教學(xué)心得-小組合作探究時(shí)的問(wèn)題設(shè)計(jì)

1、小組合作探究時(shí)的問(wèn)題設(shè)計(jì)在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)教師的情景問(wèn)題設(shè)計(jì)存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一、設(shè)計(jì)問(wèn)題大部分是以教材內(nèi)容為主，而沒(méi)有建立在了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上。所有的問(wèn)題都是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，很少預(yù)設(shè)在教學(xué)中學(xué)生可能會(huì)提出哪些問(wèn)題并且準(zhǔn)備相關(guān)答案。這樣就使得問(wèn)題沒(méi)有針對(duì)性，在一定程度上脫離了學(xué)生實(shí)際，難以激起學(xué)生的興趣。二、問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次性、梯度性體現(xiàn)得不夠充分，不能很好地體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”“合作助學(xué)”的差異。沒(méi)有仔細(xì)區(qū)分哪些內(nèi)容需要提問(wèn)，哪些內(nèi)容不需要提問(wèn)，哪些問(wèn)題學(xué)生自己自學(xué)就能解決，哪些問(wèn)題需要小組合作才能完成。這樣做就難以滿足不同學(xué)生的需求，體現(xiàn)不了學(xué)生之間的差異。三、問(wèn)題設(shè)計(jì)比較零碎，

2、缺少一條主線貫穿，使得課堂教學(xué)處于“碎問(wèn)碎答”的狀態(tài)。這樣導(dǎo)致學(xué)生不便從整體上來(lái)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒(méi)有明確的方向。針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，可從以下角度來(lái)考慮：1、選擇的問(wèn)題要有價(jià)值。一個(gè)問(wèn)題，如果比較簡(jiǎn)單，多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考就能得到快速解決，那就沒(méi)有小組合作學(xué)習(xí)必要；相反，如果問(wèn)題太難，討論很長(zhǎng)時(shí)間也得不出結(jié)論，這樣的問(wèn)題也就有必要開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。選擇有思考價(jià)值的問(wèn)題，才能引起學(xué)生的高度興趣，并能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在這種欲望的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的合作欲望。2、設(shè)計(jì)的問(wèn)題要開(kāi)放。開(kāi)放性的問(wèn)題理解、解法是多種多樣的，結(jié)果不唯一，就能吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，這樣的問(wèn)題學(xué)生往往考

3、慮的不夠全面，個(gè)人獨(dú)立思考會(huì)有一定困難，急需要與其他同學(xué)進(jìn)行交流。合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個(gè)展示自己、讓別人了解自己的平臺(tái)。在合作交流中，彼此觀點(diǎn)不斷碰撞，有爭(zhēng)議的問(wèn)題會(huì)變得明確，對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)更加深刻。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的合作探究、思辨，既讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中鞏固舊知識(shí)，又培養(yǎng)了他們創(chuàng)新思維能力。3、設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。在課堂教學(xué)展開(kāi)前，教師在備課中既備教材又備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的經(jīng)驗(yàn)，制定切實(shí)可行的、在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)一定的努力可能達(dá)到的課堂教學(xué)目標(biāo)，然后通過(guò)學(xué)習(xí)提綱的形式，向?qū)W生提供學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、學(xué)習(xí)要領(lǐng)、待破難點(diǎn)、須掌握的重點(diǎn)。讓學(xué)生在明確了解自學(xué)的方法和要求后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、探尋解決問(wèn)題的方法與途徑，或把自我尚無(wú)能力解決的問(wèn)題整理、歸類，為小組討論做好思想與材料準(zhǔn)備，有計(jì)劃地帶入課堂，提交給合作小組成員共同探討。因此學(xué)教案編寫，切忌盲目照搬，單打獨(dú)斗，一定要體現(xiàn)備課組集體的智慧?？傊谛〗M合作學(xué)習(xí)中，問(wèn)題設(shè)計(jì)適當(dāng)與否，直接影響到小組討論的效果，這是小組合作學(xué)習(xí)中教師關(guān)鍵性工作，只有問(wèn)題