小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)大禹治水教案2

1、15.大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì) 敘永鎮(zhèn)中心校 朱沁教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。2.正確流利的朗讀課文，借助關(guān)鍵字詞，體會(huì)大禹心系百姓無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3.能按照提示，講講大禹治水的故事。教學(xué)重點(diǎn)：借助關(guān)鍵字詞體會(huì)大禹心系百姓無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：按照提示，講故事。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們初步了解了一篇神話故事，他就是（讀）15大禹治水。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大禹治水四個(gè)字的意思。2.（出示圖片）是的，這位大英雄就是大禹，大禹的家鄉(xiāng)在四川阿壩州的汶川縣，據(jù)說(shuō)家鄉(xiāng)人民為了表達(dá)對(duì)大禹的崇敬與感激而建造了這座巨型青銅雕塑。這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)課文去了解他的偉大之處。請(qǐng)打開書第15課。二、復(fù)習(xí)生字

2、、詞語(yǔ)。1.自由朗讀課文，把課文讀通，把已學(xué)生字、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。一會(huì)兒老師將帶領(lǐng)大家展開一個(gè)營(yíng)救活動(dòng)。讀完的坐端正告訴老師。開始吧。2.孩子們，我們的生字、詞語(yǔ)寶寶們被困在了洪水中，需要你們的幫助，把它們營(yíng)救出來(lái)，你們?cè)敢鈫幔磕銈冎恍枰谐鏊麄兊拿?，就能成功脫險(xiǎn)。為了萬(wàn)無(wú)一失，我們先來(lái)一起來(lái)認(rèn)認(rèn)吧。（齊讀）下面開始營(yíng)救，你來(lái).看到所有寶寶被成功救出，你們開心嗎？是啊，幫助別人，快樂(lè)自己。在接下來(lái)的課堂中，老師可能還有需要你們幫助的地方，你們?cè)敢鈫幔恐x謝！三、學(xué)習(xí)探究（一）學(xué)習(xí)第一自然段 1.感悟洪水的兇猛。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道大禹是治水英雄，那老師想問(wèn)一下孩子們，你知道大禹為什么要治水嗎

3、？（答因?yàn)楹樗簽E）這是課文的第幾自然段？（第一自然段，出示第一自然段），我們一起來(lái)讀讀。2. 教學(xué)“洪”字洪水的洪，是我們本課的生字，我們一起來(lái)看看這個(gè)字（出示洪字），古人在造字的時(shí)候非常有用意，這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊是個(gè)共，代表著當(dāng)所有的水共同匯聚在一起的時(shí)候，洪水就出現(xiàn)了。3.理解泛濫的意思。（1）孩子們，咱們看屏幕，來(lái)我們把目光聚焦到泛濫這個(gè)詞上（PPT放大），仔細(xì)觀察，你覺得泛濫可能跟什么有關(guān)？（跟水有關(guān)）為什么呀？（都是三點(diǎn)水）兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說(shuō)明了“水很多”，你從兩個(gè)字都是三點(diǎn)水就能想到泛濫跟水有關(guān)，真了不起?。?）小朋友們，咱們繼續(xù)看屏幕，順著泛濫這個(gè)詞往后讀，

4、看看水到了哪些地方？（田地里、房屋里出示圖片）水原來(lái)應(yīng)該呆在哪里呀？（海里、河里、江里）因?yàn)楸┯甑仍?，江河湖泊里的水?huì)越來(lái)越多，當(dāng)江河湖泊里都呆不下的時(shí)候，它們就往外跑，來(lái)到田地里，來(lái)到人們的房子里，這就是泛濫（3）像剛才學(xué)習(xí)泛濫這樣，咱們讀文章的時(shí)候遇到不理解的詞語(yǔ)，可以順著文章往下讀，找找答案，這是一種理解詞語(yǔ)好方法（板書：聯(lián)系下文）。老師帶來(lái)一段洪水泛濫的視頻，相信看了視頻你會(huì)對(duì)“泛濫”有更進(jìn)一步的理解。（出示視頻）4.研究“痛苦極了”，指導(dǎo)朗讀。洪水淹沒了田地，老百姓沒有了吃的，沖毀了房屋老百姓沒有了住的，到處都是毒蛇猛獸，老百姓東躲西藏?zé)o家可歸，如果你是當(dāng)時(shí)的老百姓，你的心情會(huì)是怎

5、樣的？是的，老百姓的生活痛苦極了。（教師勾畫。）那我們就帶著這種痛苦的心情來(lái)讀一讀。5. 孩子們，如果你是當(dāng)時(shí)的老百姓，此時(shí)你最大的愿望會(huì)是什么呢？（學(xué)生反饋）（二）了解治水的方法 1此時(shí)誰(shuí)站了出來(lái)帶領(lǐng)大家治理洪水？（板書：鯀、禹）知道他們是什么關(guān)系嗎？ 2. 是啊，因?yàn)槔习傩諅兯艿目?，鯀和禹都看在眼里。所以他們下定決心，（出示句子：齊讀“洪水給百姓帶來(lái)了無(wú)數(shù)的災(zāi)難，必須治理它”，老師覺得決心還不夠堅(jiān)定，再讀） 3. 出示學(xué)習(xí)要求。（請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二、三、四自然段，畫出鯀和禹分別用了什么方法治理洪水，結(jié)果怎么樣？）老師讀學(xué)習(xí)要求。 4. 學(xué)生匯報(bào)。我們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候可以用這樣的句子。_用了

6、_的方法治理洪水，結(jié)果是_。5. 下面我們來(lái)看看鯀是怎樣治理洪水的。出示第二自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？鯀治理洪水的方法是：筑壩擋水。誰(shuí)知道筑壩擋水是什么意思？抽生回答（出示圖片，洪水來(lái)的時(shí)候用墻來(lái)?yè)踝。┠墙Y(jié)果怎么樣呢？（失敗了，板書失?。┦堑?，鯀用了九年的時(shí)間去治理洪水，但仍然是以失敗告終了，那孩子們覺得為什么會(huì)失敗呢？（洪水時(shí)擋不住的）6. 鯀失敗了禹繼續(xù)治理洪水，下面我們?cè)賮?lái)看看禹又是怎樣治理洪水的呢？出示第四自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？禹治理洪水的方法是：疏導(dǎo)（疏通河道）。誰(shuí)知道疏導(dǎo)是什么意思？抽生回答（出示圖片，把河道挖通，當(dāng)洪水來(lái)的時(shí)候就會(huì)順著這些河道流向大海）那結(jié)果怎么樣呢？（成功了，板書成功）孩子

7、們覺得這種辦法好嗎？禹為什么會(huì)成功呢？（引出禹是一個(gè)善于吸取經(jīng)驗(yàn)，充滿智慧的人） （三）感受治水成功后人們的生活 1.禹治水成功后，人們的生活又是怎樣的？反饋，安居樂(lè)業(yè)。孩子們你們覺得什么樣的日子算是安居樂(lè)業(yè)的日子？（抽生反饋，老師綜合大家的想法，安居樂(lè)業(yè)的日子就是有田種、有飯吃、有房住、而且還很快樂(lè)，這樣的日子就是安居樂(lè)業(yè)的日子。） 2.（出示句子，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子）這也是禹通過(guò)十三年的奮斗為老百姓帶來(lái)的，老百姓為了表達(dá)對(duì)禹的感激與崇敬之情，稱他為大禹。我們就帶著對(duì)大禹的崇敬與感激之情來(lái)讀讀這幾句話。 (四) 三過(guò)家門二不入 感悟人物的品質(zhì) 1. 過(guò)渡語(yǔ)：禹治水13年，在這13年里發(fā)生

8、了許多動(dòng)人的故事，課文的第三自然段就有一個(gè)，（出示第三自然段）我們一起來(lái)讀讀。 2. 教師小結(jié)：這個(gè)感人的故事就是：禹三過(guò)家門而不入。 3. 我們一起來(lái)看看視頻（出示視頻） 4. 看了視頻告訴老師，孩子們大禹為什么三過(guò)家門而不入？（心系百姓）十三年啊，四千多個(gè)日日夜夜，難道他就不想回家么？不想自己的妻子和孩子嗎？（無(wú)私奉獻(xiàn) ）5. 孩子們，雖然時(shí)間過(guò)去了那么久，但直到今天，大禹家鄉(xiāng)的人們都會(huì)在每年農(nóng)歷的六月初六舉行非常盛大的慶?；顒?dòng)，這一天人們會(huì)聚在一起，載歌載舞，用這種形式來(lái)傳承和發(fā)揚(yáng)大禹的精神。（出示圖片）四、點(diǎn)撥提升，講故事 1. 孩子們，大禹的名字代代相傳，大禹治水的故事世代傳頌。我們是新時(shí)代的文化傳承人，今天我們也來(lái)講講大禹治水的故事。 2. 教師提示:怎樣講好這個(gè)故事？首先要弄懂每個(gè)部分的內(nèi)容，抓住每段的關(guān)鍵詞句，按順序說(shuō)出來(lái)就是一個(gè)完整的故事。 3. 按照下面的提示，我們來(lái)講一講這個(gè)故事。（1）洪水使人們的生活痛苦。（2）鯀用筑壩擋水的辦法，沒有治好洪水。（3）禹治水，三過(guò)家門而不入。（4）禹用疏通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。4. 出示講故事的要求：