最美幼兒教師事跡心得體會(huì)

1、最美幼兒教師事跡心得體會(huì)查找最美老師頒獎(jiǎng)典禮開(kāi)播了?！白蠲览蠋煛闭潜局鴮?duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的精神，鍥而不舍的信念，以劇烈的責(zé)任心克服種種困難，堅(jiān)持在工作的第一線。這里給大家共享一些關(guān)于最美幼兒老師事跡心得體會(huì)，供大家參考。最美幼兒老師事跡心得體會(huì)120-年7月19日至7月29日，我有幸參與了由-市幼兒師范學(xué)校舉辦的幼兒老師培訓(xùn)班，此次的培訓(xùn)布置在了-縣城，這里環(huán)境美麗空氣清爽，一踏入這里頓感神清氣爽，一切壓力都不存在，在這10天的時(shí)間里，我靜心學(xué)習(xí)，收獲頗多?，F(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，受益匪淺。學(xué)習(xí)期間我們傾聽(tīng)了多位專家的精彩講座，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)、內(nèi)涵及精湛的理論闡

2、述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。最終還參觀了-縣城里最具特色的伊禾幼兒園，觀摩了優(yōu)質(zhì)課，使我受益匪淺。張家森校長(zhǎng)的講座老師職業(yè)道德與學(xué)習(xí)心態(tài)使我明白身為老師肯定要具備良好的師德，做到公平對(duì)待每一位幼兒，滿懷敬畏之心尊重幼兒，幫忙每一位幼兒全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的進(jìn)展，讓每一位幼兒快樂(lè)的、有尊嚴(yán)的渡過(guò)幼兒園生活。力爭(zhēng)做一塊優(yōu)質(zhì)的“橡皮”，做到教育無(wú)痕。王華老師的講座幼兒園美術(shù)教育使我了解到美術(shù)教育的目的是培育幼兒的藝術(shù)愛(ài)好。在美術(shù)活動(dòng)中，不是教幼兒如何去畫(huà)，而是引導(dǎo)幼兒如何自己畫(huà)。讓孩子用自己的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的理解與感悟，我們要用獨(dú)特的慧眼和視覺(jué)去賞識(shí)幼兒的作品，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)幼兒“講畫(huà)”，讓

3、幼兒做最優(yōu)秀的自己。杜友莉老師的講座蒙臺(tái)梭利教育思想解讀使我更深化的了解了蒙臺(tái)梭利教育的理念及根本原則，我會(huì)仔細(xì)吸取蒙臺(tái)梭利的教育理念，把他滲入到日常的教育教學(xué)工作中，做一名優(yōu)雅的老師。陳蘭蘭老師的講座區(qū)角活動(dòng)的組織與實(shí)施使我清楚了區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施步驟、劃分原則、材料的投放原則、如何組織與引導(dǎo)。清晰的明白了老師在活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧皇菍?dǎo)演而是觀看者、參與者、引導(dǎo)者、評(píng)估者。杜老師的講座閱讀的理念與策略使我熟悉到早期閱讀的重要性，明白了閱讀的宗旨是培育愛(ài)好、養(yǎng)成習(xí)慣、進(jìn)展力量。了解到繪本是最合適幼兒閱讀的圖書(shū)形式，并搜集了大量合適不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料。二、堅(jiān)持“終生學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)是人生存在和進(jìn)

4、展的不竭動(dòng)力。張校長(zhǎng)在講座中也重點(diǎn)闡述了學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，才深知自己有很多缺乏的地方，作為幼兒人生旅途的啟蒙人，想要給孩子一碗水，自己必需先有一泉水。伴著社會(huì)的不斷進(jìn)展，教育理念也在不斷更新，為了順應(yīng)孩子的求知需求，我要不斷的學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，更新自己的學(xué)問(wèn)，只有把自己學(xué)問(wèn)的海洋裝滿，才能滿意孩子們的那一條條求知欲旺盛的小河。以后，我要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一日三餐一樣平常而重要。堅(jiān)持每天閱讀教育教學(xué)類書(shū)籍，在一日工作中做好觀看記錄，堅(jiān)持每天寫(xiě)教學(xué)筆記，并進(jìn)行反思。在感悟中提升，在工作中進(jìn)展，強(qiáng)化教學(xué)研討和理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮主動(dòng)性，讓自己在幼教領(lǐng)域中不至于落后?？傊?，經(jīng)過(guò)此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我

5、懂得了許多道理，學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，也熟悉了許多好友，在今后的工作中，我會(huì)不斷努力，學(xué)以致用，做一名社會(huì)認(rèn)可，家長(zhǎng)滿意、孩子們喜愛(ài)的優(yōu)秀老師。通過(guò)對(duì)師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，讓我深深的明白：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本；老師大計(jì)，師德為本。”這句話的內(nèi)涵。老師的職責(zé)是教書(shū)育人，老師是學(xué)問(wèn)的傳授者，更是引導(dǎo)同學(xué)如何做人的引路人?？梢哉f(shuō)，老師是除家長(zhǎng)外，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)影響最大的人。作為一個(gè)幼兒園老師，最重要的就是愛(ài)，老師應(yīng)當(dāng)用愛(ài)來(lái)暖和每一個(gè)孩子。首先熱愛(ài)同學(xué)、教書(shū)育人是師德的核心，所以要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界和家庭情況。用公平的目光去對(duì)待每位孩子，使孩

6、子同時(shí)也喜愛(ài)你，情愿和你玩，在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)激勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛(ài)。我們還采納多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處。在教育活動(dòng)中按時(shí)賜予孩子評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信念，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。愛(ài)是建立良好師幼關(guān)系的“基石”，是打開(kāi)教育之門(mén)的“金鑰匙”，是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的“滋補(bǔ)品”，而作為新世紀(jì)的幼兒老師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的進(jìn)展。用慈母般的愛(ài)去暖和孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。假如孩子生活在批判中，他便學(xué)會(huì)責(zé)備；假如孩子生活在恐驚中，他便會(huì)憂心忡忡

7、；假如孩子生活在激勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信；假如孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人；假如孩子生活在友情中，他便會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美妙的世界。那么，假如一個(gè)孩子生活在歡樂(lè)的環(huán)境中呢？我想，他的心情肯定是歡樂(lè)的。在教學(xué)過(guò)程中，我們是營(yíng)造歡樂(lè)環(huán)境的根本，我們的一舉一動(dòng)，一言一行，甚至只是一個(gè)小小的眼神，都是孩子歡樂(lè)的源泉。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”也有人說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上表達(dá)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。老師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，老師的愛(ài)是教育工作的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光，

8、能溶化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氣氛中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。在教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛(ài)孩子，首先要尊重孩子，要公平民主地對(duì)待幼兒，尊重幼兒進(jìn)展的主動(dòng)因素，讓幼兒主動(dòng)地進(jìn)展。孩子從誕生就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和獨(dú)特，無(wú)論父母還是老師都沒(méi)有特權(quán)去支配或限制他們的行為。每當(dāng)孩子有事情跟我來(lái)講時(shí)，我都仔細(xì)地聽(tīng)，而且同個(gè)別幼兒對(duì)話時(shí)，我一般都蹲下來(lái)，使孩子感到老師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了大好友，有什么事情都情愿跟我講。幼兒園，班集體是一個(gè)暖和的大

9、家庭，而孩子們個(gè)個(gè)都是小主人，而我則只是一個(gè)大主人。愛(ài)孩子要面對(duì)全體幼兒，關(guān)注每個(gè)幼兒，要以正面教育為主，關(guān)注到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步并予以肯定，如“我明白你能做”、“你能這樣做，老師心里很快樂(lè)”等等。幼兒就會(huì)感到老師是愛(ài)我的，自己是被老師關(guān)懷的，而且是能干的，只要自己有進(jìn)步，老師總會(huì)很快樂(lè)，從而進(jìn)一步引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使之能夠輕松快樂(lè)自信地去學(xué)習(xí)。然而在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，學(xué)問(wèn)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)期要求老師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”

10、的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問(wèn)和技術(shù)的進(jìn)展步伐。剛接觸學(xué)前教育時(shí)，我本來(lái)只是覺(jué)得照料小是孩子是件簡(jiǎn)潔的事，只要有耐煩，愛(ài)心，責(zé)任心，再加上會(huì)一些根本技能就好。經(jīng)過(guò)專業(yè)入門(mén)課和馮曉霞老師和李季湄老師的進(jìn)一步對(duì)學(xué)前專業(yè)的闡述，我更加覺(jué)得當(dāng)一個(gè)幼師是難的，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的幼師更是困難困苦的事情。老師深化淺出的講解，讓我明白學(xué)前教育改革是件艱難的事。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來(lái)。我們不僅要有專業(yè)的理論學(xué)問(wèn)，更要將理論付諸實(shí)踐，更要注意幼兒活動(dòng)的教育過(guò)程。講座中最讓有所觸動(dòng)的是要求幼師不僅有根本學(xué)問(wèn)更重要的是要懂得自然學(xué)問(wèn)，人文科學(xué)學(xué)問(wèn)，并且將這些科學(xué)學(xué)問(wèn)融入幼兒園教學(xué)中。而不是簡(jiǎn)潔的將生活常識(shí)再做無(wú)用之功，鋪張人力物力

11、，且讓兒童失去了對(duì)世界的探究的好奇心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國(guó)家將來(lái)科技的進(jìn)展。老師對(duì)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展的指南的講解中，我深入體會(huì)到教育的不僅是孩子，還有很多的家長(zhǎng)需要我們的幫忙。由于在這急躁的時(shí)期，家長(zhǎng)假如沒(méi)有正確教育孩子的方法，孩子就成了急躁時(shí)期的學(xué)習(xí)機(jī)器，成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對(duì)老師提出要求而且還有我們的家長(zhǎng)，這就要求幼師要與家長(zhǎng)溝通，不能拿指南來(lái)當(dāng)指標(biāo)來(lái)要求我們的孩子達(dá)標(biāo)。對(duì)于老師對(duì)指南的解讀，我體會(huì)到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化，不能一味違反兒童的身心進(jìn)展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué)。畢竟進(jìn)展都有漸漸積累的從量變到質(zhì)變的過(guò)程。所以指南要求幼師與家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)充足的尊重幼兒的好奇心

12、和學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓孩子直接感知，實(shí)際操作，親身體驗(yàn)，在做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)。名師的講座讓我受益匪淺，更讓我有沉重的壓力，做好幼師是艱難的，要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。最美幼兒老師事跡心得體會(huì)2光陰似箭，孫浩宸已進(jìn)入幼兒園大班，伴著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增加，慢慢長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開(kāi)老師的辛勤培育，作為家長(zhǎng)的職責(zé)也是很重要的。由于我在幼兒園工作，孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每一天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通溝通，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前，談?wù)勥@天過(guò)的怎樣樣，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，仔細(xì)的聽(tīng)他說(shuō)話，讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就

13、會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。此刻電子產(chǎn)品許多，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲的確也挺不錯(cuò)的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)分，我們會(huì)先陪他一齊挑選一個(gè)合適他的小游戲，然后給他規(guī)定時(shí)間，提前告知他能夠玩多久，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)分他都能夠自己把握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)耍賴。在生活中，我們會(huì)經(jīng)常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的愛(ài)好，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫忙。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培育他的獨(dú)立性和關(guān)懷他人的意識(shí)。還有一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，假如父母的看法不統(tǒng)一時(shí)，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間

14、一久，在家長(zhǎng)的看法不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)觀看家長(zhǎng)的一言一行，誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠，孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的辨別潛力。所以，家庭和諧對(duì)培育孩子的規(guī)章意識(shí)和紀(jì)律感很有幫忙。所以我們平常對(duì)孩子的教育有看法不統(tǒng)一時(shí)，都會(huì)采納背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)吵不休。我由于工作的便利孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的方法。我由于工作的便利，常常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng)，缺乏之處要予以訂正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新奇事、趣事回家后講給我們聽(tīng)，這樣做不僅僅培育了他的語(yǔ)言組織潛力，而且他的語(yǔ)言表達(dá)潛力也漸漸增加。孩子的進(jìn)步我感到很欣慰，但或許還有許多缺

15、乏之處我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，以上幾點(diǎn)是我與大家共同共享溝通的點(diǎn)滴心得，希望大家給我提出好的推舉。最美幼兒老師事跡心得體會(huì)3伴著社會(huì)的進(jìn)展、人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)學(xué)問(wèn)需求的日益增長(zhǎng)，對(duì)教育的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，這就要求我們幼兒教育工要從思想上熟悉到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀，努力提高職業(yè)道德水平。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我的思想熟悉有了深入的熟悉，下面就本人的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：1、學(xué)好教育法規(guī)，做到依法執(zhí)教。教育法、老師法、幼兒園管理?xiàng)l例、幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），是幼兒園教育工作的法律、法規(guī)，是指導(dǎo)教育工作的綱領(lǐng)性文件。每一位幼兒老師都應(yīng)當(dāng)熟知其內(nèi)容，深化領(lǐng)悟其精神本

16、質(zhì)，切實(shí)貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作中，做到依法執(zhí)教。2、樹(shù)立正確的教育觀。幼兒園教育是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育，是“根底教育的重要組成部分”，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。有的老師認(rèn)為幼兒園就是保育園，幼兒老師的主要工作就是“看孩子”；也有的老師認(rèn)為小孩子好應(yīng)付，對(duì)教育活動(dòng)不主動(dòng)準(zhǔn)備，敷衍了事；還有的老師過(guò)分強(qiáng)調(diào)了老師的主導(dǎo)作用，“填鴨式”教學(xué)，把活動(dòng)搞得非常嚴(yán)格、死板，束縛了幼兒活潑的天性。樹(shù)立正確的教育觀，首先就要走出這些誤區(qū)，擺正自己在教育活動(dòng)的位置，營(yíng)造良好的氣氛，留意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面進(jìn)展。3、樹(shù)立良好的幼兒觀。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）總則中明確指出：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和

17、權(quán)利，尊重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有獨(dú)特的進(jìn)展?！弊鳛橛變豪蠋煈?yīng)當(dāng)與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為公平的主體來(lái)對(duì)待，不要居高臨下，無(wú)視幼兒的人格與自尊。對(duì)幼兒既要關(guān)懷愛(ài)惜，又要尊重。4、培育高尚的職業(yè)道德。只有具備良好的職業(yè)道德，才能做好幼兒教育工作。一是愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立“干一行，愛(ài)一行，專一行”的信念，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，努力做好本職工作，踏踏實(shí)實(shí)，努力鉆研，成為專業(yè)突出的“專家型”幼兒老師。二是關(guān)懷幼兒。幼兒園教育的對(duì)象是幼兒，他們還沒(méi)有形成良好的行為和生活習(xí)慣，作為幼兒老師，要時(shí)時(shí)到處關(guān)懷、愛(ài)惜幼兒，保教并重，幫忙幼兒形成

18、良好的習(xí)慣，促進(jìn)他們各方面全面、均衡進(jìn)展。三是依法執(zhí)教。包含兩層含義：第一是遵守有關(guān)的教育法律、法規(guī)，仔細(xì)做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，嚴(yán)格執(zhí)教行為，杜絕體罰和變相體罰幼兒；第二是遵循有關(guān)的教育規(guī)律和幼兒生理及心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，突出幼兒的主體地位。一名優(yōu)秀的幼兒老師都應(yīng)做到這兩點(diǎn)，做到遵“規(guī)”守“法”。四是持之以恒。一直如一的工作看法是做好工作的保障，決不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，今天快樂(lè)就仔細(xì)對(duì)待，不快樂(lè)就應(yīng)付了事，應(yīng)當(dāng)把幼兒教育作為畢生的追求，仔細(xì)做好每一天的工作，持之以恒，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。最美幼兒老師事跡心得體會(huì)4首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)賜予本次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，本次活動(dòng)的主題是“濰坊市學(xué)前教育

19、中心教研組教研活動(dòng)研討會(huì)”，本次活動(dòng)主要分為觀摩教學(xué)活動(dòng)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及講座兩種形式，尤其是前者，實(shí)行觀摩后全員參與商量，對(duì)示范課進(jìn)行探討，特別是在董續(xù)花教授（中華女子學(xué)院教授）的引導(dǎo)下進(jìn)行思索，使我們?cè)谧拿课欢际芤娣藴\。通過(guò)這次活動(dòng)，使我感受許多，自身得到了很大的提高，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、對(duì)各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)有了更深層次的理解與探討本次觀摩活動(dòng)涵蓋多領(lǐng)域、多年齡階段，有社會(huì)領(lǐng)域的我喜愛(ài)我，健康領(lǐng)域的護(hù)眼歌、好玩的紙盒，藝術(shù)領(lǐng)域的魔術(shù)紙變變變、五光十色的煙花、冬天的樹(shù)，科學(xué)領(lǐng)域小象要回家好玩的頂共六節(jié)觀摩活動(dòng)，探討最多的是藝術(shù)與科學(xué)領(lǐng)域，如何既吸引孩子的愛(ài)好又能恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒到達(dá)教學(xué)目

20、標(biāo)，這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。二、通過(guò)專家以及諸位老師的評(píng)課，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有了新的了解本次觀摩活動(dòng)，每次活動(dòng)結(jié)束后都會(huì)由董教授提出思索點(diǎn)，諸多老師依據(jù)思索點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解，各位老師可謂仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，但通過(guò)探討對(duì)問(wèn)題也有了更深的見(jiàn)解，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我想肯定要努力做到以下幾點(diǎn)：1、教學(xué)活動(dòng)名稱的選擇肯定要抓住中心且與教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容相符合，在此根底上再追求吸引力和獨(dú)特性。不會(huì)顯現(xiàn)類似活動(dòng)中的錯(cuò)誤：護(hù)眼歌在目標(biāo)及內(nèi)容中絲毫沒(méi)有以“歌”作為重點(diǎn)，好玩的頂“頂”本身并非名詞，冬天的樹(shù)不但沒(méi)有單刀直入，重點(diǎn)在畫(huà)線上了。2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)防止形式多樣、面面聚到有失重點(diǎn)。通過(guò)一節(jié)活動(dòng)想把全部的相關(guān)學(xué)問(wèn)

21、都傳授給幼兒未必有點(diǎn)“一口吃胖子”，且不說(shuō)孩子的接受力量有限，一會(huì)兒讓幼兒體驗(yàn)，一會(huì)學(xué)習(xí)兒歌，一會(huì)觀看圖片，一會(huì)兒幼兒貼圖示記錄孩子忙勞碌碌，教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)反而沒(méi)突顯出來(lái)。3、新領(lǐng)域的探究要巧妙，如本次活動(dòng)中的冬天的樹(shù)，嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)粉筆畫(huà)，體裁新穎具有制造性，但是前期前期要充足了解，盡可能了解本事域幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)要通俗易懂。4、在教學(xué)活動(dòng)中，若顯現(xiàn)重復(fù)性的活動(dòng)，如講兩邊故事、做兩次試驗(yàn)等，第二次的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)更具有層次性、遞進(jìn)性，防止進(jìn)行重復(fù)活動(dòng)。5、如何與幼兒進(jìn)行溝通與評(píng)價(jià)，是我們今后教學(xué)活動(dòng)探究的重點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)與應(yīng)答許多是我們始料未及的，按時(shí)賜予幼兒肯定或應(yīng)答對(duì)幼兒的

22、進(jìn)展具有重要影響。6、背景音樂(lè)的選擇要謹(jǐn)慎。在屢次教學(xué)活動(dòng)中都顯現(xiàn)過(guò)當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作或試驗(yàn)時(shí)播放背景音樂(lè)的現(xiàn)象，專家建議，對(duì)背景音樂(lè)的選擇要謹(jǐn)慎，應(yīng)以輕音樂(lè)為主，至于背景音樂(lè)的有無(wú)對(duì)幼兒創(chuàng)作是否有影響，還是今后我們需要探討的問(wèn)題。三、通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己存有諸多缺乏之處始終以為自己少的是實(shí)踐，對(duì)于理論，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)已不是問(wèn)題。但是如今發(fā)現(xiàn)幼兒教育的進(jìn)展太快速了，假如不學(xué)習(xí)還是要落后于時(shí)期的。尤其是幼兒教育指導(dǎo)綱要，還需要更透徹的去解讀，還有每個(gè)年齡階段對(duì)幼兒具有怎樣的要求，假如帶班老師連這些都不明白，的確是很不合格的老師。四、今后努力方向有缺點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，知缺乏而后進(jìn)才是最重要的。通過(guò)本次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)本身有許多值得研討的點(diǎn)，在學(xué)前教育大力進(jìn)展的情況下，相信不久各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)會(huì)像中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)一樣受到重視，因此自己應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的特長(zhǎng)進(jìn)行領(lǐng)域研討，美術(shù)領(lǐng)域?qū)ψ约簛?lái)說(shuō)是不錯(cuò)的選擇，希望自己在此方面有所造就?？傊@次教研活動(dòng)雖然布置在周末，時(shí)間緊，任務(wù)重，但是獲益匪淺，希望在