作中的失敗哭泣、曾經(jīng)為學(xué)生的獲得的優(yōu)良成績(jī)興奮、曾經(jīng)為相處中的一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)，這是一種生命與生命的平等對(duì)話，心靈與心靈的睿智碰撞。 一、愛(ài)，以尊重為基石 有如此一句教育格言：“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)人才，厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)人才。”熱愛(ài)學(xué)生才會(huì)尊重學(xué)生，信任學(xué)生，給學(xué)生制造一個(gè)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成材環(huán)境。吳教師認(rèn)為，師生之間應(yīng)該是一種平等的關(guān)系，蹲下來(lái)平視小孩的眼睛，用教師真誠(chéng)的愛(ài)心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對(duì)話，這份尊重好似一把金鑰匙，可以破譯任何

3、心鎖的密碼，讓小孩充分感受家庭以外的陌生世界的平安與友善，自然地表現(xiàn)真實(shí)的自我，歡樂(lè)自由地成長(zhǎng)。 1、 尊重小孩的個(gè)體開展 每一個(gè)小孩都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不具有可比性，簡(jiǎn)單地整體劃一是行不通的。教育者要從小孩的視角去覺(jué)察他們的與眾不同，讓他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，特質(zhì)得到開展。吳教師在與小孩們共同學(xué)習(xí)生活中，留心觀覺(jué)察察了每個(gè)小孩的“獨(dú)有”。她讓擅長(zhǎng)繪畫的小孩把本人的作品拿到學(xué)校，專門在班內(nèi)舉辦畫展，并讓他們參加板報(bào)小組，發(fā)揮特長(zhǎng)；她讓體育成績(jī)突出的小孩成立體育小組，帶動(dòng)全班同學(xué)參與體育鍛煉；她讓愛(ài)讀書的小孩專門治理班里的圖書角，并（歡迎訪征詢讀書人網(wǎng)：:/ ，讀書人網(wǎng) ）定期為同學(xué)推薦好的書目?吳

4、教師充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，為每個(gè)小孩的需要搭設(shè)了展示自我的平臺(tái)，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也看到了本人的價(jià)值，體驗(yàn)到了成功的喜悅和對(duì)別人效勞的歡樂(lè)。 她班里還有如此一個(gè)特別的小孩叫萬(wàn)全，是四年級(jí)才轉(zhuǎn)入?yún)墙處煱嗟囊幻麑W(xué)生，雖說(shuō)剛來(lái)沒(méi)幾天，但天天有小孩跟吳教師告狀，說(shuō)他不是說(shuō)臟話罵人，確實(shí)是欺負(fù)同學(xué)，要不確實(shí)是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽講，總是不交作業(yè)特別令吳教師頭疼。這小孩不僅學(xué)習(xí)跟不上，各種習(xí)慣也沒(méi)有特別好的養(yǎng)成，如何會(huì)如此呢？吳教師通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通這才明白：原來(lái)小孩今年已經(jīng)13歲了，按理應(yīng)該上中學(xué)了，由于本人身體和智力的征詢題，不斷在小學(xué)學(xué)習(xí)。又

5、由于父母離婚，才由原來(lái)的學(xué)校轉(zhuǎn)到了她班學(xué)習(xí)。得知了這些情況，吳教師制定了一個(gè)“缺啥給啥”的轉(zhuǎn)變計(jì)劃，并特別快付諸施行。在以后的日子里，吳教師經(jīng)常找萬(wàn)全聊天，談他感興趣的話題，上課時(shí)隨時(shí)提示他留意聽課，每天放學(xué)前，總是把他單獨(dú)叫到一旁耐心腸輔導(dǎo)他把作業(yè)做完，并抓住他愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，在全班表?yè)P(yáng)。從這以后他漸漸有了改變，作業(yè)盡管不能全對(duì)，但能按時(shí)交了；下課他也愿意和同學(xué)們一起做游戲了，今年開學(xué)還被同學(xué)評(píng)選為班里的衛(wèi)生監(jiān)視員。他的轉(zhuǎn)化，讓吳教師深化體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的尊重、理解和愛(ài)是多么重要，每個(gè)小孩都有本人的表現(xiàn)力，這不是具有高智商和強(qiáng)技能的小孩的專利，所有的小孩都有屬于本人的思維、語(yǔ)言，素養(yǎng)教育的前提

6、確實(shí)是承認(rèn)人與人之間的差異，然后做到面向每個(gè)學(xué)生。一個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)微笑，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生是錦上添花，對(duì)那些需要鼓舞的學(xué)生那么是雪中送炭?！板\上添花”輕松且美麗；“雪中送炭”辛苦但重要。她深化地記得北京164中副校長(zhǎng)翟宗說(shuō)過(guò)：“不同類型，不同層次的學(xué)生都享有平等的發(fā)言權(quán)，這才是教育。” 學(xué)生來(lái)自不同的家庭，生活在不同的環(huán)境中，有著不同的思維方式。我們必須順應(yīng)學(xué)生內(nèi)在的成長(zhǎng)規(guī)律，才能獲得育人的最正確效果，使每個(gè)學(xué)生在各自原有的根底上得到不同程度的最大開展 2、 尊重獨(dú)立認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)自我開展空間 學(xué)生需要教師的教誨、關(guān)心和保護(hù)，同樣需要教師對(duì)他們獨(dú)立認(rèn)識(shí)的尊重。因此，班主任要有認(rèn)識(shí)地保護(hù)他們呢的獨(dú)立認(rèn)識(shí)，

7、培養(yǎng)他們獨(dú)立處理征詢題的才能。 去年的六一兒童節(jié)全校的文藝匯演選拔賽上，由于預(yù)備的不充分，她班報(bào)上的節(jié)目被刷掉了，如今離正式演出僅有三天的時(shí)間了，重新編排時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及了。當(dāng)吳教師向全班同學(xué)宣布這個(gè)消息時(shí)，班里的小孩們個(gè)個(gè)都特別焦急，“六一”兒童節(jié)是屬于他們的節(jié)日，在本人的節(jié)日里和大家一起歡慶是他們希望以久的事情，如今卻要落空。這時(shí)，幾個(gè)班委主動(dòng)說(shuō)：“教師，我們會(huì)利用課余時(shí)間加緊排練新節(jié)目，確信會(huì)被選上的。”其他小孩也紛紛站出來(lái)說(shuō)：“教師，您相信我們吧，請(qǐng)您和大隊(duì)輔導(dǎo)員教師說(shuō)說(shuō)再給我們一次時(shí)機(jī)吧！”聽了小孩們的話，吳教師覺(jué)得特別欣慰，她感到了本人的學(xué)生已經(jīng)有了特別強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和獨(dú)立的認(rèn)識(shí)。通

8、過(guò)大家的共同努力，三天后，學(xué)校慶祝六一的文藝匯演上，小孩們伴著優(yōu)美的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化裝，都是他們本人籌劃的，節(jié)目完畢，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。通過(guò)這次事情，加強(qiáng)了小孩們的獨(dú)立認(rèn)識(shí)，提高了他們的組織才能，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。 此后，吳教師在各種班級(jí)的嚴(yán)峻征詢題，如：班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)，班規(guī)的制定，班委的選舉，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，各種體育或知識(shí)競(jìng)賽的舉辦等等都要廣泛聽取學(xué)生的建議，充分發(fā)揚(yáng)民主，放開手腳，為學(xué)生制造一個(gè)個(gè)鍛煉的時(shí)機(jī)，學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)識(shí)逐步樹立起來(lái)了，并發(fā)揮實(shí)效。 二、愛(ài)，以理解為杠桿 “小孩的工作確實(shí)是游戲?！痹谟螒蚝突顒?dòng)中，他們才可以放松身心，學(xué)到知識(shí)，明白得道

9、理，得到鍛煉。作為班主任，吳教師深化地理解小孩的需要，在實(shí)際工作中，抓住和制造各種教育時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)全新的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生（歡迎訪征詢讀書人網(wǎng)：:/ ，讀書人網(wǎng) ）熱愛(ài)集體的感情和關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)別人的質(zhì)量。 隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)之間互相攀比，請(qǐng)客過(guò)生日、送禮物，花錢大手大腳的現(xiàn)象日益嚴(yán)峻，同時(shí)又有部分學(xué)生家長(zhǎng)也向教師反映這種情況，希望在全班進(jìn)展教育。但吳教師明白不管是單獨(dú)談話，仍然全班教育，如此的紙上談兵學(xué)生可能會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有效果，但時(shí)間久了，這種現(xiàn)象仍然會(huì)反復(fù)，甚至更嚴(yán)峻。針對(duì)這種情況，吳教師設(shè)計(jì)了一次家庭消費(fèi)調(diào)查，讓每個(gè)小孩回家記錄本人家一個(gè)月的開銷，并做好記錄。通過(guò)整理數(shù)據(jù)，小孩們覺(jué)察

10、每月家里日常的消費(fèi)不過(guò)千余元，還有相當(dāng)一部分用在本人的學(xué)習(xí)和穿衣上，而家長(zhǎng)花在本人身上的錢卻少之又少?？粗矍氨救苏{(diào)查的數(shù)據(jù)，她讓小孩們談?wù)効吹竭@些數(shù)據(jù)后的感受，使小孩真正認(rèn)識(shí)到了本人亂花錢的行為不對(duì)，應(yīng)及時(shí)改正，合理地使用本人的零花錢，在吃穿上不攀比。隨后，為穩(wěn)定教育效果，吳教師又召開了“一分錢，撿嗎？”的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，協(xié)助他們學(xué)會(huì)節(jié)約，明白得每一分錢都是勞動(dòng)換來(lái)的，都應(yīng)該珍惜，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用，在游戲活動(dòng)中，小孩們有了實(shí)在的感受，由此產(chǎn)生的行為才是發(fā)自內(nèi)心的。 類似于如此的活動(dòng)在吳教師的班里還有特別多，如：她通過(guò)“尋找最干凈的桌洞”、“穿衣疊被競(jìng)賽”進(jìn)展自理才能

11、的訓(xùn)練；通過(guò)“每天做一件好事”活動(dòng)，培養(yǎng)小孩助人為樂(lè)的精神；通過(guò)“手拉手”活動(dòng)，進(jìn)展互幫互助的教育；通過(guò)班會(huì)介紹祖國(guó)的名山大川，激發(fā)小孩的愛(ài)國(guó)情感，進(jìn)展熱愛(ài)祖國(guó)的教育；通過(guò)參觀消防基地，進(jìn)展放火平安自救的訓(xùn)練；通過(guò)講本人名字的由來(lái)，引導(dǎo)小孩理解父母，孝敬父母；還有“起跑線”、“作文園地”、“成長(zhǎng)的腳步”等活動(dòng)都讓小孩興奮異常?；顒?dòng)中，他們的自理才能，學(xué)習(xí)才能，區(qū)分是非才能，合作才能都得到了鍛煉，活動(dòng)為學(xué)生搭設(shè)了成長(zhǎng)的大舞臺(tái) 三、愛(ài)，以公平為前提 我們都明白，教師的教育對(duì)象是天真可愛(ài)的小孩，這就要求教師有一顆平等、慈愛(ài)的心。從踏上講臺(tái)的第一天起，她就暗下決心，要當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，對(duì)所有學(xué)生一

12、視同仁，把本人的愛(ài)均勻地灑向他們，使每個(gè)學(xué)生的心田都有教師愛(ài)的雨露、愛(ài)的陽(yáng)光，不因個(gè)性、美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛(ài)。在實(shí)際的教學(xué)工作中，她也是這么做的。她能關(guān)心保護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對(duì)待他們，不挖苦、不歧視學(xué)習(xí)紀(jì)律較差的學(xué)生。特別是在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，她從不挫傷他們心靈中最敏感的角落自尊心，而是本著循循善誘、誨人不倦的態(tài)度，做到人格平等、互相尊重，由于她深深明白只有人格平等才能換來(lái)信任和友誼。以誠(chéng)信對(duì)待他們，信任他們，不歧視他們，多同他們交心、談心，努力成為他們的朋友。只要我們能邁出平穩(wěn)的第一步，轉(zhuǎn)化就有了根底。接下來(lái)再放下架子深化到他們中去，洞悉

13、其內(nèi)心世界，用真誠(chéng)的關(guān)心去換取他們的信任。這正所謂：“精誠(chéng)所至，金石為開”。她相信：花園里的花兒并不是天生就那么艷麗，他們需要我們辛勤的修剪和澆灌！ 這個(gè)學(xué)期，她擔(dān)任五年級(jí)畢業(yè)班的班主任工作，臨近期末復(fù)習(xí)，各科的課程任務(wù)都比較緊張，她班里有個(gè)小孩由于平時(shí)學(xué)習(xí)根底比較差，這個(gè)時(shí)候就感到特別費(fèi)力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒，甚至有的時(shí)候上課不聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成?？吹竭@種情況，吳教師主動(dòng)找這個(gè)小孩談心，并在課下經(jīng)常留意這個(gè)他，經(jīng)常利用休息時(shí)間給他補(bǔ)課。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)他在學(xué)習(xí)生活中獲得一點(diǎn)一滴的成績(jī)，都及時(shí)給予鼓舞。假設(shè)在一周內(nèi)表現(xiàn)特別好，無(wú)違紀(jì)行為，學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，就在全班宣布，對(duì)其嘉獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)，并及

14、時(shí)打通知家長(zhǎng)，讓學(xué)生回家也能同爸爸媽媽一起分享他的歡樂(lè)。如此做無(wú)疑會(huì)使家長(zhǎng)、學(xué)生都特別歡樂(lè)，由于他們看到了成功的希望，也領(lǐng)略到了初戰(zhàn)告捷的喜悅。這種鼓舞便成了他們上進(jìn)、轉(zhuǎn)變的（歡迎訪征詢讀書人網(wǎng)：:/ ，讀書人網(wǎng) ）動(dòng)力，功夫不負(fù)有心人，在這次期末中，這個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生獲得了較好的成績(jī)。 因此，要培養(yǎng)一個(gè)人，僅靠和教師那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師是聯(lián)絡(luò)學(xué)校、家庭、和社會(huì)的紐帶，而家庭和社會(huì)才是真正阻礙人一生的大課堂。因此，轉(zhuǎn)化過(guò)程中有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)家訪，家訪是家庭和學(xué)?；ネ▽W(xué)生表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況的一種特別方式，以到達(dá)共同學(xué)生之目的。使用得法，關(guān)于轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也將起到極其重要的作用。常見的報(bào)喜、報(bào)憂是教師家

15、訪的主要內(nèi)容，但目前報(bào)憂的居多，尤其是對(duì)后進(jìn)生。因此吳教師應(yīng)改變了家訪的方式和內(nèi)容。第一，讓家長(zhǎng)確定面談時(shí)間；第二，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生，三方共聚一堂，開誠(chéng)布公；第三，教師對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及其愛(ài)好濃墨重彩，以此增添家長(zhǎng)、學(xué)生的決心；第四，提出重懇的希望，以利學(xué)生進(jìn)步。 如此一來(lái)，不管是多“壞”的學(xué)生都應(yīng)該理解教師的這份苦心。由于她堅(jiān)信一個(gè)道理“小孩，是一株幼苗，不是一段朽木”，我們經(jīng)常說(shuō)“教師是人類靈魂的工程師”，而要塑造靈魂，僅用知識(shí)是不夠的，它需要心靈與心靈的撞擊，需要教師用全身心的愛(ài)去溫潤(rùn)每一顆稚嫩的心。 四、愛(ài)的付出，愛(ài)的收獲 在三尺講臺(tái)前站了十年，當(dāng)了十年的班主任，吳教師深感責(zé)任的嚴(yán)峻。她堅(jiān)

16、信：只有高素養(yǎng)的教師才能帶出高素養(yǎng)的學(xué)生。不管是教育觀念更新，仍然教學(xué)內(nèi)容、方法的運(yùn)用，都取決于教師的素養(yǎng)和水平。一名教師必須具備特別高的業(yè)務(wù)水平，具有廣博的專業(yè)知識(shí)和理論功底，才能勝任教育教學(xué)工作。因此她利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了北京教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的全部課程，后有在北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，現(xiàn)已獲得了大本學(xué)歷。此外她還學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)，通過(guò)本人的努力，篇二：高校優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡 西北農(nóng)林科技大學(xué)優(yōu)秀班主任王宇濤先進(jìn)事跡 王宇濤，男，漢族，1973年8月出生于安徽明光市，現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)治理學(xué)院綜合實(shí)驗(yàn)室副主任。2006年被聘為工商治理062班班主任。2007年度連續(xù)兩學(xué)期學(xué)院班主任考核優(yōu)秀、學(xué)院專業(yè)技

17、術(shù)職務(wù)考核優(yōu)秀。 王宇濤教師不斷認(rèn)為班主任是一項(xiàng)榮耀而艱巨的崗位，同時(shí)又是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的傳授主要依托教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)，而學(xué)生們的優(yōu)良品德的培養(yǎng)正是依托班主任的教育治理來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為一名班主任，對(duì)創(chuàng)立良好的班級(jí)集體，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面開展的社會(huì)主義建立者，具有舉足輕重的地位和作用。 王宇濤教師所帶的06工商2班是一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集體,在這一年半的大學(xué)生涯中，有多名學(xué)生獲得“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“標(biāo)兵”等稱號(hào)，同時(shí)班級(jí)體榮獲“院優(yōu)良學(xué)風(fēng)示范班”稱號(hào)，這些成績(jī)是同學(xué)們通過(guò)辛勤的努力、堅(jiān)強(qiáng)的意

18、志，堅(jiān)韌的拼搏換來(lái)的，他熱愛(ài)并尊重他們。王宇濤教師認(rèn)為，做一名合格的班主任，要擅長(zhǎng)接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)展思想交流，讓他們真正感遭到班主任教師對(duì)他們的關(guān)心和真誠(chéng)，這是班主任順利開展一切工作的根底。通過(guò)幾屆班主任工作經(jīng)歷的積累，結(jié)合本年度學(xué)校和學(xué)院對(duì)學(xué)生治理工作的相關(guān)精神，王宇濤教師以飽滿的工作熱情，重點(diǎn)做好了以下幾點(diǎn)工作： 1、 做好學(xué)生工作要把握好切入點(diǎn) 剛?cè)胄５男律?，沒(méi)有了考試的壓力，沒(méi)有了教師的監(jiān)視，沒(méi)有了家長(zhǎng)的嘮叨，完全放松了。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，王宇濤教師及時(shí)深化學(xué)生宿舍，帶著學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)校的辦學(xué)主旨，學(xué)校的治理方法，專業(yè)課程的設(shè)置情況等，鼓舞學(xué)生

19、珍惜時(shí)間，多向高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)各種經(jīng)歷，不能讓寶貴的大學(xué)四年虛度。 針對(duì)本班同學(xué)家庭條件普遍較差的情況，王宇濤教師盡可能的給學(xué)生制造一些勤工助學(xué)的時(shí)機(jī)，在鍛煉工作才能的同時(shí)處理一些生活費(fèi)用的征詢題；經(jīng)常深化學(xué)生宿舍，通過(guò)開班會(huì)、與學(xué)生交談等方式與學(xué)生廣泛接觸，進(jìn)一步理解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和遇到的種種困難；在充分理解學(xué)生根本情況的前提下，協(xié)助學(xué)生樹立人生目的，規(guī)劃大學(xué)生涯，在時(shí)間利用、才能鍛煉等方面提供建議。 2、 樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任的本身作用 班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹立本人的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！敝挥腥绱瞬拍苴A得學(xué)生的尊敬和信任，這是搞好班主任與學(xué)生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。 王宇濤教師十分注重與學(xué)生的約談制度，他認(rèn)為這是理解學(xué)生家庭情況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況的最好時(shí)機(jī)，同時(shí)要做好約談?dòng)涗?，這項(xiàng)工作的完成關(guān)于王宇濤教師建立班級(jí)成員信息分類檔案，為以后的困難學(xué)生補(bǔ)助、獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放等工作提供了第一手材料。每逢新學(xué)期開始時(shí)，王宇濤教師都要到學(xué)生宿舍，針對(duì)上學(xué)期學(xué)生成績(jī)及表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)展開學(xué)教育，正確引導(dǎo)，積極鼓舞他們建立科學(xué)的世界觀、人生觀和道德觀。他認(rèn)為作為一名班主任，在