小學(xué) 一年級 英語 1BU8P4 教學(xué)設(shè)計

1、單元教學(xué)設(shè)計框架課題：小學(xué)英語滬教版一年級下冊Module 3 Unit 8 Weather設(shè)計人/單位：深圳市龍崗區(qū)司雅琳名師工作室司雅琳深圳市龍崗區(qū)寶龍學(xué)校陳書彥深圳市龍崗區(qū)華南師范大學(xué)附屬龍崗雅寶小學(xué)楊雅如深圳市龍崗區(qū)布吉街道中心小學(xué)曾燕妮深圳市龍崗區(qū)丹竹頭小學(xué)李艷萍深圳市龍崗區(qū)外國語學(xué)校（集團(tuán)）爰聯(lián)小學(xué)林純婷一、學(xué)情分析一年級是小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程的起始年段，作為年級的小用友、他們是活波好動的, 同時也是很容易分散注意力的，因此是處于學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的特殊階段。通過 上一學(xué)期英語學(xué)習(xí)的積累，他們己具備了聽、說的初步能力，也有一定的語言模 仿能力。他們比擬活潑，思推比擬開闊，課堂上能積極參與

2、各種課堂活動，他們 也敢于用英語表達(dá)自己的想法。本課設(shè)計的主導(dǎo)線是孩子們計劃去海邊玩，來引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四種天氣，通過創(chuàng)造不同的真實的語境，讓學(xué)生感受不同天氣的魅力。 二、教材分析.本單元是小學(xué)英語滬教版一年級下冊第三模塊的第一單元，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí) 天氣的詞匯和Hows the weather? Its.句型。本單元融合應(yīng)用第一模塊Using five senses ,第二模塊My favourite things的語言知識，并結(jié)合本模塊第7 單元的內(nèi)容，不斷復(fù)現(xiàn)鞏固，綜合運用并豐富本課時內(nèi)容。.本單元的核心話題是Weather,主要引導(dǎo)學(xué)生能夠理解、認(rèn)讀、識別天氣，能使用Its.回答不同的天氣

3、類型能運用Hows the weather?對天氣進(jìn)行提問。.本單元可整合交際模塊的相關(guān)日常用語，復(fù)現(xiàn)和綜合運用一年級下冊第1單元 What do you see?第 4 單元 I like 第 5 單元 Do you like .? Yes. / No. 等核心句型，以及一年級下冊第7單元spring, summer, autumn, winter等詞 匯，綜合應(yīng)用顏色、城市等本單元話題密切相關(guān)的知識，設(shè)計合理的情境，通過 一系列再構(gòu)文本，帶動學(xué)生感受語言知識，全面提高學(xué)生綜合語用能力。.本單元通過Do a survey的活動討論了 The weather I like,讓學(xué)生可以運用所 學(xué)

4、語言知識討論自己喜歡的天氣。三、單元設(shè)計思路和依據(jù)本單元的設(shè)計思路為從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，將語音 教學(xué)和故事教學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流的學(xué)習(xí)方式和情景教學(xué), 突出學(xué)生個體，尊重學(xué)生差異，開展學(xué)生的綜合語用能力。以聽說訓(xùn)練為主線, 通過看、聽、說、演練、唱等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生獲得最基本的對英語聽說 能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的強烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識能力開展的 同時，特別強調(diào)人格的開展和思維的開展。U! Hows the weather?Lets talk , Lets learn ,再構(gòu)文本 Going to the beachLets act ,再

5、構(gòu)文本 On the way homeDo a survey, Lefs sing ,再構(gòu)義本UUUUDifferentweather,different fun再構(gòu)義本，綜占運用 Weather and ice cream再構(gòu)義本，綜合運用五、單元教學(xué)目標(biāo).語言知識目標(biāo)：能正確和熟練地認(rèn)讀以下新詞匯：sunny , cloudy , windy, rainy;能正確地理解和應(yīng)用句型How the weather? Its.;.語言技能目標(biāo)：能準(zhǔn)運用Its.區(qū)分不同的天氣類型。.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過情景教學(xué)法、交際法、游戲教學(xué)法等，掌握本課的詞匯和 句型，培養(yǎng)在日常生活中運用英語的能力。.情感態(tài)

6、度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們喜歡與他人用英語作簡單的 交流；在英語學(xué)習(xí)中滲透到樂于與他人提供等情感目標(biāo)。第四課時課時話題 Different weather, different fun教學(xué)內(nèi)容再構(gòu)文本，綜合語用 教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說、讀、運用天氣單詞sunny, cloudy, windy, rainy。2、能熟練運用How,s the weather?提問天氣類型z Its句型回答天氣類型。3、能整體感知理解再構(gòu)文本的內(nèi)容，根據(jù)語境和情感朗讀并進(jìn)行簡單對話。4、能在語境中運用舊知和新學(xué)單詞、句型進(jìn)行互動交流。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，感受不同城市不同天氣的樂趣。 教學(xué)重點：L

7、能聽懂、朗讀和表演再構(gòu)文本對話。2、能正確運用天氣單詞，能熟練運用How the weather? , ItJs .句型。3、能結(jié)合情景，根據(jù)語境和情感朗讀并進(jìn)行簡單對話。4、能在感知再構(gòu)文本中感受不同城市不同天氣的樂趣。教學(xué)難點：（明確難點所在、因何而難、解難策略）L能綜合運用語言知識，理解文本。2、能結(jié)合舊知，綜合運用匯通，進(jìn)行互動對話。3、能通過語言知識理解文本情感內(nèi)涵。解難策略：通過綜合應(yīng)用新舊語言知識再構(gòu)文本，形式引導(dǎo)學(xué)生感知、鞏固語言知識。通過情景問答、聽力理解等方式引導(dǎo)理解并應(yīng)用語言知識。通過情景呈現(xiàn)、朗讀指導(dǎo)、角色扮演等多樣活動，幫助學(xué)生突破文本理解和表演的難點。設(shè)置有趣、合理

8、的語境帶動學(xué)生理解文本，開展語用活動。教學(xué)過程：步驟目的師生活動組織教學(xué)及復(fù) 習(xí)游戲?qū)?、情景呈現(xiàn):Ben和Kitty玩游戲情景 2、復(fù)習(xí)本單兀大G單詞和句型:sunny, cloudy, windy, rainy, Hows the weather? , Its.新知呈現(xiàn)與歸 納1.整體感知情景主線2.引疑激趣.情景對話呈現(xiàn)：Kitty 一家準(zhǔn)備去VRHouseo.問題激趣：1） Where do they want to go?3.語境帶動，結(jié)合 科技VR情景, 整體感知文本， 理解單詞，學(xué)說 句子，練習(xí)應(yīng) 用。4.通過歌謠、兒 歌、語境問答、 游戲等形式教 授和引導(dǎo)操練。.呈現(xiàn)情景1，借助問題What do you see?引導(dǎo)學(xué)生理解、感知、認(rèn)讀復(fù)現(xiàn) 單詞和句型spring, summer,autumn, winter, What do you see? I see .等舊知句型。.呈現(xiàn)情景2 ,通過歌謠和歌曲，引導(dǎo)學(xué) 生鞏固運用 Hows the weather? I tz s . Do you like . days? Yes. I like . days.等句型.呈現(xiàn)情景3 ,通過扮演角色對話，引導(dǎo) 學(xué)生理解、感知、認(rèn)讀文本句型，為互 動對話做好鋪墊。.呈現(xiàn)情景4 ,通過交流對話，鞏固和運 用冉構(gòu)義本，完成輸出。新知鞏固與活用情境問答