優(yōu)秀班主任先進事跡多篇

1、優(yōu)秀班主任先進事跡多篇 篇一：優(yōu)秀班主任先進事跡多篇 優(yōu)秀班主任先進事跡多篇 師愛，好似春雨，潤物細無聲；猶如春風，淡泊而愜意。然而，更多的情景下是“相關情無限”的詩意，是“沾襟比散絲”的柔情；是“無理而妙”的機智。十年來，在吳迎春教師的辦公桌上不斷擺放著本人的工作承諾：“向學生投去關注的目光，每天都會有新的覺察?！?十年班主任工作的歷練，讓她構成了“以尊重為前提，以活動為載體，促學生開展為目的”的工作思路，在日常的教育教學中，她不斷堅持知難而進、銳意進取，每走一步都扎實穩(wěn)健。今年她又以優(yōu)良的成績送走了一批畢業(yè)生，看著那些從剛入學時的稚嫩走向成熟，由聽之任之到有主見，有思想，充滿朝氣的學生，那

2、是一種超乎想象的人生享受。學生的成長過程，同樣也是她這個年輕班主任的成長歷程，其間，她曾經為“學困生”焦慮、曾經為工作中的失敗哭泣、曾經為學生的獲得的優(yōu)良成績興奮、曾經為相處中的一個個故事感動，這是一種生命與生命的平等對話，心靈與心靈的睿智碰撞。 一、愛，以尊重為基石 有如此一句教育格言：“熱愛一個學生就等于塑造一個人才，厭棄一個學生無異于毀壞一個人才?！睙釔蹖W生才會尊重學生，信任學生，給學生制造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成材環(huán)境。吳教師認為，師生之間應該是一種平等的關系，蹲下來平視小孩的眼睛，用教師真誠的愛心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對話，這份尊重好似一把金鑰匙，可以破譯任何

3、心鎖的密碼，讓小孩充分感受家庭以外的陌生世界的平安與友善，自然地表現真實的自我，歡樂自由地成長。 1、 尊重小孩的個體開展 每一個小孩都是一個獨立的個體，不具有可比性，簡單地整體劃一是行不通的。教育者要從小孩的視角去覺察他們的與眾不同，讓他們的個性得到張揚，特質得到開展。吳教師在與小孩們共同學習生活中，留心觀覺察察了每個小孩的“獨有”。她讓擅長繪畫的小孩把本人的作品拿到學校，專門在班內舉辦畫展，并讓他們參加板報小組，發(fā)揮特長；她讓體育成績突出的小孩成立體育小組，帶動全班同學參與體育鍛煉；她讓愛讀書的小孩專門治理班里的圖書角，并（歡迎訪征詢讀書人網：:/ ，讀書人網 ）定期為同學推薦好的書目?吳

4、教師充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，為每個小孩的需要搭設了展示自我的平臺，讓他們在各種活動中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也看到了本人的價值，體驗到了成功的喜悅和對別人效勞的歡樂。 她班里還有如此一個特別的小孩叫萬全，是四年級才轉入吳教師班的一名學生，雖說剛來沒幾天，但天天有小孩跟吳教師告狀，說他不是說臟話罵人，確實是欺負同學，要不確實是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽講，總是不交作業(yè)特別令吳教師頭疼。這小孩不僅學習跟不上，各種習慣也沒有特別好的養(yǎng)成，如何會如此呢？吳教師通過和家長的溝通這才明白：原來小孩今年已經13歲了，按理應該上中學了，由于本人身體和智力的征詢題，不斷在小學學習。又

5、由于父母離婚，才由原來的學校轉到了她班學習。得知了這些情況，吳教師制定了一個“缺啥給啥”的轉變計劃，并特別快付諸施行。在以后的日子里，吳教師經常找萬全聊天，談他感興趣的話題，上課時隨時提示他留意聽課，每天放學前，總是把他單獨叫到一旁耐心腸輔導他把作業(yè)做完，并抓住他愛勞動的優(yōu)點，在全班表揚。從這以后他漸漸有了改變，作業(yè)盡管不能全對，但能按時交了；下課他也愿意和同學們一起做游戲了，今年開學還被同學評選為班里的衛(wèi)生監(jiān)視員。他的轉化，讓吳教師深化體會到教師對學生的尊重、理解和愛是多么重要，每個小孩都有本人的表現力，這不是具有高智商和強技能的小孩的專利，所有的小孩都有屬于本人的思維、語言，素養(yǎng)教育的前提

6、確實是承認人與人之間的差異，然后做到面向每個學生。一個表揚，一個微笑，對成績好的學生是錦上添花，對那些需要鼓舞的學生那么是雪中送炭。“錦上添花”輕松且美麗；“雪中送炭”辛苦但重要。她深化地記得北京164中副校長翟宗說過：“不同類型，不同層次的學生都享有平等的發(fā)言權，這才是教育。” 學生來自不同的家庭，生活在不同的環(huán)境中，有著不同的思維方式。我們必須順應學生內在的成長規(guī)律，才能獲得育人的最正確效果，使每個學生在各自原有的根底上得到不同程度的最大開展 2、 尊重獨立認識，創(chuàng)設自我開展空間 學生需要教師的教誨、關心和保護，同樣需要教師對他們獨立認識的尊重。因此，班主任要有認識地保護他們呢的獨立認識，

7、培養(yǎng)他們獨立處理征詢題的才能。 去年的六一兒童節(jié)全校的文藝匯演選拔賽上，由于預備的不充分，她班報上的節(jié)目被刷掉了，如今離正式演出僅有三天的時間了，重新編排時間已經來不及了。當吳教師向全班同學宣布這個消息時，班里的小孩們個個都特別焦急，“六一”兒童節(jié)是屬于他們的節(jié)日，在本人的節(jié)日里和大家一起歡慶是他們希望以久的事情，如今卻要落空。這時，幾個班委主動說：“教師，我們會利用課余時間加緊排練新節(jié)目，確信會被選上的?！逼渌『⒁布娂娬境鰜碚f：“教師，您相信我們吧，請您和大隊輔導員教師說說再給我們一次時機吧！”聽了小孩們的話，吳教師覺得特別欣慰，她感到了本人的學生已經有了特別強的集體榮譽感和獨立的認識。通

8、過大家的共同努力，三天后，學校慶祝六一的文藝匯演上，小孩們伴著優(yōu)美的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化裝，都是他們本人籌劃的，節(jié)目完畢，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。通過這次事情，加強了小孩們的獨立認識，提高了他們的組織才能，班級的凝聚力更強了。 此后，吳教師在各種班級的嚴峻征詢題，如：班級的班風、班訓，班規(guī)的制定，班委的選舉，主題班會的設計，各種體育或知識競賽的舉辦等等都要廣泛聽取學生的建議，充分發(fā)揚民主，放開手腳，為學生制造一個個鍛煉的時機，學生的獨立認識逐步樹立起來了，并發(fā)揮實效。 二、愛，以理解為杠桿 “小孩的工作確實是游戲?！痹谟螒蚝突顒又?，他們才可以放松身心，學到知識，明白得道

9、理，得到鍛煉。作為班主任，吳教師深化地理解小孩的需要，在實際工作中，抓住和制造各種教育時機，創(chuàng)設全新的教育活動，培養(yǎng)學生（歡迎訪征詢讀書人網：:/ ，讀書人網 ）熱愛集體的感情和關注社會、關愛別人的質量。 隨著學生年齡的增長，同學之間互相攀比，請客過生日、送禮物，花錢大手大腳的現象日益嚴峻，同時又有部分學生家長也向教師反映這種情況，希望在全班進展教育。但吳教師明白不管是單獨談話，仍然全班教育，如此的紙上談兵學生可能會在短時間內有效果，但時間久了，這種現象仍然會反復，甚至更嚴峻。針對這種情況，吳教師設計了一次家庭消費調查，讓每個小孩回家記錄本人家一個月的開銷，并做好記錄。通過整理數據，小孩們覺察

10、每月家里日常的消費不過千余元，還有相當一部分用在本人的學習和穿衣上，而家長花在本人身上的錢卻少之又少?？粗矍氨救苏{查的數據，她讓小孩們談談看到這些數據后的感受，使小孩真正認識到了本人亂花錢的行為不對，應及時改正，合理地使用本人的零花錢，在吃穿上不攀比。隨后，為穩(wěn)定教育效果，吳教師又召開了“一分錢，撿嗎？”的主題班隊會活動，協助他們學會節(jié)約，明白得每一分錢都是勞動換來的，都應該珍惜，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。正所謂外因通過內因起作用，在游戲活動中，小孩們有了實在的感受，由此產生的行為才是發(fā)自內心的。 類似于如此的活動在吳教師的班里還有特別多，如：她通過“尋找最干凈的桌洞”、“穿衣疊被競賽”進展自理才能

11、的訓練；通過“每天做一件好事”活動，培養(yǎng)小孩助人為樂的精神；通過“手拉手”活動，進展互幫互助的教育；通過班會介紹祖國的名山大川，激發(fā)小孩的愛國情感，進展熱愛祖國的教育；通過參觀消防基地，進展放火平安自救的訓練；通過講本人名字的由來，引導小孩理解父母，孝敬父母；還有“起跑線”、“作文園地”、“成長的腳步”等活動都讓小孩興奮異常。活動中，他們的自理才能，學習才能，區(qū)分是非才能，合作才能都得到了鍛煉，活動為學生搭設了成長的大舞臺 三、愛，以公平為前提 我們都明白，教師的教育對象是天真可愛的小孩，這就要求教師有一顆平等、慈愛的心。從踏上講臺的第一天起，她就暗下決心，要當一名優(yōu)秀的小學教師，對所有學生一

12、視同仁，把本人的愛均勻地灑向他們，使每個學生的心田都有教師愛的雨露、愛的陽光，不因個性、美丑、貧富、學習成績的好壞、進步與落后而有所偏愛。在實際的教學工作中，她也是這么做的。她能關心保護每一個學生，尊重學生的人格，平等、公正地對待他們，不挖苦、不歧視學習紀律較差的學生。特別是在學習上有困難的學生，她從不挫傷他們心靈中最敏感的角落自尊心，而是本著循循善誘、誨人不倦的態(tài)度，做到人格平等、互相尊重，由于她深深明白只有人格平等才能換來信任和友誼。以誠信對待他們，信任他們，不歧視他們，多同他們交心、談心，努力成為他們的朋友。只要我們能邁出平穩(wěn)的第一步，轉化就有了根底。接下來再放下架子深化到他們中去，洞悉

13、其內心世界，用真誠的關心去換取他們的信任。這正所謂：“精誠所至，金石為開”。她相信：花園里的花兒并不是天生就那么艷麗，他們需要我們辛勤的修剪和澆灌！ 這個學期，她擔任五年級畢業(yè)班的班主任工作，臨近期末復習，各科的課程任務都比較緊張，她班里有個小孩由于平時學習根底比較差，這個時候就感到特別費力，對學習產生了厭煩的情緒，甚至有的時候上課不聽講，作業(yè)不能按時完成?？吹竭@種情況，吳教師主動找這個小孩談心，并在課下經常留意這個他，經常利用休息時間給他補課。在這個過程中，對他在學習生活中獲得一點一滴的成績，都及時給予鼓舞。假設在一周內表現特別好，無違紀行為，學習上有進步，就在全班宣布，對其嘉獎、表揚，并及

14、時打通知家長，讓學生回家也能同爸爸媽媽一起分享他的歡樂。如此做無疑會使家長、學生都特別歡樂，由于他們看到了成功的希望，也領略到了初戰(zhàn)告捷的喜悅。這種鼓舞便成了他們上進、轉變的（歡迎訪征詢讀書人網：:/ ，讀書人網 ）動力，功夫不負有心人，在這次期末中，這個學習有困難的學生獲得了較好的成績。 因此，要培養(yǎng)一個人，僅靠和教師那是遠遠不夠的，教師是聯絡學校、家庭、和社會的紐帶，而家庭和社會才是真正阻礙人一生的大課堂。因此，轉化過程中有一個重要的環(huán)節(jié)家訪，家訪是家庭和學校互通學生表現和學習情況的一種特別方式，以到達共同學生之目的。使用得法，關于轉變后進生也將起到極其重要的作用。常見的報喜、報憂是教師家

15、訪的主要內容，但目前報憂的居多，尤其是對后進生。因此吳教師應改變了家訪的方式和內容。第一，讓家長確定面談時間；第二，家長、教師、學生，三方共聚一堂，開誠布公；第三，教師對學生的優(yōu)點及其愛好濃墨重彩，以此增添家長、學生的決心；第四，提出重懇的希望，以利學生進步。 如此一來，不管是多“壞”的學生都應該理解教師的這份苦心。由于她堅信一個道理“小孩，是一株幼苗，不是一段朽木”，我們經常說“教師是人類靈魂的工程師”，而要塑造靈魂，僅用知識是不夠的，它需要心靈與心靈的撞擊，需要教師用全身心的愛去溫潤每一顆稚嫩的心。 四、愛的付出，愛的收獲 在三尺講臺前站了十年，當了十年的班主任，吳教師深感責任的嚴峻。她堅

16、信：只有高素養(yǎng)的教師才能帶出高素養(yǎng)的學生。不管是教育觀念更新，仍然教學內容、方法的運用，都取決于教師的素養(yǎng)和水平。一名教師必須具備特別高的業(yè)務水平，具有廣博的專業(yè)知識和理論功底，才能勝任教育教學工作。因此她利用業(yè)余時間學習了北京教育學院小學教育專業(yè)的全部課程，后有在北京師范大學學習漢語言文學，現已獲得了大本學歷。此外她還學習了計算機，通過本人的努力，篇二：高校優(yōu)秀班主任先進事跡 西北農林科技大學優(yōu)秀班主任王宇濤先進事跡 王宇濤，男，漢族，1973年8月出生于安徽明光市，現為經濟治理學院綜合實驗室副主任。2006年被聘為工商治理062班班主任。2007年度連續(xù)兩學期學院班主任考核優(yōu)秀、學院專業(yè)技

17、術職務考核優(yōu)秀。 王宇濤教師不斷認為班主任是一項榮耀而艱巨的崗位，同時又是一個長期而艱巨的工作。大學生的專業(yè)知識和技能的傳授主要依托教師的教學過程來實現，而學生們的優(yōu)良品德的培養(yǎng)正是依托班主任的教育治理來實現。作為一名班主任，對創(chuàng)立良好的班級集體，全面提高學生素養(yǎng)，培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面開展的社會主義建立者，具有舉足輕重的地位和作用。 王宇濤教師所帶的06工商2班是一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體,在這一年半的大學生涯中，有多名學生獲得“先進個人”、“優(yōu)秀學生干部”、“標兵”等稱號，同時班級體榮獲“院優(yōu)良學風示范班”稱號，這些成績是同學們通過辛勤的努力、堅強的意

18、志，堅韌的拼搏換來的，他熱愛并尊重他們。王宇濤教師認為，做一名合格的班主任，要擅長接近學生，體貼和關心學生，和他們進展思想交流，讓他們真正感遭到班主任教師對他們的關心和真誠，這是班主任順利開展一切工作的根底。通過幾屆班主任工作經歷的積累，結合本年度學校和學院對學生治理工作的相關精神，王宇濤教師以飽滿的工作熱情，重點做好了以下幾點工作： 1、 做好學生工作要把握好切入點 剛入校的新生，沒有了考試的壓力，沒有了教師的監(jiān)視，沒有了家長的嘮叨，完全放松了。在這個關鍵時期，王宇濤教師及時深化學生宿舍，帶著學生認真學習，明確學校的各項規(guī)章制度，學校的辦學主旨，學校的治理方法，專業(yè)課程的設置情況等，鼓舞學生

19、珍惜時間，多向高年級學生學習各種經歷，不能讓寶貴的大學四年虛度。 針對本班同學家庭條件普遍較差的情況，王宇濤教師盡可能的給學生制造一些勤工助學的時機，在鍛煉工作才能的同時處理一些生活費用的征詢題；經常深化學生宿舍，通過開班會、與學生交談等方式與學生廣泛接觸，進一步理解學生的思想動態(tài)和遇到的種種困難；在充分理解學生根本情況的前提下，協助學生樹立人生目的，規(guī)劃大學生涯，在時間利用、才能鍛煉等方面提供建議。 2、 樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任的本身作用 班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹立本人的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！敝挥腥绱瞬拍苴A得學生的尊敬和信任，這是搞好班主任與學生關系的重要環(huán)節(jié)。 王宇濤教師十分注重與學生的約談制度，他認為這是理解學生家庭情況、思想動態(tài)、學習情況的最好時機，同時要做好約談記錄，這項工作的完成關于王宇濤教師建立班級成員信息分類檔案，為以后的困難學生補助、獎助學金的發(fā)放等工作提供了第一手材料。每逢新學期開始時，王宇濤教師都要到學生宿舍，針對上學期學生成績及表現及時進展開學教育，正確引導，積極鼓舞他們建立科學的世界觀、人生觀和道德觀。他認為作為一名班主任，在