部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文園地一課文解析：語(yǔ)文園地一安排了5 個(gè)板塊的內(nèi)容。“識(shí)字加油站”是一首謎語(yǔ)詩(shī)，將數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地鑲嵌在謎語(yǔ)詩(shī)中，易于學(xué)生誦讀識(shí)記。 “字詞句運(yùn)用”安排了 3 組容易混淆的形近字，引導(dǎo)學(xué)生在比較字形中理解筆畫(huà)的重要地位，讓學(xué)生在區(qū)分中鞏固。 “書(shū)寫(xiě)提示”一是提示寫(xiě)字時(shí)的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，二是提示“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則， 養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 “日積月累”編排的是古詩(shī) 詠鵝 ， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩(shī)文。 “和大人一起讀”，編排的是一首學(xué)生熟悉的兒歌小兔子乖乖 ，讓學(xué)生在有趣的聽(tīng)唱活動(dòng)中和大人一起讀兒歌，體驗(yàn)課外閱讀的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：1朗讀謎語(yǔ)詩(shī)，認(rèn)識(shí)“

2、六、七”等 5 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“八、十”2 個(gè)字。2區(qū)分3 組形近字。認(rèn)清字形，理解字義，嘗試運(yùn)用。3了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書(shū)寫(xiě)漢字。4朗讀、背誦詠鵝。5在大人的幫助下，用聽(tīng)讀、 唱讀的方式學(xué)習(xí)小兔子乖乖， 能正確朗讀。6感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1朗讀謎語(yǔ)詩(shī)，認(rèn)識(shí)“六、七”等 5 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“八、十”2 個(gè)字。2了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書(shū)寫(xiě)漢字。教學(xué)難點(diǎn)：1區(qū)分 3 組形近字。認(rèn)清字形，理解字義，嘗試運(yùn)用。2朗讀、背誦詠鵝教學(xué)準(zhǔn)備：1帶有插圖的課件。（教師）2“六、七、八、九、十”字卡。（學(xué)生）教

3、學(xué)時(shí)間：3 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境引入，激發(fā)興趣引言： （課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片）語(yǔ)文王國(guó)趣味多！今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。設(shè)計(jì)意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字1引言：孩子們，我們已經(jīng)來(lái)到了語(yǔ)文王國(guó)的城門(mén)外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽(tīng)，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？（動(dòng)畫(huà)演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)”一片兩片三四片”）2教師放大動(dòng)畫(huà)音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫(huà)里的孩子一同誦讀小詩(shī)。3教師利用課件出示這首小詩(shī)，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。4小組交流：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么？5匯報(bào)交

4、流，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)： （ 1） 我知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是雪花。預(yù)設(shè)： （ 1） 我知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是雪花?！耙黄瑑善钦f(shuō)雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見(jiàn)”。2）我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。6教師利用課件圈出10 個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：（ 1）你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。（ 2） 還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。（ 3）你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)（ 4）開(kāi)火車(chē)讀數(shù)字，并組詞語(yǔ)，或者說(shuō)一句話。7學(xué)生觀察教材中的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，交流寫(xiě)字：（ 1）你會(huì)寫(xiě)哪一個(gè)生字？

5、它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么 位置？把你觀察到的和小組同伴說(shuō)一說(shuō)。（ 2）學(xué)生先描紅，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（ 3）利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作品，師生評(píng)議：哪一筆寫(xiě)得好？好在哪4）根據(jù)老師和同學(xué)的意見(jiàn)修改自己的書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)、情境活動(dòng)，對(duì)比差異1引言：瞧，天晴了！漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢！（課件出示6 個(gè)居民，身上分別寫(xiě)著：人、天、口、田、日、目2小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？3匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。預(yù)設(shè)：“人”和“天”一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”?！翱凇焙汀疤铩睆堥_(kāi)“口”， 里面沒(méi)有東西。 “田”地

6、中間有交叉的小路。 “日”和“目”太陽(yáng)有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫。“目”是人的眼睛，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。3猜字游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，可以用故事、謎語(yǔ)、古詩(shī)、畫(huà)畫(huà)、表演等多種方法描述漢字外形，但不能讀出漢字字音。由全班同學(xué)猜漢字。如：“日”高高掛在天空，發(fā)出萬(wàn)丈光芒，外形像個(gè)圓盤(pán)，好比一個(gè)火球。4組詞練習(xí)。根據(jù)漢字的字義，同桌分工，每人給一個(gè)漢字組詞，如“男人、老人、行人、天空、天下”。通過(guò)組詞，加深對(duì)字義的理解。5鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語(yǔ)或者說(shuō)句子。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢

7、字的興趣。同時(shí)， 使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫(xiě)得準(zhǔn)確無(wú)誤。二、書(shū)寫(xiě)提示，指導(dǎo)規(guī)則1 課件播放動(dòng)畫(huà)。漢字王國(guó)里的教書(shū)先生正在田字格中范寫(xiě)生字“二、 三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書(shū)先生的書(shū)寫(xiě)順序。2集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語(yǔ)來(lái)回答。3教師小結(jié)：書(shū)寫(xiě)漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。4教師在田字格中范寫(xiě)生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?教師小結(jié)：書(shū)寫(xiě)漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。6互動(dòng)活動(dòng)：我們?cè)趯?xiě)漢字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書(shū)寫(xiě)外， 還要注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。什么樣的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家

8、一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)。執(zhí)筆離筆尖一寸，大約兩個(gè)手指距離；胸離桌子一拳；眼離桌面一尺，大約一個(gè)手臂的距離。7 學(xué)生自主練習(xí)，先書(shū)空， 一邊書(shū)空一邊說(shuō)筆順規(guī)則，再描紅， 最后練寫(xiě)。注意坐姿端正，握好筆。8利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫(huà)在田字格中的占位以及筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。9教師小結(jié)：要想把字寫(xiě)得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫(huà)的位置，書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫(xiě)得美觀、大方。設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出：規(guī)范寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確，學(xué)生寫(xiě)字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。第三課時(shí)一、誦讀

9、古詩(shī)，日積月累1教師播放教書(shū)先生正在教孩子讀古詩(shī)詠鵝的動(dòng)畫(huà)視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。2學(xué)生自由練讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。3小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4教師播放教書(shū)先生讀古詩(shī)的視頻動(dòng)畫(huà)，組織學(xué)生模仿教書(shū)先生的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。5想象交流：這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的。他在寫(xiě)這首古詩(shī)的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？6課件播放詠鵝畫(huà)面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。7齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。二、共同閱讀，作業(yè)拓展1引言：下課了，漢字王國(guó)的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！2課件播放小兔子乖乖，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想：兒歌

10、里都有誰(shuí)？它們之間發(fā)生了什么事？3自由讀小兔子乖乖，遇到不會(huì)的字圈起來(lái)，問(wèn)老師，再多讀幾次。4指名朗讀，糾正字音。5思考交流：第一次，小兔子為什么不開(kāi)門(mén)？如果你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話？第二次，小兔子為什么開(kāi)門(mén)了？如果你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話？6分角色朗讀。7討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？8布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級(jí)的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流和表達(dá)，教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語(yǔ)言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。教學(xué)反思：杰納勒爾喬

11、治 S 巴頓在不經(jīng)意間這樣說(shuō)過(guò)，接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。這不禁令我深思。經(jīng)過(guò)上述討論，私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里，到底應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)。私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里，發(fā)生了會(huì)如何，不發(fā)生又會(huì)如何。要想清楚，私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里， 到底是一種怎么樣的存在。所謂私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里，關(guān)鍵是私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里需要如何寫(xiě)。非洲曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊。這句話語(yǔ)雖然很短，但令我浮想聯(lián)翩。我們一般認(rèn)為，抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵，其他一切則會(huì)迎刃而解。對(duì)我個(gè)人而言，私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里不僅僅是一個(gè)重大的事件，還可能會(huì)改變我的人生。一般來(lái)講，我們都必須

12、務(wù)必慎重的考慮考慮。我們不得不面對(duì)一個(gè)非常尷尬的事實(shí)，那就是，而這些并不是完全重要，更加重要的問(wèn)題是，就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里對(duì)我的意義，不能不說(shuō)非常重大。我認(rèn)為， 了解清楚私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里到底是一種怎么樣的存在，是解決一切問(wèn)題的關(guān)鍵。在這種困難的抉擇下，本人思來(lái)想去，寢食難安。這種事實(shí)對(duì)本人來(lái)說(shuō)意義重大，相信對(duì)這個(gè)世界也是有一定意義的。私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里的發(fā)生，到底需要如何做到，不私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里的發(fā)生，又會(huì)如何產(chǎn)生。那么，一般來(lái)講，我們都必須務(wù)必慎重的考慮考慮。既然如何，所謂私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里，關(guān)鍵是私立學(xué)校和公立學(xué)校

13、的差別在哪里需要如何寫(xiě)。我們一般認(rèn)為，抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵，其他一切則會(huì)迎刃而解。私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里，發(fā)生了會(huì)如何，不發(fā)生又會(huì)如何。對(duì)我個(gè)人而言，私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里不僅僅是一個(gè)重大的事件，還可能會(huì)改變我的人生。本人也是經(jīng)過(guò)了深思熟慮，在每個(gè)日日夜夜思考這個(gè)問(wèn)題。要想清楚，私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里，到底是一種怎么樣的存在。這樣看來(lái)，私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里的發(fā)生，到底需要如何做到，不私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里的發(fā)生，又會(huì)如何產(chǎn)生。生活中， 若私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里出現(xiàn)了，我們就不得不考慮它出現(xiàn)了的事實(shí)。那么，私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里，到底應(yīng)該如何

14、實(shí)現(xiàn)。塞涅卡說(shuō)過(guò)一句富有哲理的話，真正的人生， 只有在經(jīng)過(guò)艱難卓絕的斗爭(zhēng)之后才能實(shí)現(xiàn)。帶著這句話，我們還要更加慎重的審視這個(gè)問(wèn)題：經(jīng)過(guò)上述討論，經(jīng)過(guò)上述討論，在這種困難的抉擇下，本人思來(lái)想去，寢食難安。帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)審視一下私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里。那么，那么，一般來(lái)講，我們都必須務(wù)必慎重的考慮考慮。而這些并不是完全重要，更加重要的問(wèn)題是，要想清楚，私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里，到底是一種怎么樣的存在。那么，可是，即使是這樣，私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里的出現(xiàn)仍然代表了一定的意義。了解清楚私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里到底是一種怎么樣的存在，是解決一切問(wèn)題的關(guān)鍵。我們不得不面對(duì)

15、一個(gè)非常尷尬的事實(shí)，那就是，私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里的發(fā)生，到底需要如何做到，不私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里的發(fā)生，又會(huì)如何產(chǎn)生。既然如此，私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里，到底應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)。本人也是經(jīng)過(guò)了深思熟慮，在每個(gè)日日夜夜思考這個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在， 解決私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里的問(wèn)題，是非常非常重要的。所以，這樣看來(lái)，一般來(lái)說(shuō)，本人也是經(jīng)過(guò)了深思熟慮，在每個(gè)日日夜夜思考這個(gè)問(wèn)題。我們一般認(rèn)為，抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵，其他一切則會(huì)迎刃而解。這樣看來(lái)，我們不得不面對(duì)一個(gè)非常尷尬的事實(shí)，那就是，馬爾頓在不經(jīng)意間這樣說(shuō)過(guò)，堅(jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。這啟發(fā)了我，就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里對(duì)我的意義，不能不說(shuō)非常重大。這種事實(shí)對(duì)本人來(lái)說(shuō)意義重大，相信對(duì)這個(gè)世界也是有一定意義的。一般來(lái)說(shuō)，既然如此， 經(jīng)過(guò)上述討論，歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。這啟發(fā)了 我，要想清楚，私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里，到底是一種怎么樣的存在。每個(gè)人都不得不面對(duì)這些問(wèn)題。在面對(duì)這種問(wèn)題時(shí)，我們不得不面對(duì)一個(gè)非常尷尬的事實(shí)，那就是，現(xiàn)在，解決 私立學(xué)校和公立學(xué)校的差別在哪里的問(wèn)題