最新關(guān)于多媒體教學(xué)的心得體會篇

1、最新關(guān)于多媒體教學(xué)的心得體會.篇_多媒體教學(xué)的心得體會 五天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了。在五天的培訓(xùn)中，我們熟悉了信息學(xué)校的老師們，為他們仔細(xì)的工作態(tài)度、高漲的工作熱忱所打動，最關(guān)鍵的是我們從中學(xué)到了能夠?yàn)槲覀兘窈蠼虒W(xué)發(fā)揮重要作用課程?，F(xiàn)將這五天來就多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)和資源的應(yīng)用培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下。 一、對多媒體的運(yùn)用有了新的熟悉 通過了這次培訓(xùn)，我對“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用”有了肯定的熟悉。所謂的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用，就是通過學(xué)科課程把多媒體資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，將多媒體資源與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，轉(zhuǎn)

2、變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進(jìn)對多媒體的把握，達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。 多媒體是一組硬件和軟件設(shè)備，結(jié)合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產(chǎn)生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計(jì)算機(jī)同時(shí)接觸到各種各樣的媒體來源。多媒體包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素。在進(jìn)行多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)的，也就是從這些要素的作用、特性動身，在訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)等原理的指導(dǎo)下，充分構(gòu)思、組織多媒體要素，發(fā)揮各種媒體要素的特長，為不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)習(xí)者供應(yīng)不同的學(xué)習(xí)媒體信息，從多種媒體渠道向?qū)W習(xí)者傳遞訓(xùn)練、教學(xué)信息

3、。 二、熟悉到了多媒體運(yùn)用在教學(xué)中的意義 在信息化.里，信息和學(xué)問飛速增長，緩慢的文字溝通已被快速的語言所代替，這就要求必需不斷學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問和觀念，才能跟上時(shí)代的步伐，滿意同學(xué)對訓(xùn)練教學(xué)的要求。應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，正好擴(kuò)大了同學(xué)的視野和學(xué)問面，突破原有的課堂教學(xué)老師同學(xué)，教材教參教輔的狹小圈子，使現(xiàn)代訓(xùn)練逐步擺脫傳統(tǒng)的“老師黑板教科書同學(xué)”的教學(xué)模式，使訓(xùn)練教學(xué)走向一個(gè)更加寬闊的空間，并具有時(shí)代氣息。 當(dāng)歷史的車輪駛進(jìn)二十一世紀(jì)，我們.需要的不再是人云亦云的機(jī)械人，而是布滿著制造精神、富有個(gè)性的有活力的人。傳統(tǒng)的訓(xùn)練教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的識記力量，但現(xiàn)在有許多學(xué)問已無需在一字不漏的背誦

4、了，只要教會同學(xué)方法和運(yùn)用就行了?，F(xiàn)今的訓(xùn)練教學(xué)應(yīng)注意培育同學(xué)自己動手動腦去獵取學(xué)問和信息的力量，這樣才能讓他們受益終身，適應(yīng).需要。 傳統(tǒng)的教學(xué)用枯燥的教學(xué)模式去將原來就缺少生動的訓(xùn)練，嚼”得索然無味。一些老師因循守舊、照本宣科帶來的教學(xué)后果必定是同學(xué)由厭惡老師到厭惡學(xué)習(xí)。但計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用卻讓同學(xué)愛好盎然，意猶未盡，并留下深刻印象。這種形式新、聲像并茂的多媒體教學(xué)將原本死氣沉沉的課堂變得布滿生氣和活力，由于計(jì)算機(jī)多媒體本身就千變?nèi)f化，是個(gè)極具動感的世界。那些跳動的小圖標(biāo)、滾動的字表圖、閃耀的顏色都具有很大的趣味性。 三、樹立全新的訓(xùn)練理念。 傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、老師、課堂為

5、中心，以教代學(xué)，教給學(xué)問重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動，忽視同學(xué)充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新力量的培育過程。傳統(tǒng)教學(xué)重閱歷、輕創(chuàng)新，老師憑閱歷教學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和同學(xué)的學(xué)進(jìn)行反思、討論、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的溝通與合作的機(jī)會。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為討論性教學(xué)，變閱歷教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。 老師應(yīng)當(dāng)具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息.，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的訓(xùn)練思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組

6、織、運(yùn)用；在潛移默化的訓(xùn)練環(huán)境中培育同學(xué)的信息意識。這些都要求老師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。 另外，我還學(xué)習(xí)并把握了如何運(yùn)用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何選擇媒體，如何編寫教學(xué)目標(biāo)，如何選用教學(xué)方法并開展教學(xué)評價(jià)，運(yùn)用迪克-凱瑞模式親自制作總結(jié)授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)，并且學(xué)會了做博客，知道了許多對教學(xué)有關(guān)心的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件這些學(xué)問對我的教學(xué)和生活都是特別有用的。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些學(xué)問和技能，我在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必需或?qū)玫降挠?xùn)練技術(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心

7、應(yīng)手了。 四、對今后教學(xué)的啟示 正確處理好教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系；正確處理好手段與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系；正確處理手段與教學(xué)策略的關(guān)系；正確處理多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系。通過實(shí)例可以看出多媒體的確彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的諸多不足，給教學(xué)帶來了新的生氣。這就需要每個(gè)老師在提高多媒體教學(xué)力量，充分利用好學(xué)校多媒體設(shè)備的同時(shí)，繼承傳統(tǒng)教學(xué)的精華，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，為.培育制造型，探究型的人才。 當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛進(jìn)展。它不但普及廣闊.生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，還走進(jìn)了校內(nèi)，無聲地轉(zhuǎn)變著傳統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。通過參與多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我懂得了很多新學(xué)問，拓寬了視野

8、，真是受益匪淺。在今后的工作中，我肯定會更加努力，將上面所學(xué)到的學(xué)問充分應(yīng)用于訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探究，不斷實(shí)踐，為學(xué)校現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步進(jìn)展，作出自己的貢獻(xiàn)。 最新關(guān)于多媒體教學(xué)的心得體會(篇二) .在進(jìn)展，時(shí)代在進(jìn)步，隨著科學(xué)技術(shù)的革命，新生事物層出不窮。而由于大眾傳播媒介技術(shù)的現(xiàn)代化、信息的快速，使孩子們的見聞更廣了，懂得的事情更多了。我覺得，要使幼兒園訓(xùn)練活動的內(nèi)容和方法富有時(shí)代氣息，以適應(yīng)孩子進(jìn)展的需要，有必要在幼兒園開展各項(xiàng)訓(xùn)練活動的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加一些孩子們感愛好的學(xué)問，以拓寬幼兒的視野，豐富幼兒的學(xué)問，開發(fā)幼兒的潛能。我認(rèn)為適

9、時(shí)、適量地運(yùn)用多媒體教學(xué)對活躍課堂氛圍起著不行估量的作用，還可以關(guān)心突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)的敏捷性。因此，我覺得運(yùn)用多媒體教學(xué)來優(yōu)化訓(xùn)練活動勢在必行。 一、多媒體教學(xué)的運(yùn)用符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。 看電視是一項(xiàng)幼兒寵愛的活動，我們常?？梢钥吹竭@樣的情景：上課前或活動中，老師只要說一聲：“下面要請小伴侶看電視了！”活動室里就會很快寧靜下來，小伴侶也會很自然地瞪大眼睛，挺直身體坐好，等待老師把電視打開。多媒體教學(xué)就相當(dāng)于播放電視片。在幼兒時(shí)期，幼兒的無意留意和無意識記都占優(yōu)勢，電視畫面鮮亮生動、活動多變、刺激劇烈，很簡單引起幼兒的留意和被識記。心理討論表明：假如能將識記任務(wù)和幼兒感愛好的活動聯(lián)系在一起

10、，那么識記的樂觀性和有意性會明顯提高，識記效果也更好。而且鏡頭中推、拉、特寫、定格、慢進(jìn)等等手段的運(yùn)用可使原來微小的、看不清的或被幼兒忽視的地方，變得清楚、醒目，便于幼兒觀看和記憶。幼兒期的思維主要借助于詳細(xì)形象來進(jìn)行的，而不是以概念推斷推理來進(jìn)行。抽象單調(diào)的說教幼兒不僅不易理解，而且簡單疲憊，最終影響訓(xùn)練效果。而多媒體教學(xué)能將較為抽象的道理或要求，借助畫面表達(dá)出來，特別詳細(xì)。例如：在對幼兒進(jìn)行喜愛“國旗”的訓(xùn)練中，“敬重國旗”對幼兒來說比較抽象，難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補(bǔ)。于是我們就選用了升國旗的電視教學(xué)片，讓幼兒通過畫面來詳細(xì)感知畫面的內(nèi)容。讓他們通過觀看鏡頭，從而知道畫面上

11、的人是怎么做的？他們?yōu)槭裁匆@樣做？使幼兒很快理解到小伴侶也應(yīng)當(dāng)象他們一樣敬重國旗。又如：在繪畫戲水教學(xué)活動中，我們設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)可視、可動的活動畫面：當(dāng)畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿勢，以及沙灘的漂亮景色時(shí)，孩子們的心情高漲。立刻聯(lián)想到自己在夏天去游泳時(shí)的場面。在直觀圖片的影響下，幼兒看了以后愛好倍增，他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣。實(shí)際操作時(shí)，他們快速地、制造性地畫出了各種戲水圖。真是栩栩如生，布滿童趣。 二、形象生動的課件感染力強(qiáng)，能激起幼兒劇烈的愛好，擴(kuò)大幼兒的熟悉范圍。 多媒體課件不僅有艷麗的顏色、生動的形象，而且還配有動聽的音樂和富有感染力的音響，可以說是集形、聲、色為一體，幼

12、兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想，極易產(chǎn)生相應(yīng)的心情體驗(yàn)。幼兒熟悉世界是從熟悉四周的事物開頭的。幼兒訓(xùn)練的花草樹木、家鄉(xiāng)的名勝建筑、風(fēng)土人情都是幼兒園訓(xùn)練活動的重要內(nèi)容。這些內(nèi)容可以通過觀看和參觀、嬉戲和故事等形式進(jìn)行。但是，現(xiàn)在的小伴侶，他們的求知欲望并不滿意于熟悉四周的事物。他們從大眾傳播媒介中獲得的祖國各地以及海底、天空的新奇事物，都能使他們產(chǎn)生進(jìn)一步的探究的奇怪心。而多媒體教學(xué)就可以突破時(shí)間和空間的界限，把孩子們帶到遙遠(yuǎn)的空間，使他們身臨其境，象熟悉四周事物一樣去感受平常感受不到、熟悉不到的事物，從而擴(kuò)大幼兒的熟悉范圍。例如：大班幼兒在熟悉動物時(shí)，為了讓幼兒從熟悉常見的動物范圍里跳出來，把

13、他們的視野擴(kuò)大到寬闊的天空、浩瀚的海洋、無垠的沙漠，我們依據(jù)電視片動物世界中的動物的尾巴，制作、選緝了幼兒能在動物園里見到的猴子、孔雀以及一般難以看到的巨鯨和袋鼠。幼兒以深厚的愛好、奇怪的眼光，集中留意地觀看著，思索著各種動物的尾巴有什么不同？它們各自有著什么功能？當(dāng)活動結(jié)束時(shí)，老師留給了孩子一個(gè)問題：“你們知道動物的身上還有哪些好玩的東西？”進(jìn)一步激發(fā)幼兒去探究動物的神秘。課件把時(shí)空濃縮和搬遷，世界在課件里呈現(xiàn)。好的教材，能化遠(yuǎn)為近、化大為小、跨越時(shí)空，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知領(lǐng)域。 三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以促進(jìn)幼兒智力進(jìn)展。 心理學(xué)的討論資料表明，幼兒時(shí)期是智力進(jìn)展的最佳時(shí)期，但是幼兒的大腦功能

14、并不成熟，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮與抑制不平衡，單調(diào)而過久的興奮簡單引起幼兒的疲憊，因此幼兒訓(xùn)練特殊要討論方式。烏申斯基說：“兒童是用顏色、外形、形象來思維的，因此借助直觀事物，會更簡單、可更鞏固地學(xué)習(xí)一切?！倍嗝襟w教學(xué)能使客觀事物的形、聲、色多種刺激同時(shí)直接地作用于幼兒的視覺、聽覺感官，從而引發(fā)幼兒的留意和興奮，促進(jìn)幼兒的智力。更重要的是，多媒體教學(xué)可以將原來彼此孤立的事物，通過組合和拼接，使他們之間產(chǎn)生肯定的挨次和聯(lián)系，這樣更有利于幼兒從對事物的“點(diǎn)”的熟悉跨越到熟悉事物的“線”的熟悉，這對進(jìn)展幼兒思維是非常重要的，又非常有利的。如“熟悉四季”的總結(jié)性談話。雖然幼兒對四季中的事物特點(diǎn)已有熟悉，但他們

15、對時(shí)間概念的熟悉是很抽象的，往往只能與當(dāng)時(shí)所發(fā)生的大事聯(lián)系起來，而對過去和將來的事物的“印象”簡單混淆或遺忘。我們采納了活動投影片的教學(xué)方法，既突出四季事物的特點(diǎn)，又按春、夏、秋、冬的次序拼接起來。在活動過程中，我們供應(yīng)了四個(gè)季節(jié)的“點(diǎn)”態(tài)信息，如：春季（楊樹、小草發(fā)芽、花兒開放、燕子飛來、蝴蝶飛來飛去）；夏季（烈日、青蛙呱呱叫、荷花翩翩起舞、樹葉茂密、穿夏裝的小伴侶）；秋季（金色田野、樹上結(jié)滿果子、樹葉飄動）；冬季（光禿禿的樹干、雪花飄飄悠悠落下、小伴侶溜冰等），并且從供應(yīng)的“點(diǎn)”態(tài)信息開頭，啟發(fā)幼兒補(bǔ)充，想象春、夏、秋、冬還有哪些現(xiàn)象？孩子們綻開了活躍的發(fā)散思維。在此基礎(chǔ)上再把“點(diǎn)”態(tài)信息

16、進(jìn)展成為“線”態(tài)信息，孩子們能夠概括出的四季變化是：長出嫩綠葉子濃密的葉子枯黃的葉子樹干光禿禿；概括出的四季花的狀況是：桃花開放荷花翩翩起舞菊花五顏六色臘梅花陣陣芳香；概括出動物四季的活動：燕飛來小青蛙，知了活躍蟋蟀鳴叫，螞蚱蹦跳青蛙冬眠；概括出人在四季的活動：春游、春耕游泳拾落葉、秋收堆雪人、溜冰。由“點(diǎn)”狀思維到“線”狀思維。這說明幼兒思維力量已得到了進(jìn)展。 四、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。 從幼兒的年齡特點(diǎn)動身，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們樂觀運(yùn)用感官，主動地去感知很熟悉事物。這一方面，多媒體教學(xué)手段具有其它訓(xùn)練形式和訓(xùn)練方法無法比擬的優(yōu)越性。某一事物的發(fā)生、進(jìn)展過程或某一大事的展現(xiàn)過程，

17、往往需要較長時(shí)間和肯定的外界條件，若只是抽象地講解過程，幼兒只能被動地接受，無法獲得對這些過程的深化的熟悉。而多媒體教學(xué)手段可以將其集中在一個(gè)相當(dāng)短的時(shí)間內(nèi)。如：小雞是怎樣從蛋孵化成小雞大？小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？關(guān)于他們生長過程的學(xué)問，靠靜止的圖片是觀看不出來的。我們就制作了幻燈課件可愛的小雞、小蝌蚪找媽媽。這些生物變化的過程動態(tài)地表現(xiàn)出來，首先就能吸引孩子的留意，使他們無須意志的努力，就能感知和熟悉從蛋孵化成小雞的條件、溫度、時(shí)間，小蝌蚪演化成青蛙的過程階段。又如動物的尾巴，幼兒通過觀看，從形狀特征上比較出孔雀、猴子、袋鼠、巨鯨雖然是不同的飛禽走獸，但都有尾巴；而他們的尾巴大小不同，顏色

18、不同，但都有著同樣的作用，這就是能平衡身體，使他們活動敏捷。這些平?？床灰?、摸不著的深惡痛絕成長過程和生活現(xiàn)象，通過多媒體教學(xué)手段集中在一個(gè)短暫的時(shí)間和窄小的空間之內(nèi)，就能使幼兒獲得感性學(xué)問，這是多媒體教學(xué)手段優(yōu)于其它訓(xùn)練手段之處。多媒體教學(xué)聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地呈現(xiàn)在幼兒的面前，可激發(fā)幼兒的愛好，變被動學(xué)習(xí)為主動獵取，使他們思維樂觀、想象豐富，調(diào)動了學(xué)習(xí)的愛好，促使他們?nèi)婧椭C進(jìn)展。 在幼兒的教學(xué)活動中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段有著化大為小、化小為大；化長為短、化遠(yuǎn)為近；化靜為動、化動為靜；化快為慢、化慢為快等諸多特點(diǎn)，直觀生動、感

19、染力強(qiáng)，符合幼兒的身心特點(diǎn)，是一種學(xué)問性、趣味性很強(qiáng)的有效訓(xùn)練形式。 總而言之，只要我們老師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)課件，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，使多媒體教學(xué)在幼兒訓(xùn)練活動中發(fā)揮優(yōu)勢，信任肯定能收到事半功倍的效果。 最新關(guān)于多媒體教學(xué)的心得體會(篇三) 一、在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好中的運(yùn)用 托爾斯泰曾說：“勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的愛好。”多媒體是集聲音、圖像、文字、動畫為一體的多種信息功能的工具，能夠?qū)⒙曇?、文字、圖像很好的結(jié)合起來，它不僅可以展現(xiàn)已有的科技成果，還可以展現(xiàn)人們對將來的美妙向往，又能將難以理解的抽象概念或抽象問題詳細(xì)化、直觀化和形象化。當(dāng)課堂中出現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體

20、技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相融合的教學(xué)情景時(shí)，同學(xué)便身臨其境，受到感染和啟發(fā)，達(dá)到了寓教于樂的目的，從而使學(xué)習(xí)變得輕松開心，所以利用多媒體教學(xué)能夠充分刺激同學(xué)的感觀，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。如在緒言的教學(xué)過程中，由于同學(xué)是初次接觸化學(xué)學(xué)科，可利用多媒體展現(xiàn)化學(xué)在人類生產(chǎn)生活中所作出的宏大貢獻(xiàn)，并且隨著科學(xué)的進(jìn)展化學(xué)能夠使人類世界變得更加絢麗多彩，讓同學(xué)熟悉化學(xué)科學(xué)對人類生存和進(jìn)展具有的重要作用，樹立學(xué)好化學(xué)的信念和決心，在學(xué)?；瘜W(xué)中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)學(xué)問是學(xué)校化學(xué)中的難點(diǎn)，其抽象，同學(xué)難以理解，簡單挫傷同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。假如應(yīng)用多媒體幫助教學(xué)狀況就不一樣了，如在離子形成的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)中，常采納的是掛圖或圖片、模型等

21、教學(xué)用的示意圖，由于過于僵化，固定而缺乏形象、直觀的效果，從而加重了同學(xué)的死記硬背，增高校生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。假如應(yīng)用多媒體可把教材中的小圖變大，變靜為動，把微觀粒子擴(kuò)大為清楚的圖像，用動畫的形式將電子的得失給同學(xué)以生動、形象的啟示，這樣降低了教學(xué)難點(diǎn)，同學(xué)簡單理解了，增加了學(xué)習(xí)化學(xué)的信念，學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好也更能得以保持。 二、在化學(xué)試驗(yàn)中的運(yùn)用 試驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，它可以為同學(xué)供應(yīng)豐富的感性熟悉，通過對化學(xué)試驗(yàn)的觀看和討論可以得出化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論，加強(qiáng)同學(xué)對物質(zhì)性質(zhì)的理解和把握。但化學(xué)試驗(yàn)存在著一些無法克服的沖突，如：演示試驗(yàn)中，試驗(yàn)反應(yīng)裝置小，而涉及范圍大，教室后面的同學(xué)難以觀看；化學(xué)試驗(yàn)中的試驗(yàn)

22、現(xiàn)象大多瞬間即逝，同學(xué)留意力難以集中在應(yīng)觀看的重難點(diǎn)上，假如試驗(yàn)后通過多媒體重復(fù)展現(xiàn)試驗(yàn)過程，可以取到意想不到的效果。一些試驗(yàn)危急性強(qiáng)，但操作簡易的試驗(yàn)可以用多媒體模擬試驗(yàn)，(教學(xué)論文 )如爆炸試驗(yàn)，通過多媒體模擬試驗(yàn)。在試驗(yàn)操作原理的講解中，常會講解到一些化學(xué)試驗(yàn)錯(cuò)誤操作所引起的危害性，大多老師都無法演示給同學(xué)看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只能靠講解，這樣同學(xué)往往會認(rèn)為老師是危言聳聽，半信半疑，如：濃硫酸的稀釋時(shí)不能將水倒入濃硫酸；熄滅酒精燈時(shí)不能用嘴吹滅等試驗(yàn)可以采納多媒體展現(xiàn)其錯(cuò)誤操作引發(fā)的危害，同學(xué)一目了然而且記憶深刻。一些化學(xué)試驗(yàn)后，對試驗(yàn)現(xiàn)象的解釋較為抽象，如酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性試驗(yàn)中，對燈

23、泡發(fā)光的解釋是酸堿鹽溶于水發(fā)生了電力，離解出了能自由移動的離子，兩電極間離子作定向運(yùn)動后產(chǎn)生了電流，同學(xué)理解較為困難，假如運(yùn)用多媒體的動畫給同學(xué)進(jìn)行展現(xiàn)物質(zhì)的離解過程及離子的定向運(yùn)動過程就降低了難點(diǎn)，同學(xué)就充分熟悉酸堿鹽的溶液能導(dǎo)電的緣由了。 三、在學(xué)問歸納復(fù)習(xí)中的運(yùn)用 在教學(xué)工作中，學(xué)問的歸納總結(jié)是教學(xué)過程中必不行少的重要環(huán)節(jié)，老師都會把一階段來教學(xué)的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化的歸納和總結(jié)，增加同學(xué)對學(xué)問的理解和記憶。但這些課堂往往由于教學(xué)容量大，教學(xué)時(shí)間短，加上傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制，極大的制約了老師在教學(xué)中的表現(xiàn)力，有些內(nèi)容甚至由于受限制無法找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，致使老師教得牽強(qiáng)，同學(xué)學(xué)的模糊。假

24、如借助多媒體手段設(shè)計(jì)和表現(xiàn)課堂，就可以拓展課堂的時(shí)間和空間，特殊是復(fù)習(xí)課上，頭緒多，容量大的課程教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件，將學(xué)問點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合并排列呈現(xiàn)在同學(xué)的面前，將大大提高復(fù)習(xí)的效果。如在碳和碳的化合物這一專題復(fù)習(xí)中就可以采納多媒體展現(xiàn)，假如用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不僅板書要耗費(fèi)大量時(shí)間，不能完成教學(xué)任務(wù)，而且一個(gè)黑板很難完整的將學(xué)問體系呈現(xiàn)在同學(xué)面前。 總之，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，多媒體應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)勢在必行，這也是教學(xué)改革的一種新嘗試。當(dāng)然，多媒體并不能完全代替黑板，更不能代替化學(xué)試驗(yàn)。假如適時(shí)恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w的聲像圖文等信息能給同學(xué)供應(yīng)詳細(xì)可感的形象，調(diào)動同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)，使同學(xué)參加整個(gè)教學(xué)過

25、程，有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，大大地提高教學(xué)效果。 最新關(guān)于多媒體教學(xué)的心得體會(篇四) 一、學(xué)校概況 王文明中學(xué)是一所公辦農(nóng)村初級中學(xué)，地處瓊海市西南邊的革命老區(qū)鎮(zhèn)陽江鎮(zhèn)。學(xué)校創(chuàng)辦于1957年，原名陽江中學(xué)，1992年為了紀(jì)念瓊崖蘇維埃革命政權(quán)第一任書記王文明烈士，經(jīng)訓(xùn)練行政門批準(zhǔn)更名為王文明中學(xué)。學(xué)校占地面積39960平方米，綠化面積26076，建筑面積8890平方米。其中綜合性教學(xué)大樓一幢，老師住宅樓四幢,同學(xué)宿舍樓三幢，同學(xué)食堂一座,水泥燈光籃球場3個(gè)，閱覽室、圖書室、舞蹈室、美術(shù)室、電腦室、多媒體教室、老師電子備課、生物試驗(yàn)室、地理試驗(yàn)室和同學(xué)食堂各1間，各種教學(xué)和試驗(yàn)器材齊全。學(xué)校

26、現(xiàn)有教學(xué)班13個(gè),在校生人數(shù)為516人(平均班額43人)；現(xiàn)有專職老師50人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，高級職稱4人，中級職稱17人，初級職稱24人。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程方案，開足、開齊各科課程。 二、多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目基本狀況 我校是20 xx年度農(nóng)村義務(wù)訓(xùn)練薄弱學(xué)校改造方案多媒體遠(yuǎn)程項(xiàng)目學(xué)校。上級部門共為我校配備了12套交互式多媒體設(shè)備。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、多方協(xié)調(diào)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)、完善設(shè)施，確保了此項(xiàng)工程順當(dāng)實(shí)施。設(shè)備安裝前，我校就投入資金4萬多元購置了12套多媒體設(shè)備配套講臺、給教學(xué)樓一樓教室全部安裝了防盜設(shè)施，充分做好了項(xiàng)目設(shè)備安裝的前期預(yù)備工作。20 xx年12月，我校的項(xiàng)目設(shè)備全部安裝調(diào)

27、試完成，經(jīng)技術(shù)人員調(diào)試驗(yàn)收，設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，性能良好。今年5月，為了使學(xué)校的線路更加平安規(guī)范，更符合安裝薄改項(xiàng)目設(shè)備的要求。我校又投入資金20萬多元，對學(xué)校的電線、網(wǎng)線全部進(jìn)行了改造安裝，將原來陳舊的、不規(guī)范的線路全部更新重裝，換成了新線 路。經(jīng)學(xué)校組織了三期應(yīng)用培訓(xùn)，目前各科老師基本能應(yīng)用設(shè)備開展教學(xué)。為樂觀推動學(xué)校信息化教學(xué)的普及，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，把“班班通”設(shè)備合理有效的服務(wù)于課堂。 三、多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目的管理與應(yīng)用工作 （一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，各司其職，保證工程正常運(yùn)行。 為保障工程順當(dāng)、正常實(shí)施和應(yīng)用，學(xué)校成立了以校長、教育主任、有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、

28、科組長、班主任、信息技術(shù)老師為主要成員的“多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備管理與應(yīng)用”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，詳細(xì)分為組織領(lǐng)導(dǎo)、師資培訓(xùn)、教學(xué)應(yīng)用和管理維護(hù)等四個(gè)工作小組，對多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目工作進(jìn)行統(tǒng)一支配、統(tǒng)一管理，并做到分工明確、責(zé)任到人。 （二）仔細(xì)做好項(xiàng)目規(guī)劃，明確目標(biāo)思路 學(xué)校堅(jiān)持“訓(xùn)練信息化推動訓(xùn)練現(xiàn)代化”的訓(xùn)練進(jìn)展思路，明確提出要將多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目工作納入學(xué)校工作之中，明確提出要把運(yùn)行遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源、促進(jìn)訓(xùn)練信息化建設(shè)，作為我校加快訓(xùn)練現(xiàn)代化進(jìn)程的重要工作來抓；明確提出將老師應(yīng)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)教學(xué)的狀況納入老師綜合考核。 同時(shí)要努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：一是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源建設(shè)一支觀念新、技術(shù)過硬的師資

29、隊(duì)伍；二是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源深化訓(xùn)練教學(xué)改革，切實(shí)推動素養(yǎng)訓(xùn)練，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 （三）管理完善，運(yùn)行正常 1、管理制度健全完善 為確保多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目在我校的正常、有序、有效運(yùn)行，學(xué)校制定了王文明中學(xué)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目活動方案，以明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，突出效果。 為實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化管理，更好、更有效地運(yùn)用好遠(yuǎn)教資源，學(xué)校制定了班級教室電教設(shè)備管理制度、老師使用設(shè)備管理制 度等，規(guī)范教室電教設(shè)備的管理與使用。為保證項(xiàng)目工作健康、有序進(jìn)行，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)提高，每學(xué)期要求各科組都做到開學(xué)有方案、期末有總結(jié)。 2、仔細(xì)做好設(shè)備維護(hù)工作，保證設(shè)備正常運(yùn)行。 為保證設(shè)施設(shè)備的正常運(yùn)行，設(shè)施設(shè)

30、備實(shí)行管理員負(fù)責(zé)制，要求管理員全權(quán)負(fù)責(zé)管理、專項(xiàng)使用；強(qiáng)化管理員職責(zé)，加強(qiáng)了設(shè)施設(shè)備使用培訓(xùn)與督導(dǎo)；堅(jiān)持定期進(jìn)行設(shè)施設(shè)備維護(hù)、定期檢修，準(zhǔn)時(shí)解決設(shè)備運(yùn)行過程中 出現(xiàn)的故障，同時(shí)與當(dāng)?shù)仉娔X公司簽訂電腦日常維護(hù)承包合同，要求對方支配技術(shù)人員準(zhǔn)時(shí)關(guān)心解決在使用過程中 出現(xiàn)的軟硬件問題，在設(shè)備出現(xiàn)嚴(yán)峻故障不能自行修復(fù)時(shí)準(zhǔn)時(shí)向電教站報(bào)告，尋求技術(shù)支持，因此目前學(xué)校的的設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)比較正常，設(shè)備完好率達(dá)98%以上。 （四）裝備應(yīng)用狀況及效果 1、加強(qiáng)項(xiàng)目宣揚(yáng)，促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。 訓(xùn)練教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變得力于觀念的更新與轉(zhuǎn)變。過去，我們學(xué)校的老師到城里的兄弟學(xué)校去聽課觀摩，總為這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備感到贊嘆和艷羨，但真正到

31、了“鳥槍換大炮”的時(shí)候，早已習(xí)慣了 “一支粉筆一本書”教學(xué)方式的老師們，面對這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備卻感到有點(diǎn)束手無策了，針對這一狀況，學(xué)校充分利用周會、教研組活動、宣揚(yáng)窗等形式，大力營造有利于現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源使用的良好氛圍，定期召開專題工作會議，反復(fù)進(jìn)行宣揚(yáng)和動員，林彬校長在多次會議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這些設(shè)備我們寧愿用壞，也絕不能放壞”。使每一位老師充分熟悉到把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的重要性和緊迫性。 2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，更好、更充分地利用遠(yuǎn)教資源 學(xué)校重視項(xiàng)目中的師資培訓(xùn)工作：一是樂觀組織學(xué)校管理員及其他老師，參與市訓(xùn)練局主辦或市級以上訓(xùn)練部門組織的培訓(xùn)、觀摩、研討活動，要求參培老師各取所需、學(xué)以致用。在項(xiàng)目

32、啟動后，學(xué)校 選派許喬喬、吳小靜、李志亮等老師參與了省、市級應(yīng)用培訓(xùn)，并獲得相關(guān)結(jié)業(yè)證書，起到骨干老師作用，為我校校本培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn)，全員參與。目前學(xué)校90%的老師能正確使用多媒體設(shè)施設(shè)備有效幫助訓(xùn)練教學(xué)，多媒體教室多媒體設(shè)備的使用頻率增大，效果日益明顯；三是加強(qiáng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源的下載、組合及應(yīng)用的培訓(xùn)。 3、制定政策，激勵(lì)老師樂觀使用 學(xué)校按規(guī)定要求，配備了三名兼職裝備技術(shù)管理人員，學(xué)校不僅削減其兼課數(shù)量，并在其職稱評定、評優(yōu)評先等方面在同等條件下予以優(yōu)先考慮，以激勵(lì)其從事現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)服務(wù)工作的樂觀性和主動性。 學(xué)校對一線老師使用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源狀況作為老師工作實(shí)績予以考核

33、，定期檢查、準(zhǔn)時(shí)檢查、準(zhǔn)時(shí)通報(bào)、推廣典型、鞭策后進(jìn)，對在應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源方面表現(xiàn)突出老師賜予物質(zhì)、精神嘉獎，促使老師樂觀應(yīng)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)進(jìn)行幫助。 4、樂觀開展多媒體幫助教學(xué)相關(guān)的教研活動。 為了強(qiáng)化資源的應(yīng)用討論，學(xué)校組織各科組有針對性地通過下載有關(guān)資料學(xué)習(xí)或組織收看網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，樂觀開展學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)整合的專題討論，每位老師一學(xué)期至少要撰寫一篇相關(guān)的論文在校內(nèi)進(jìn)行溝通。教務(wù)處每學(xué)期統(tǒng)一組織和支配老師上公開課、討論課不少于20節(jié)；每隔一年舉辦一屆中青年課堂教學(xué)擂臺賽，要求不管是公開課還是競賽課，都必需充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。 為形成和加快學(xué)校資源庫的建設(shè)，教學(xué)應(yīng)用小組樂觀組織老師

34、開展了資源的“二次”整合工作，要求各位老師將自己自制或收集整理的教學(xué)資源，統(tǒng)一存放到本科組的備課電腦中，統(tǒng)一編制名目，建立科組教學(xué)資源庫，為老師更好地利用資源開展訓(xùn)練教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。目前為止，在應(yīng)用多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備方面，資源使用學(xué)科掩蓋率達(dá)100%，任課老師參加度達(dá)到90%以上，用的好的老師達(dá)到60%以上，能對其他老師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)的骨干老師達(dá)到10%以上，多媒體設(shè)備資源用于教學(xué)達(dá)到總課時(shí)的70%以上。 四、一些工作體會 （一）領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和關(guān)心是我們進(jìn)步的關(guān)鍵。近年來在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和關(guān)心下，我校的電教設(shè)備從無到有，從少到多，逐步在我校推開，離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和關(guān)心，特殊是省電教館和市電

35、教站的領(lǐng)導(dǎo)和專家們，在設(shè)備配發(fā)到位后，多次到我校賜予我們指導(dǎo)和關(guān)心，讓我們少走了許多彎路。 （二）要多鼓舞老師使用多媒體。多媒體幫助教學(xué)進(jìn)班級是件新奇事，老師既興奮也會有些擔(dān)憂。興奮的是使用多媒體進(jìn)行教學(xué)不用都要到多媒體報(bào)告廳，在班里就可以使用，便利了許多。擔(dān)憂的是一是如長期使用會讓同學(xué)的對多媒體的新奇感削減，不能有效提高教學(xué)效率；二是擔(dān)憂使用過程中 出現(xiàn)設(shè)備損壞要負(fù)責(zé)任；三是因使用多媒體要花更多的時(shí)間做課前預(yù)備。針對這些問題，學(xué)校的一些激勵(lì)就顯得很重要。我們通過在大會上多次動員，制定一些激勵(lì)措施掃清了老師使用多媒體幫助教學(xué)的思想障礙。 （三）老師培訓(xùn)是發(fā)揮設(shè)備作用的關(guān)鍵。多媒體設(shè)備作用的發(fā)揮

36、必需通過課堂，而課堂的駕馭者是老師。老師使用多媒體的力量直接打算多媒體設(shè)備能發(fā)揮出的功效。針對不同水平的老師進(jìn)行階段性、有針對性的培訓(xùn)，能關(guān)心老師快速把握相關(guān)技能，有效清除老師在使用過程中的心理障礙和技術(shù)障礙，有效提高多媒體設(shè)備的使用率。 （四）學(xué)校監(jiān)督是有效提高設(shè)備使用率的保證。在剛開頭使用多媒體教學(xué)時(shí)，還是會有一些老師有畏難心情，學(xué)校的督促和鼓舞是老師克服畏難心情最有效的方法。 五、存在的不足 (一)老師駕馭電教設(shè)置的力量還有待加強(qiáng)。教室里直接配備多媒體是從上個(gè)學(xué)期未才開頭的，雖然我們也做了大量的培訓(xùn)，但老師們嫻熟駕馭這套設(shè)備，并充分發(fā)揮設(shè)備作用還需要一段時(shí)間的適應(yīng)與學(xué)習(xí)，特殊是對于老老師

37、來說，把握這一先進(jìn)設(shè)備還有一個(gè)心理適應(yīng)和技術(shù)學(xué)習(xí)的過程，因此要讓老師人人都能嫻熟操作還有一段路要走。 （二）多媒體應(yīng)用與教程過程有機(jī)整合的閱歷較少。多媒體幫助教學(xué)只是一種教學(xué)手段，我們的目標(biāo)是通過多媒體幫助教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，使同學(xué)學(xué)習(xí)更輕松。而怎樣把多媒體幫助與教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體系統(tǒng)的作用，使同學(xué)的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳，還有待于進(jìn)一步進(jìn)行討論和探討。 六、下一步改進(jìn)方案 （一）連續(xù)加強(qiáng)老師培訓(xùn)。一方面選送骨干老師到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，另一方面連續(xù)加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)，全面提升老師使用多媒體系統(tǒng)力量。 （二）組織各學(xué)科開展多媒體幫助與學(xué)科整合的課題討論。不斷加強(qiáng)和改進(jìn)使用多媒體幫助教學(xué)的方法，

38、積累應(yīng)用閱歷。 總之，在上級訓(xùn)練主管部門的關(guān)懷、關(guān)心和指導(dǎo)下，我校將連續(xù)把電化訓(xùn)練做為學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，服務(wù)訓(xùn)練教學(xué)，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿足的訓(xùn)練。 最新關(guān)于多媒體教學(xué)的心得體會(篇五) 我校非常重視教學(xué)法的改進(jìn)和討論，并建了多媒體教室。這些多媒體教室的功能是將現(xiàn)代化的電子通信等設(shè)施運(yùn)用于教學(xué)，它包括網(wǎng)絡(luò)、電腦、音像設(shè)備（錄音機(jī)、DVD機(jī)、音箱等）和實(shí)物投影儀等。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它能以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，大大增加同學(xué)對抽象事物與過程的理解與感受，給課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，對提高

39、教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。同時(shí)它使大量的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段優(yōu)化組合，教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)，課時(shí)容量更大，有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。本人通過將多媒體運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，體會到多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，也熟悉到多媒體在教學(xué)運(yùn)用中的局限以及應(yīng)留意的問題。下面就從這些方面來談一點(diǎn)本人的看法。 一、要正確敏捷處理好老師、同學(xué)；教材、媒體之間的關(guān)系 使用多媒體于教學(xué)，主要是為了增加教學(xué)的生動性、形象性和直觀性，利用電腦設(shè)計(jì)好板書，可以使板書更加工整清楚，條理分明，規(guī)律性強(qiáng)，可以節(jié)約書寫的時(shí)間，使一堂課里增大信息量，學(xué)到更多的東西，記得更透徹，理解更深刻。這是使用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也是目的。 現(xiàn)代化課堂教學(xué)過程中主要飲食

40、四個(gè)要素：老師、同學(xué)、教材、媒體。四要素彼此聯(lián)系，相互作用，形成一個(gè)有機(jī)的整體。運(yùn)用多媒體幫助課堂教學(xué)，必需要正確處理好四要素之間關(guān)系。 老師教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、學(xué)問意義建構(gòu)的關(guān)心者、促進(jìn)者，而不是主動施教的學(xué)問灌輸者；同學(xué)|學(xué)問意義的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者及學(xué)問的灌輸?shù)膶ο?；教材所供?yīng)的學(xué)問是同學(xué)主動建構(gòu)的對象，而不是老師向同學(xué)灌輸?shù)膬?nèi)容；媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，是同學(xué)主動學(xué)習(xí)、協(xié)作、控索、完成學(xué)問意義建構(gòu)的熟悉工具而不是老師向同學(xué)灌輸所使用的手段、方法。可見多媒體幫助課堂教學(xué)仍舊要充分體現(xiàn)出老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，還要突出多媒體的幫助功能。不能讓多媒體來簡潔地代替

41、老師的授課。 運(yùn)用多媒體幫助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)進(jìn)展的必定趨勢，只要我們正確處理好課堂四要素之間的關(guān)系，科學(xué)地開發(fā)多媒體軟件，就是肯定能抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到運(yùn)用多媒體幫助課堂教學(xué)的目的。 二、利用多媒體幫助教學(xué)后更需要備好課 隨著多媒體課堂教學(xué)的深化開展，多媒體教學(xué)課件的制作變得虎來越迫切，老師通常喜愛用自己開發(fā)的課件，應(yīng)用時(shí)會更加得心應(yīng)手，但在開發(fā)過程中必需留意課件的必要性和科學(xué)性，防止課件的“文字化”、“過量化”、“單一化”、“雜亂化”及課件的不行操作性。教學(xué)軟件制作與開發(fā)，其所花費(fèi)時(shí)間往往是一堂課的幾倍及至幾十倍。因此，教學(xué)中多媒體應(yīng)用不僅涉及到訓(xùn)練觀念轉(zhuǎn)變，也是良好師德的體現(xiàn)。實(shí)踐已表明，課堂教學(xué)中的多媒體應(yīng)用，制作好教學(xué)課件是關(guān)鍵。我認(rèn)為： 1、精編教案。運(yùn)用多媒體教學(xué)，這不僅是單純的教學(xué)形式、教學(xué)手段的變化，還應(yīng)從教學(xué)的整體來考慮。因此，教學(xué)形式、手段必需服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，同樣教案編寫須符合多媒體應(yīng)用，這就要求老師更仔細(xì)深化鉆研教學(xué)大綱，把握教材要求，分析