《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計篇范例

1、彼得與狼教學(xué)設(shè)計篇范例第一篇：彼得與狼教學(xué)設(shè)計教材分析：彼得與狼選自省編教材十二冊第七課，作者是俄國作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構(gòu)思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。 教學(xué)設(shè)想：、這首樂曲被安排在小學(xué)階段的最后一課，從作用上來說，它具有承上啟下的作用，既是對之前所具有的音樂鑒賞能力的

2、綜合，又是學(xué)生對進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的激勵與鼓舞。所以在課的設(shè)計中，應(yīng)注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識、接觸新的音樂知識。2、全曲長27分鐘，根據(jù)課堂實際情況，將音樂以片段與精簡的形勢出現(xiàn)，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主后續(xù)欣賞。 教學(xué)目標(biāo)：1、情感與體驗：1）學(xué)生樂于傾聽，并愉快地參與“用音樂講故事”的方式。 2）能結(jié)合自己的生活體驗，主動參與合作、探索。3）通過學(xué)習(xí)，建構(gòu)起學(xué)生個體的體會，深層次體會真善美、假惡丑及團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難的道理。2、過程與方法：用“倒敘設(shè)疑”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在不斷的“設(shè)疑”、“解疑”中持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。3、知識與技能：1）接受音樂要

3、素的變化對于音樂表現(xiàn)所起的作用。 2在欣賞過程中，能夠運用已掌握的音樂要素表現(xiàn)作用來提升自己的欣賞領(lǐng)悟力。教學(xué)重點：學(xué)生能夠較好的理解用不同樂器的演繹的音樂主題和與其相應(yīng)的音樂性格。教學(xué)難點：使學(xué)生能夠深層次的理解作品，并能用持久的興趣來持續(xù)音樂學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（1分鐘）a)聽凱旋主題，想象：如果這是一隊人在行進(jìn)，那么你覺得這是一支怎樣的隊伍。（知覺欣賞，感受音樂的進(jìn)行曲風(fēng)格與輝煌的音效。）b)設(shè)疑：這到底是一支怎樣的隊伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂來講一個故事。（提出疑問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）二、導(dǎo)入新課（了解音樂表現(xiàn)形式，在聯(lián)系已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行知覺欣

4、賞。）（6分鐘）a)交響樂隊樂器知識復(fù)習(xí)1分鐘b)出示音樂中的七個角色，并聽辨每個形象的主奏樂器（樂器圖片出示）及旋律特點。i.頭六個依次簡介，并滲透各個音樂形象的相應(yīng)表現(xiàn)與相關(guān)表演。 ii.“彼得”重點欣賞，并哼唱旋律三、聽音樂，演故事（聽第一段音樂，熟悉相應(yīng)音樂旋律，為深入欣賞做好準(zhǔn)備）（4分鐘）分五組，老師為小鳥，學(xué)生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽到相應(yīng)的音樂時有所反應(yīng)： i.聽出這是自己的音樂ii.會隨著音樂做律動，體現(xiàn)分組群體性活動，增加趣味性和音樂體驗。 iii.老師引導(dǎo)下，在鴨子與小鳥處作展開四、聽音樂，說故事（在“聆聽音樂”“討論情節(jié)”“聯(lián)想畫面”“思考道理”的過程中熟悉

5、故事情節(jié)，了解相關(guān)音樂要素在表現(xiàn)故事情節(jié)時的變化，并自主地領(lǐng)悟故事中所傳遞的勇敢、正義、安全、善良的主題）（5分鐘）a)從老爺爺?shù)膭窀嬷幸肜牵A(yù)示矛盾沖突b)聽狼的音樂，說音樂特點，再啟發(fā)想象，和平環(huán)境將會受到?jīng)_擊，會怎樣呢？啟發(fā)想象和討論（自己討論一些時間）c)狼來了，貓會怎樣：聽貓上樹的音樂，感知音樂加速、上行等表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景 d)那小鳥會怎樣呢：1、學(xué)生想象2、聽狼抓小鳥，小鳥靈巧地飛的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景 e)那么小鴨子呢：1、學(xué)生想象2、聽小鴨子在慌亂中竟跳出池塘最終被吃掉的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景，并感悟小鴨子由于其自由與不鎮(zhèn)定所導(dǎo)致的后果。f)這時的彼得

6、會怎樣：1、學(xué)生想象2、彼得還會更有作為聽彼得鎮(zhèn)定的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。五、抓狼（從音樂因素的變化感知情節(jié)的推進(jìn)，讓學(xué)生在“聽”“演”過程鞏固對音樂的理解、對故事情節(jié)的鞏固）（5分鐘）a)解說，彼得等該如何辦，引出團(tuán)結(jié)、巧計、放繩、套牢、掙扎的情節(jié)，讓學(xué)生簡單模仿聲音b)聽抓狼的音樂 c)聽后分析d)再聽并分角色表演，老師提示，營造高潮 e)獵人抓狼六、凱旋音樂，首尾呼應(yīng)（由知覺欣賞上升到情感欣賞階段）七、出示課題（2分鐘）作曲家介紹（照片、簡單生平）揭題：交響童話彼得與狼，作曲家的愿意圖結(jié)合真善美教育八、聽故事精簡版（11分30秒）f)在聽故事的過程中回憶已接觸過的音樂知識g)

7、在欣賞的過程中，教師在小范圍內(nèi)展開“你有什么收獲”的小結(jié) h)在凱旋樂段的時候，引導(dǎo)學(xué)生由情感欣賞上升到理智欣賞階段九、小結(jié)（2分鐘）i)小結(jié)：引申出原作，對本課的知識點作小結(jié)，送CD進(jìn)行后續(xù)欣賞 j)在彼得的音樂聲中結(jié)束愿藝術(shù)音樂常駐學(xué)生心間 教彼得與狼有感背景分析 本文借用“藝術(shù)音樂”一詞，試圖將所闡述的內(nèi)容既區(qū)別于通俗流行音樂又不僅僅指古典音樂，而是一切優(yōu)秀的、有意思的、能引發(fā)人進(jìn)行思考的音樂。我們知道古典音樂不同于流行音樂的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。古典音樂歷經(jīng)歲月考驗，久盛不衰，為眾人所喜愛?？梢赃@么說，古典音樂是音樂學(xué)習(xí)的根，是進(jìn)行一切音樂鑒賞活動的本。

8、作為音樂教師，將包括古典音樂在內(nèi)的藝術(shù)音樂帶入學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生有“根”有“本”的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，是一件責(zé)無旁貸的事情。如何將藝術(shù)音樂以學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行教學(xué)，如何以背景與相關(guān)延伸為切入點鼓勵學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)音樂常駐學(xué)生的心間，是值得我們研究的課題。關(guān)于教學(xué)設(shè)計 我在上這一課時，思考了幾個問題：首先，這首樂曲的故事情節(jié)較為簡單，如何能透過簡單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；其次，這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞；再次，交響音樂欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂世界，讓他們接受并喜愛；最后，針對六年學(xué)生的心

9、理，如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對待通俗音樂，并維持對藝術(shù)音樂的熱情。針對這些問題，我設(shè)計了一條“聽說演想”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營造一個輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂。案例分析一、“這到底是一支怎樣的隊伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂來講一個故事?！弊プW(xué)生的好奇心理，引學(xué)生入境。 整堂課都在“說故事、聽故事、演故事”的過程中進(jìn)行。故事層層深入，學(xué)生在不斷設(shè)疑、不斷解疑中興趣盎然，從自己的角度出發(fā)，主動地去表現(xiàn)故事，從而達(dá)到主動聆聽的效果。二、有層次地安排聆聽。整堂課安排三次彼得主題的“凱旋進(jìn)行曲”的

10、聆聽，第一次在課堂的開始，以律動的形式出現(xiàn)，學(xué)生僅從音樂本身入手，其聆聽是知覺聆聽；第二次在了解故事梗概后，讓學(xué)生帶著情緒聆聽，引發(fā)學(xué)生的情感聆聽；第三次在領(lǐng)悟了樂曲所表達(dá)的真諦后，學(xué)生帶著對音樂的感悟與共鳴對此進(jìn)行理智欣賞。三、抓住細(xì)節(jié)、以小見大。如抓住小鳥與鴨子的沖突時，從長笛與雙簧管的旋律交織入手，舉一反三，讓學(xué)生理解在音樂表現(xiàn)時的各種手段。鼓勵學(xué)生在以后的欣賞中，積極發(fā)現(xiàn)其中的表現(xiàn)因素。四、將情感教育滲進(jìn)音樂活動中。在講故事、演故事的活動過程中，帶入教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主觀情感因素，讓學(xué)生有一個正確的認(rèn)知傾向。如在聽故事、說故事環(huán)節(jié)中，教師設(shè)疑，學(xué)生想像情景，并帶著主觀情緒體會音樂形象的

11、發(fā)展，在不知不覺中感悟“真善美”。五、將交響音樂當(dāng)成我們的朋友。很多人包括很多音樂教師，總感覺交響樂是“古典的、嚴(yán)肅的”音樂，會有敬而遠(yuǎn)之的感覺。如果我們就把交響樂當(dāng)作是游戲音樂、我們身邊最平常的朋友，然后自然而然地把它帶進(jìn)學(xué)生的音樂生活中，我想更會引起學(xué)生自然的、親切地感覺，從而把交響音樂留在身邊，隨著年齡的增長，逐漸領(lǐng)悟其深刻的意義與唯美的表現(xiàn)力。就像彼得與狼的欣賞，讓學(xué)生了解這是交響童話，然后讓學(xué)生在“玩”中喜愛它，拋磚引玉，也會關(guān)注其他優(yōu)秀的有價值的音樂。拓展 由上這一課我想到了：1、通俗流行音樂正因為如此受到學(xué)生（在小學(xué)階段尤其是高段學(xué)生）的青睞，正是由于其多渠道的流傳、易于傳唱的旋

12、律及通俗明了的主題，剛巧符合十二、三歲的學(xué)生漸漸成熟的心智和日益加強(qiáng)的情感表現(xiàn)需求的需要。2、古典音樂、輕音樂、優(yōu)秀的民族音樂以及一些有價值的通俗音樂因為種種原因傳輸不到學(xué)生的生活空間里，或者說傳輸?shù)綄W(xué)生面前時，他們不習(xí)慣去聽。3、學(xué)生是豐富多彩的，只有老師想不到，沒有學(xué)生做不到。所以，新的時期對音樂教師提出了更高的要求，如果教師對藝術(shù)音樂作品如數(shù)家珍，那么不知不覺地就會把這些信息傳送到學(xué)生面前，學(xué)生在這種熏陶中，也就逐漸習(xí)慣了這種藝術(shù)，從而也會去關(guān)注身邊的藝術(shù)音樂?？偨Y(jié) 愿我們的學(xué)生做一個有豐富情感的音樂愛好者，做一個有廣闊胸懷的音樂欣賞者，做一個有高尚理想的音樂追隨者。愿藝術(shù)音樂常駐學(xué)生心

13、間。第二篇：彼得與狼教學(xué)設(shè)計彼得與狼這是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童寫的一部交響童話，完成于1936年春，同年5月2日在莫斯科的一次兒童音樂會上首次演出。該作品是普羅柯菲耶夫的代表作品之一。該曲雖以兒童為對象，但同時也使成人們產(chǎn)生很大興趣。由作者本人所構(gòu)思的情節(jié)和撰寫的朗誦詞1 ，具有生動活潑而又深刻的教育意義。故事情節(jié)少先隊員彼得與他的小朋友鳥兒一起玩耍，家中的小鴨在池塘嬉游,與小鳥爭吵。小貓趁機(jī)要捕捉小鳥，被彼得阻攔。爺爺后來嚇唬他們說狼要來了，把彼得帶回家。不久，狼真來了，吃掉了小鴨，還躲在樹后要捉小鳥和小貓。彼得不顧個人安危，在小鳥的幫助下捉住狼尾巴，將它拴在樹上，爺爺和獵人趕來把狼

14、抓進(jìn)了動物園。故事寓意深刻，表現(xiàn)了兒童彼得以勇敢和機(jī)智戰(zhàn)勝了兇惡的狼。樂器運用作曲家運用樂器來刻劃人物和動物的性格、動作和神情，音樂技巧成熟，形式新穎活潑，旋律通俗易懂。全曲既有貫穿的情節(jié)，而又不是干澀地平鋪直敘；每一個角色、每一個段落不但形象鮮明，而且還含有表達(dá)盡致的藝術(shù)魅力。當(dāng)然，最可寶貴的還是這部作品的思想內(nèi)容：只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智地進(jìn)行斗爭，任何貌似強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。音樂中用長笛、雙簧管、單簧管、大管、弦樂四重奏、定音鼓和大鼓所奏出的具有特性的短小旋律和音響，分別代表小鳥、鴨子、貓、爺爺、少先隊員彼得和獵人的射擊聲等。曲中采用長笛的高音區(qū)表現(xiàn)小鳥的靈活好動（片段1）； 弦樂

15、奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機(jī)智勇敢（片段2）；鴨子的形象由雙簧管模擬，生動地刻畫出那蹣跚的步態(tài)（片段3）；單簧管低音區(qū)的跳音演奏描繪了小貓捕捉獵物時的機(jī)警神情（片段4）；爺爺老態(tài)龍鐘的神態(tài)由大管渾厚、粗獷的聲音來表現(xiàn)，節(jié)奏和音調(diào)模擬了老人的嘮叨（片段5）； 狼陰森可怕的嚎叫用三只圓號來體現(xiàn)（片段6）。曲目特色為了使音樂更易于領(lǐng)會，富于獨創(chuàng)性的普羅科菲耶夫別開生面地采用了交響童話的新體裁，即一邊用管弦樂隊演奏表達(dá)不同的音樂形象，一邊用富于表情的朗誦詞，來解說音樂內(nèi)容的情節(jié)。這部交響童話中有很多角色，如彼得、小鳥、鴨子、貓、大灰狼、老爺爺及獵人等。一開始，樂隊把每一個角色分別以七種不同樂器，奏

16、出七個具有特征的短小旋律主題：1、表示小鳥的主題音樂長笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。使媽咪和寶寶猶如看見小鳥在天空中愉快地飛翔，嘰嘰喳喳地唱著歌。2、表示鴨子的主題音樂 與嗩吶相似雙簧管的音色，和鴨子的叫聲很像。因此，在中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律，具有悲歌性，表達(dá)鴨子后來被大灰狼吞掉的悲慘命運。由于鴨子是善良可愛的，所以吹奏出的鴨子主題音樂也是優(yōu)美動聽的。3、表示貓的主題音樂貓在這部交響童話里是個調(diào)皮搗蛋的角色，因此，表達(dá)它的音樂，是用單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。4、表示老爺爺?shù)闹黝}音樂由于老爺爺講話的聲音低，并且說起話和走起

17、路來慢吞吞的，又愛嘮嘮叨叨地沒完沒了，所以就用音色渾厚的大管，徐緩地吹奏出較長的敘事音調(diào)。使媽咪和寶寶仿佛看到老爺爺嘮叨樣子。5、表示大灰狼的主題音樂大灰狼是兇殘可惡的，表達(dá)它的音樂是用三只圓號吹奏出來的，從音色、音量和音調(diào)上，都有一種陰暗的感覺。媽咪和寶寶會感覺到這是反面形象的音樂。6、表示獵人開槍的主題音樂定音鼓急速密集的滾奏，表達(dá)獵人從樹林一邊走出，一邊開槍。7、表示彼得的主題音樂最后，樂隊以弦樂奏出明快、進(jìn)行性地音樂，生動地表達(dá)了活潑、勇敢的小朋友彼得的機(jī)智形象。曲目朗誦詞一天清晨，彼得打開大門，蹦蹦跳跳地走進(jìn)屋前的大牧場，好朋友小鳥在樹上嘰嘰喳喳地歡叫。由于彼得忘了關(guān)門，小鴨子搖搖擺

18、擺地走過來，看到彼得未關(guān)門高興極了，想乘機(jī)進(jìn)到牧場中的池塘里游個痛快。小鳥看見了鴨子，就飛到它旁邊的草地上，鄙夷鴨子是不會飛的鳥。鴨子不甘示弱，諷刺小鳥不會游水，于是它們倆吵得不可開交，惹得說不過小鳥的鴨子嘎嘎地亂叫。忽然，從草地里敏捷輕巧地竄出一只貓，想乘機(jī)抓住正在吵嘴的小鳥，于是偷偷地溜到小鳥身旁。彼得大聲告訴小鳥：“當(dāng)心！”小鳥急忙飛上樹梢。鴨子也很生氣，對貓發(fā)著脾氣，仍然呆在池塘里。貓圍著樹不停地打轉(zhuǎn)，正在動著壞腦筋，這時老爺爺來了。他對彼得自作主張來到牧草地很生氣，要是大灰狼突然從樹林里鉆出來怎么辦？可彼得卻毫不在意，因為他不怕大灰狼，氣得老爺爺將他反鎖在房間里。果然不一會兒，從樹林

19、里鉆出一只大灰狼，貓一眼看到趕快跳到一枝樹椏上。鴨子嚇得嘎嘎地叫，從池塘爬出拼命地逃啊逃。不過，它跑得再快，又怎能比上大灰狼呢？終于被抓住，并且被一口吞了下去。大灰狼繼續(xù)在周圍打轉(zhuǎn)，用貪婪的眼睛盯著居高臨下不怕它的小鳥和欺軟怕硬正在嚇得發(fā)抖的貓。反鎖在房間里的彼得看見了這一切，但他一點兒也不害怕。在屋里找到了一根結(jié)實的繩子，爬到了高高的石墻上。因為，在狼打轉(zhuǎn)的那棵樹上有一根樹枝正好伸到石墻上。彼得抓住樹枝，輕巧地移到樹上，輕聲告訴小鳥在狼的頭上打轉(zhuǎn)。小鳥機(jī)智而勇敢地在狼頭上飛來飛去，把狼氣得亂蹦亂跳地狂撲，可它拿聰明的小鳥沒辦法。彼得乘機(jī)做好了繩套，小心翼翼地放到樹下，一下子就把狼尾巴給套住了

20、。大灰狼發(fā)瘋般地掙扎，可是越掙扎繩子就越套得緊。這時，幾個獵人循著狼的足跡從樹林里一邊追出一邊開著槍。在樹上彼得趕忙告之：“不要開槍了，小鳥和我已經(jīng)逮住了狼，幫忙把它送到動物園去吧！”一支凱旋的隊伍多神氣！彼得走在前面，后面是押送大灰狼的獵人，老爺爺和貓走在最后，小鳥在大伙頭上旋舞。它快活地叫著：“快來看我們逮住什么了！”如果仔細(xì)聽，還能聽到鴨子在大灰狼肚子里發(fā)出的嘎嘎聲，因為狼吞得太急，鴨子還活在大灰狼的肚子里呢。教學(xué)設(shè)計：一、 情境導(dǎo)入，熟悉主題音樂一今天，老師要帶你們?nèi)ヒ魳飞郑屛覀冏弦魳返男』疖嚦霭l(fā)吧！播放彼得主題音樂3遍，師生律動。二、 辨聽音樂，感受彼得與老爺爺形象。1、 辨聽

21、音樂在音樂森林里的小房子里，住著一位少先隊員彼得和他的爺爺，我們來聽兩段音樂，你覺得哪段是表現(xiàn)彼得，哪段是表現(xiàn)爺爺?shù)摹?、3、4、5、 介紹樂器，及演奏的音色跟表現(xiàn)的形象。 再聽彼得主題，你覺得彼得心情怎樣？ 跟琴用啦哼唱主題曲，感受快樂心情。 加動作表演三、 聽音樂故事，感受各種樂器表現(xiàn)的動物形象1、 整體聆聽故事在音樂森林里，還住著許多小動物，他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？今天老師要用音樂來講一個故事。看視頻，整體感知。故事中出現(xiàn)了哪些小動物？ （課件出示動物圖片）2、欣賞描寫小鳥的樂段。下面，聽音樂看老師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？（生：快樂、高興的

22、）跟音樂學(xué)習(xí)小鳥飛行。3、欣賞描寫小鴨子的樂段。接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）4、欣賞小鳥和小鴨的爭執(zhí)： 哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時出現(xiàn)了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂生動的刻畫出了這樣的情景，真棒。5、欣賞描寫小貓的樂段。就在小鳥和小鴨子爭論不休的時候，貓來了，從音樂中，你想像出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕地擺動你的身體，感受音樂的節(jié)奏。（聽音樂）（回答：單簧管）6、貓捉小鳥：貓來了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂）

23、7、欣賞描寫老爺爺?shù)臉范巍Ｒ羯珳喓竦哪竟?接著往下聽，誰來啦？8、老爺爺和彼得。熟悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音?？梢宰龀鲅葑嘧藙?。（放音樂）（雙簧管、小提琴）9、欣賞描寫狼的樂段。注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學(xué)一起來做恐懼害怕的表情。10、狼吃鴨的樂段：接下來狼會有什么舉動？又出現(xiàn)了那些樂器的聲音？（放音樂）評價：你是個專心的孩子?？蓱z的鴨子被狼給吃掉了。11、欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。大灰狼的出現(xiàn)，使故事變得越來越緊張，接下來發(fā)生了什么？聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏，做出相應(yīng)的演奏姿勢。（放音樂）

24、。剛才的音樂中還出現(xiàn)了一個人物，他是誰？（獵人）他的槍聲用了什么樂器演奏？（定音鼓）板書通過彼得、小鳥和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺得彼得是個什么樣的人？（機(jī)智、勇敢）四、簡介“交響童話”和作者普羅柯菲耶夫1、彼得與狼這是世界上第一部交響童話，交響童話就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事。它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家指揮家普羅柯菲耶夫。2.看小視頻，了解作者以及他的作品。五、完整聆聽音樂，表演。師：這個故事已經(jīng)被制作成了動畫片，我們一起看看視頻中怎樣用畫面表現(xiàn)這首樂曲的。1、邊看邊聽邊想！仔細(xì)聆聽那些樂器的音色以及它們所表達(dá)的動物形象。2、隨著音樂有節(jié)奏的即興模仿有關(guān)動物的動

25、作。3師：同學(xué)們，在管弦樂隊中不同的樂器去演奏不同的音樂主題，代表不同的人物。這些角色的形象都是通過音樂描繪出來的。我們可以體會到：通過音樂可以表達(dá)特定的內(nèi)容和思想感情。這就需要我們自己去聽、去感受、去分析、理解、想象，到底是什么內(nèi)容，所以我們要從小學(xué)習(xí)更多的音樂知識，不斷提高我們的音樂欣賞水平。請大家欣賞管弦樂隊演奏的最后一段凱旋主題。六、 理解故事寓意師：同時這個故事還告訴了我們什么呢？生：告訴我們只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢機(jī)智的斗爭，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊員應(yīng)該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂，把大灰狼抬回動物園吧?。ㄗ孕呕顫姷淖叱鼋淌?，再次播放管

26、弦樂演奏的凱旋主題。）第三篇：彼得與狼教學(xué)設(shè)計方案彼得與狼教學(xué)設(shè)計方案新余市城北幼兒園鐘麗娟設(shè)計意圖：彼得與狼是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫創(chuàng)作的一部經(jīng)典交響童話，作者用樂器出色地模仿出各種角色的動態(tài)。我之所以選擇這首曲子的原因是：作品本身的價值較高，結(jié)合音樂教育家鈴木的理論，幼兒才能的發(fā)展必須提供優(yōu)良的環(huán)境。這里的優(yōu)良環(huán)境就是指好的樂曲。而彼得與狼是一首世界名曲，內(nèi)容活潑有趣，惟妙惟肖的刻畫了小男孩彼得、小鳥、小貓一起和大灰狼斗智斗勇的熱鬧景象，幼兒容易理解、表現(xiàn)，可進(jìn)行模仿，具有較大的挖掘潛力。一、活動目標(biāo)1、了解幾種樂器的音色特點，能區(qū)別出不同故事角色的音樂性質(zhì)。2、能根據(jù)音樂的性質(zhì)表現(xiàn)出彼得

27、、小鳥、貓、狼、獵人打槍的動態(tài)，并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自己的動作來表現(xiàn)音樂故事中的人物和情節(jié)。3、引導(dǎo)幼兒理解音樂的主題思想，享受表達(dá)、交流和創(chuàng)作表演的快樂。二、活動重、難點能區(qū)別不同故事角色的音樂性質(zhì)并表演三、活動準(zhǔn)備多媒體課件、動物頭飾若干、獵槍、錄音機(jī)、磁帶、場景布置四、教學(xué)手段 多媒體課件五、活動過程（一）律動入場 神氣的小士兵，讓我們聽著音樂，踏著小步一起走起來吧?。ǘ┯螒驑菲髡抑魅?、出示森林背景圖，讓幼兒初步感受音樂。我們來到了一個美麗的地方，你們看這是什么地方？（大森林）在這兒馬上要舉行一場器樂演奏會，它們發(fā)出來的聲音可好聽了。（欣賞音樂）2、參加演出的樂器多可了（一一介紹），下面

28、就是它們的主人（一一介紹）。可是現(xiàn)在，這些樂器們分不清誰是自己的小主人，想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？我們來聽聽小笛子的聲音，認(rèn)真聽，聽完后看誰猜的出？3、逐一播放音樂，讓幼兒分辨音色的不同性。這個音樂像哪個小主人？為什么？你能不能用動作模仿一下？4、樂器都找到主人了嗎？（三）完整欣賞樂曲1、在一天清晨，在這個美麗的大森林中，這幾個小主人相遇了，你覺得森林會安靜嗎？現(xiàn)在就請小朋友用自己的小耳朵來聽一聽，想像一下那兒會發(fā)生一些什么事情？你們可以用自己的身體和動作表演出來。（再次欣賞樂曲）2、聽完了音樂后，有什么想說的嗎？ （幼兒自由回答）3、森林里發(fā)生的事到底是不是像你們說的那樣呢？我們看了這個

29、動畫片就明白了。（幼兒看課件，完整欣賞）4、再次復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。故事里面都有誰？它們來干什么？它們之間發(fā)生了什么事？彼得和小鳥想了個什么好辦法呢？ （再次播放其中課件，強(qiáng)化難點處）（四）角色扮演1、這個故事的名字叫彼得與狼，是一個很有名的音樂童話，現(xiàn)在就請你們來扮演里面的角色，把剛才看到的動畫片故事表演成一個節(jié)目，好嗎？2、分發(fā)頭飾誰愿意來當(dāng)活蹦亂跳的小鳥？（依次：彼得、大灰狼、獵人、貓）3、播放音樂幼兒表演（五）活動結(jié)束大灰狼死了嗎？你們真是太棒了，團(tuán)結(jié)起來把大灰狼都給打敗了，讓我們踏著小步帶著自己的戰(zhàn)利品回去吧！（播放凱旋進(jìn)行曲） 活動反思：回顧整個活動過程，環(huán)節(jié)清晰、緊湊，層次分明，孩子的

30、學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)策略運用得當(dāng)。特別是在解決重難點區(qū)別不同故事角色的音樂性質(zhì)并表演方面，運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，賦予動畫的音樂性激活教學(xué)，在動態(tài)畫面與節(jié)奏配合的實踐中，有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化活動教學(xué)。還有一點在表演的過程中讓學(xué)生再現(xiàn)彼得與小鳥怎么樣捉住了狡猾的大灰狼，讓每位孩子都參與，讓孩子的欲望得以釋放，讓他們的個性在此得以張揚。第四篇：彼得與狼彼得與狼教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞樂曲，使學(xué)生熟悉管弦樂隊中的各種樂器在故事中所分別扮演的“角色”，從而培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的音樂聽覺能力和想象力。2.通過聽賞，熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。 3.通過聽

31、賞交響童話彼得與狼，讓學(xué)生知道音樂也能講故事，并能從故事中得到了一定的啟發(fā)，從而培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。 教學(xué)重、難點1.聽辨各種樂器的音色以及所表現(xiàn)的音樂形象。 2.指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，分角色進(jìn)行表演。3.熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。 教材分析彼得與狼的作者是俄羅斯作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首根據(jù)俄羅斯民間故事寫成的交響童話，也是一部“聽音樂、講故事”的古典音樂作品。故事講述了淘氣的小彼得在小動物們幫助下，制服大灰狼的故事。這首交響童話通過音樂的描繪，加之解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育， 故事中的每個角色都由一種

32、樂器來扮演。弦樂四重奏明亮的旋律表現(xiàn)了勇敢堅定的彼得，靈巧的長笛扮演小鳥，雙簧管表現(xiàn)笨拙的鴨子，單簧管在低音區(qū)的斷奏代表狡猾的貓，大管描述著老爺爺?shù)男踹堵?，三支圓號奏出的不和諧音響代表著窮兇極惡的狼，獵人們的槍聲則由定音鼓和大鼓來表現(xiàn)。 故事與音樂穿插，孩子們可以隨著故事的發(fā)展，了解到各種動物的不同性格特征和交響樂隊的構(gòu)成，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。 本節(jié)課建議用兩課時教授。教學(xué)過程(一份供任課教師參考的教案)一、導(dǎo)入新課1.采用談話的方式，導(dǎo)入新課教學(xué)。師：人們把音樂通常分為聲樂和器樂兩大類，器樂從體裁和形式上又分為：獨奏、重奏、合奏、管弦樂曲和交響曲等。今天我們要欣賞的交響童話彼得與狼就

33、是一支交響曲作品，交響童話是一種通過管弦樂器演奏音樂來敘述有趣的童話故事的音樂方式。它和交響詩如：嗄達(dá)梅林（辛瀘光），音畫在中亞細(xì)亞草原上（俄.鮑羅丁）屬于同一類體裁。在這首作品中，出現(xiàn)了一些西洋樂器，如：西洋弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器。下面，請同學(xué)們在每一種分類里各舉出幾種樂器的名字。 生：弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。 木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。 銅管樂器：小號、長號、圓號等。 打擊樂器：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。師：在這些樂器中，每種樂器都有著不同的音樂表現(xiàn)力。在管弦樂隊中不同的樂器所演奏的音樂主題代表著不同的人物，今天我們要欣賞的交響童話彼得與狼就是一首用

34、樂器表現(xiàn)性格特征的樂曲。它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家普羅科菲耶夫，普羅柯菲耶夫?qū)和兄厥獾母星?，在他的作品中，有不少是專為兒童寫的，像交響童話彼得與狼、童話劇對三個橙子的愛情、音樂舞劇灰姑娘、歌曲丑小鴨都是享譽(yù)世界樂壇的作品。樂曲彼得與狼寫于1936年的春天，是世界上第一部交響童話，故事里的每個人物都是用樂器來表現(xiàn)的。樂曲講述了一天清晨，少年彼得正與他的好朋友鳥兒在家中玩耍。這時在池塘嬉游的小鴨與小鳥發(fā)生了爭吵，小貓趁機(jī)要捕捉小鳥，被彼得阻攔。爺爺嚇唬他們說狼要來了，把彼得帶回家。不久，狼真的來了，吃掉了小鴨，還要吃掉躲在樹后的小鳥和小貓，彼得不顧個人安危，在小鳥的幫助下捉住了狼尾

35、巴，將它拴在樹上，這時，爺爺和獵人及時趕來，把狼抓進(jìn)了動物園。樂曲中的朗誦詞和音樂都是由他自己構(gòu)思的，這首樂曲深受少年兒童的喜愛。下面，讓我們一起來認(rèn)識一下故事中的人物。二、人物介紹（感受各種樂器代表的人物及動物的形象。） 1.彼得和老爺爺師：請同學(xué)們聽下面的兩段旋律，判斷一下在兩段旋律中，哪一段旋律描述的是彼得？為什么？欣賞彼得的主題和老爺爺?shù)闹黝}，學(xué)生從以下方面進(jìn)行分析判斷。 用什么樂器演奏的？旋律、速度、節(jié)奏、音色和人物的性格有什么特點？ 學(xué)生回答：第一段旋律描述的是彼得，是用小提琴演奏的，音色柔和、旋律流暢、速度稍快、節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩兒。 第二段旋律描述的是老爺爺，

36、是用大管演奏的，音色低沉、旋律平穩(wěn)、速度稍慢、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了老爺爺說話聲音低，年齡大、愛嘮叨的特點。 聆聽彼得的主題。教學(xué)要求：通過視唱，加深了學(xué)生對彼得的音樂主題的記憶，使學(xué)生對彼得的性格有初步的了解。 2.動物在這個故事中有許多動物，如：小鳥、鴨子、狼和貓，他們都是各用一種樂器來表現(xiàn)的。下面，老師分別播放四段旋律，請同學(xué)們判斷是用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？ （1）欣賞第一段旋律的主題。學(xué)生回答：這段旋律是用長笛演奏的，描述的是小鳥，因為長笛音色明亮，流暢的旋律形象地表現(xiàn)出小鳥的可愛。師：長笛明亮的音色、流暢的旋律和高音區(qū)演奏的快速華彩的音樂表現(xiàn)了活潑可愛的小鳥。 （2）欣賞第二

37、段旋律的主題。學(xué)生回答：這段旋律是用雙簧管演奏的，描述的是鴨子，因為雙簧管發(fā)出的嗄嗄聲使人聯(lián)想到鴨子的叫聲，從節(jié)奏和音調(diào)上表現(xiàn)了鴨子的蹣跚步伐。師：雙簧管的扁哨可發(fā)出嗄嗄聲，使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時在節(jié)奏和音調(diào)上也形象地刻畫了鴨子的蹣跚步伐。（3）欣賞第三段旋律的主題。學(xué)生回答：這段旋律是用單簧管演奏的，描述的是貓，因為單簧管演奏的跳音奏法表現(xiàn)出了貓的機(jī)警、敏捷。 師：單簧管低音區(qū)演奏的跳音奏法形象地描繪出了小貓在捕捉獵物和行動時的那種機(jī)警神態(tài)。 （4）欣賞第四段旋律的主題。學(xué)生回答：這段旋律是用圓號演奏的，描述的是狼，因為圓號低沉的音色和不和諧的音程，能表現(xiàn)出狼的兇惡和惡毒。師：三支圓號

38、奏出的濃重和聲效果，構(gòu)成了可怕的狼嚎聲，形象地描繪了狼的出現(xiàn)和行動。 3.分段欣賞 師：交響童話中的每一個人物和動物都有自己的個性和特點，他們在故事中是怎樣表演的？是怎樣用樂器表現(xiàn)的？下面我們來分段欣賞。 片段一：彼得出場音頻 師：一天清晨，明亮的陽光透過樹梢，灑在綠茵茵的草地上。這時少年彼得走在軟軟的草地上，他的心情會是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。 學(xué)生回答：心情非常高興。師：請同學(xué)們隨著音樂哼唱主題旋律，體會一下彼得此時的心情。 片段二：小鳥出場音頻師：彼得走著走著，他先后遇到了三個朋友。他第一個遇到的是誰呢？我們一起來聽一聽。 學(xué)生回答：小鳥。 師：他們在做什么呢？學(xué)生回答：他們在互相問

39、好、互相對話等等。師：我們再來聽聽這段旋律，當(dāng)你聽到弦樂演奏的彼得主題時，請舉紅牌，聽到長笛演奏的小鳥主題時，舉黃牌。 片段三：鴨子出場音頻 師：彼得又遇到了誰呢？ 學(xué)生回答：鴨子。師：同學(xué)們聽聽，下面的旋律描述的是誰？兩條旋律的交織進(jìn)行表現(xiàn)了他們在干什么？ 學(xué)生回答：這段旋律描述的是鴨子和小鳥，旋律的節(jié)奏緊張，速度較快，好像鴨子和小鳥在吵架。師：同學(xué)們回答得非常好。兩條旋律的交織進(jìn)行好像鴨子和小鳥正在吵架，它們吵得面紅耳赤。我們再來聽聽這段旋律，當(dāng)你聽到鴨子和小鳥的主題時，請用一個代表它們形象的動作來表現(xiàn)。生：用動作表現(xiàn)鴨子和小鳥。 片段四：貓出場音頻師：你們聽聽，這是誰呀？ 學(xué)生回答：貓。

40、師：貓是怎樣出現(xiàn)的？為什么？學(xué)生回答：貓是小心翼翼出現(xiàn)的，因為它正準(zhǔn)備偷襲鴨子。 片段五：老爺爺出場音頻 師：正在這時，誰出現(xiàn)了？ 學(xué)生回答：老爺爺。 片段六：狼出場音頻師：你們聽聽，誰出現(xiàn)了？ 學(xué)生回答：狼出現(xiàn)了。師：狼是從哪兒出來的？怎么聽出來的？學(xué)生回答：狼從樹林里慢慢出來的，音樂力度逐漸加強(qiáng)，表明狼越走越近。 片段七：動物們的反應(yīng)音頻師：貓見到狼有什么反應(yīng)？怎么聽出來的？學(xué)生回答：貓見到狼后，迅速爬到了樹上。同時，音樂速度越來越快，旋律上行，表明鴨子著急的心情。 師：結(jié)果呢？學(xué)生回答：鴨子被狼吃掉了。師：鴨子在慌亂中竟跳出池塘最終被狼一口吞了下去，在這里音樂出現(xiàn)了強(qiáng)音，好像是鴨子的慘叫

41、。 片段八：智斗師：彼得在屋里看到了外面發(fā)生的一切，他運用智慧與狼周旋。 在這個片段中，你聽到了什么樂器？音樂主題是誰？音樂描述了什么？學(xué)生回答：在這個片段中，我聽到了樂器長笛的演奏，音樂主題是彼得。這段音樂描述了狼要抓小鳥，小鳥按照彼得的意思靈巧地在狼的頭上盤旋。 師：同學(xué)們說得非常好。彼得用他的聰明和智慧與狼周旋。 片段九：放繩音頻師：接下來，彼得要做什么呢？你是怎么聽出來的？學(xué)生回答：彼得要把繩子從樹上慢慢順下來，我是從音階逐漸下行聽出來的。師：同學(xué)們說得非常好。彼得迅速從墻上順著樹枝爬到了樹上，把手中的繩子拴了一個結(jié)，然后讓繩子慢慢從樹上順下來。 片段十：捉狼音頻師：彼得手中的繩子悄悄

42、地套在了狼的尾巴上，然后他用力一拽。 片段十一：獵人出場音頻師：正在這時，獵人出現(xiàn)了，我們一起來聽一聽。 師：你聽到了什么樂器？ 學(xué)生回答：定音鼓和大鼓。師：獵人是怎樣從樹林深處走出來的？學(xué)生回答：樂曲力度由弱漸強(qiáng)，表現(xiàn)了獵人從樹林深處走出來。教學(xué)要求：通過分段欣賞，使學(xué)生運用已有的音樂要素，掌握故事中的重要情節(jié)。 4.完整欣賞交響童話師：這首樂曲為自由發(fā)展的曲式，呈示部有多個主題，彼得的主題占突出位置，是全曲的主導(dǎo)旋律。展開部從狼的出現(xiàn)開始，加入了兩個新的插部和主題描寫狼出現(xiàn)的部分和獵人的音樂。再現(xiàn)部從描寫勝利隊伍中由圓號奏出的彼得音樂主題開始，完整欣賞彼得與狼。 生：完整欣賞。 分小組討論

43、學(xué)生分組討論這些角色是用什么樂器演奏的？對這些角色自己有怎樣的印象？分析它們在性格上的特點？最后用動作表現(xiàn)出來。 分小組匯報彼得弦樂四重奏勇敢堅定 小鳥長笛靈巧活潑 鴨子雙簧管笨拙 貓單簧管狡猾的 老爺爺大管絮叨 狼圓號窮兇極惡獵人定音鼓和大鼓槍聲故事講完了，這個故事告訴我們一個什么道理？學(xué)生回答：遇到事情不要慌，先冷靜地想一想再做決定。 學(xué)生回答：貌似強(qiáng)大的敵人并不可怕，只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢地和他斗爭，就一定能取得勝利。 師：同學(xué)們說得非常好。這個故事告訴我們遇事要沉著冷靜，勇敢機(jī)智，只要齊心協(xié)力，就一定能取得勝利。教學(xué)要求：通過完整欣賞，使學(xué)生真正了解各個人物的性格特征，從而培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的

44、音樂想象力，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。 5.分角色進(jìn)行表演老師將學(xué)生的表演分為五個層次：（1）聆聽彼得與狼學(xué)生分組討論，隨音樂戴頭飾進(jìn)行表演。 （2）聆聽彼得與狼學(xué)生分組討論，由學(xué)生自己解說，進(jìn)行表演。（3）聆聽彼得與狼學(xué)生分組討論，讓學(xué)生展開自己豐富的想象，由學(xué)生自己解說，大膽地進(jìn)行表演，結(jié)尾部分要有拓展。（4）聆聽彼得與狼學(xué)生分組進(jìn)行表演。教師根據(jù)每個小組的表演進(jìn)行評價。 （5）分設(shè)最佳表演獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳道具獎、最佳音樂獎和最佳化妝等獎項。 教學(xué)要求：通過分角色進(jìn)行表演，鼓勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。三、課堂小結(jié) 彼得與狼這首交響童話通過有趣的故事情節(jié)，讓我們了解到每一

45、種樂器的音色和所要表現(xiàn)的角色性格特點，從而培養(yǎng)了同學(xué)們的音樂聽覺能力和想象力。這首交響童話也告訴了我們一個道理，只要我們團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭，任何強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。希望同學(xué)們今后能多聽交響童話，喜歡交響童話。第五篇：彼得與狼彼得與狼教學(xué)任務(wù)和要求：1、感受彼得與狼的內(nèi)容和形式，獲得欣賞交響童話的知識和能力。2、鞏固和運用已學(xué)過的樂器知識，提高學(xué)生對音樂的理解能力。3、通過童話故事對學(xué)生進(jìn)行分辨真善美與假惡丑的教育。教學(xué)重點、難點：樂器所表現(xiàn)的人物性格特點及音樂的表現(xiàn)作用。教學(xué)方法：聆聽想象法、情境演示法、發(fā)現(xiàn)法、鼓勵評價法教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、電腦課件教學(xué)過程：一、以情感為

46、紐帶，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍學(xué)生隨真善美的小世界歌曲進(jìn)入教室，在輕松的歌聲和簡單的動作表演中師生互動并問好。教學(xué)設(shè)想：一節(jié)課的開場很重要，為了消除師生間的陌生感，我播放大家熟悉的歌曲真善美的小世界，在歌聲和教師親切的笑臉中，學(xué)生輕松地走進(jìn)教室，加以簡單的動作放松學(xué)生的肢體語言，以積極的心態(tài)進(jìn)入到課堂。二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知西洋樂器1、情景導(dǎo)入：師：剛才同學(xué)們是踏著歡快的節(jié)奏步入教室，那你知道這節(jié)課老師是怎么來的嗎？生：不知道。師：我呀，是挑著扁擔(dān)來的。想不想知道我挑的是什么呢？生：想呀師：哈哈，是兩個大口袋，一個是“亮眼睛口袋”，一個是“智慧口袋”。想知道口袋里都裝了什么嗎？那就先看

47、看你的眼睛夠不夠亮了！2、打開“亮眼睛口袋”師：都是西洋樂器，你認(rèn)識它們嗎？第一個是？生：長笛，師：長笛是西洋木管里的高音樂器；第二個呢？是單簧管還是雙簧管呢？師：第三個呢？哪位同學(xué)能告訴我們你是如何分辨的呢？生1：單簧管的按鍵顏色和雙簧管的不一樣，一個是金色，一個是銀色；生2：管嘴的形狀不一樣，單簧管是扁嘴，雙簧管是細(xì)嘴。師：你還認(rèn)識哪一個樂器？生1：第四件樂器是大管，是西洋木管里的低音樂器：生2：第五件樂器是大家都熟悉的圓號，是銅管樂器里的中音樂器；生3：還有小提琴；它是弦樂的代表樂器；生4：最后是定音鼓，它屬于西洋打擊樂器。 發(fā)現(xiàn)法：不把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，而讓學(xué)生運用自己已有知識和經(jīng)驗

48、，發(fā)揮主觀能動性，去探索解決問題的方法，從而較快地掌握所學(xué)的音樂知識和技能。為了更好地理解樂曲，首先讓同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)各樂器的形狀特點，教師通過簡單的語言介紹，使得學(xué)生再次了解各種樂器的音色，為后面的角色分辨做準(zhǔn)備。三、啟發(fā)想象，體會樂器音色分辨角色 師：再看看口袋里還有什么？哇！有人物也有動物。 生：有小鳥、鴨子、貓、獵人、老爺爺、少先隊員彼得、狼。 師：每件樂器都有它代表的角色，你能幫它們安排一下嗎？ 生：能。師：聽，長笛的音樂讓你想到了什么？ 生：小鳥 師：雙簧管呢？ 生1：貓 生2：鴨子師：看來同學(xué)們的感受都不一樣，沒關(guān)系，讓我們繼續(xù)聽一下單簧 管的音樂，聽聽這段音樂讓你想到了什么？小組

49、總結(jié)一下你們的感受。 生1：單簧管代表的是小貓，好象一只小貓在躡手躡腳地走路。 生2：由雙簧管發(fā)出的嗄嗄聲可使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時在節(jié) 奏上和音調(diào)上也形象地刻畫了鴨子的蹣跚步伐。 師：很好。聽，大管呢？生：大管所特有的渾厚又低粗的聲音描寫老爺爺?shù)凝堢娚駪B(tài)。 師：三只圓號吹奏的和弦表現(xiàn)的是？ 生1：狼 生2：獵人師：又出現(xiàn)爭議了？那就讓定音鼓出來說話吧。（出示定音鼓的音色） 現(xiàn)在告訴大家，誰代表獵人呢？ 生1：是定音鼓，表現(xiàn)了獵人的槍聲。 生2：圓號表現(xiàn)的是狼。 師：聽，小提琴演奏的弦樂四重奏，讓你想到了？ 生：少先隊員彼得。教學(xué)設(shè)想：通過樂器的音色和表現(xiàn)力讓學(xué)生大膽猜想，初步探究學(xué)生的視

50、聽想象力。音樂想象來自音樂表象的積累，并且取決于接受這些表象時的感知程度，所以在角色的認(rèn)識中加以生活化的動作和聯(lián)想，使之各角色如呈現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、創(chuàng)設(shè)欣賞意境，激發(fā)學(xué)生自主“傾聽音樂”。1、營造意境，導(dǎo)入創(chuàng)造的音樂欣賞學(xué)習(xí)：師：非常感謝同學(xué)們的安排，那我問你，喜歡聽故事嗎？ 生：喜歡。師：其實，這節(jié)課老師就是帶著它們用交響樂的形式給大家講一個狼教學(xué)設(shè)計630狼教案重慶三中 馮菲教學(xué)目的：1掌握生字生詞，積累文言詞匯。2.朗誦文章，理解文章的內(nèi)容和中心意思。3認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。教學(xué)設(shè)想：學(xué)生剛剛接觸

51、文言文，課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都必須知識引路。教師要清醒地認(rèn)識文言文閱讀的一般規(guī)律，從整體到局部，從熟讀到理解，從語言形式到思想內(nèi)容，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入學(xué)習(xí)的.領(lǐng)域，從自己的學(xué)習(xí)實踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。本文篇幅較短，內(nèi)容并不難懂，但字詞、句式難點很多，語言障礙較大，故教學(xué)時重點應(yīng)放在字詞句的串講上。但字詞句的解決一點也不能離開語言環(huán)境，要從上下文意中去掌握字詞的含義。本文可用兩課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時初步解決生字生詞，以熟悉課文為主；第二課時掌握文章的結(jié)構(gòu)形式和思想內(nèi)容。教學(xué)方法仍以學(xué)生的活動為本，教師只能處在引導(dǎo)、點撥的地位。第一課時教學(xué)要點：1.朗讀課456鹿和狼的故事教學(xué)

52、設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“狩、寵、厄、悖”4個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。4、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。二、教學(xué)重點弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解的結(jié)論。三、媒體運用1、課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。2、大屏幕演示語，引起學(xué)生注意。四、教學(xué)流程一導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？為什么？在美麗的大森林里，由生活導(dǎo)入鹿給你留下了什么印象？狼呢？學(xué)文，增加是啊，鹿通常是美麗善良的化身，而狼卻兇惡殘暴，今天我們共同來學(xué)習(xí)學(xué)文興趣鹿和狼的故事（板書課題），看看

53、課文又給我們講了一個什么故事呢？二初讀1、請同學(xué)們打開書，輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯(lián)系上下文理解。2、指名讀。思考：課文講了一個什么故事？理解“茍延殘喘”、“罪魁禍?zhǔn)住薄?、指名說主要內(nèi)容。三理解1、導(dǎo)言是啊，昔日的森林松杉蔥郁，而今卻面目全非；原來的鹿群活潑自由，現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護(hù)者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個錯誤的決定，必將會挽救森林，挽救鹿群，挽救整個生態(tài)系統(tǒng)，可惜，羅斯福身邊沒有這樣的人。同學(xué)們，讓我們快快行動起來，向總統(tǒng)先生進(jìn)見直言吧

54、！我們來以形式的創(chuàng)給他寫一封信，好嗎？新達(dá)到激發(fā)要想使這封信更具有說服力，我們需要以課本為依據(jù)，可以用事實說學(xué)文欲望話，可以講明道理，可以引用身邊的例子，要有理有據(jù)的闡明你的觀點。2、自由研讀課文，思考如何寫信。體現(xiàn)自主與3、小組交流。合作4、集體交流。（根據(jù)學(xué)生信的內(nèi)容適時出：生物之間的關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系；不要以慣有的眼光片面的認(rèn)識事物）四同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信，不僅使羅斯福醒悟，也會使更多的人警醒。我們的目的只有一個：這個慘痛的教訓(xùn)不要再重演。在這節(jié)課即將結(jié)束時，請同學(xué)們再回味全文，此時，你最想說什么？回味全文，老師這也有一句話，送：尊重動物，尊重自然，也就是尊重自己。領(lǐng)悟文旨。鹿和狼的故事教學(xué)設(shè)計2教學(xué)要求1能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文2學(xué)會課生字，理解由生字組成的詞語3通過誦讀，從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦嵵?，悟出保持生態(tài)平衡的道理。教學(xué)過程1小朋友們，今天讓我們一起唱著大風(fēng)車這首歌到凱巴伯森林中去游玩一翻，好嗎？小朋友，大風(fēng)車將開到凱巴伯森林中去，你們想不想到那兒去一飽眼福，看看美麗的大森林？2小朋友，睜開眼吧，出現(xiàn)在我們面前的就是凱巴伯森林，仔細(xì)的觀察，你們看到了什么？（投影1 森林鹿小鳥）（要求用一段完整的話說出來）小朋友們，我們做游戲時是那樣的