身邊的垃圾 完整版PPT

1、身邊的垃圾 （一）課題生成的背景： 我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在基礎(chǔ)教育課程改革中，作為一門由學(xué)校自主開發(fā)的校本課程，具有很強(qiáng)的開放性，自主性，實(shí)踐性和生成性。它打破了傳統(tǒng)單一學(xué)科的束縛，將各種知識(shí)融會(huì)貫通。綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容最好是來源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知和興趣。我們根據(jù)學(xué)校周邊環(huán)境的特殊性，學(xué)校一直處在改造的建設(shè)中，校園里垃圾成堆，整天灰煙彌漫，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境十分惡劣;又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況：有的同學(xué)在離垃圾筒很遠(yuǎn)的地方就隨手將垃圾往筒里扔，甚至扔在了外面也不會(huì)主動(dòng)將垃圾撿起來。這些現(xiàn)象的發(fā)生都從不同角度告訴我們，學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)非常淡薄。而且目前環(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響了我國的現(xiàn)代化建

2、設(shè)，水污染、空氣污染等這一連串的問題成了學(xué)生們探索實(shí)踐的動(dòng)力?；诖?，我們確立本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題為身邊的垃圾的探究。（二）活動(dòng)目標(biāo) ：1、知識(shí)與技能： 通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的產(chǎn)生及危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過調(diào)查問卷、寫垃圾處理方案等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2、過程與方法： 利用調(diào)查法，討論法、展示法等多種方法開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過調(diào)查、社會(huì)宣傳等活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。 而重難點(diǎn)的突破在于通過教師的有效指導(dǎo)，學(xué)生通過親自開展調(diào)查和社會(huì)宣傳活

3、動(dòng)，關(guān)注環(huán)境問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。（三）活動(dòng)過程： 根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重在讓學(xué)生“合作探究與自主體驗(yàn)”的特性，我們把活動(dòng)分為如下幾個(gè)階段：一、確立課題、明確目標(biāo)。二、確定子課題，分組合作、制定方案， 匯報(bào)交流。三、評(píng)價(jià)反思，促進(jìn)提高。階段一：確立課題，明確目標(biāo) 首先我出示一些學(xué)校改建引起校園環(huán)境污染以及學(xué)生對(duì)學(xué)校的垃圾視若無睹的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。給學(xué)生視覺和心靈都造成很大的沖擊力，然后我再適時(shí)提出：垃圾給人類、給環(huán)境帶來的危害更讓我們觸目驚心。階段二：確定子課題，分組合作、制定方案，匯報(bào)交流 這一階段分為以下4個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)1：讓學(xué)生自由提出可以用哪些形式開展這次活動(dòng)，然后在眾

4、多形式中歸納出四類，分別是調(diào)查、行動(dòng)、宣傳和再利用。同時(shí)確立子課題：垃圾的產(chǎn)生（調(diào)查小組）、垃圾的危害（宣傳小組）、垃圾的分類（行動(dòng)小組）和垃圾的處理（再利用小組），同學(xué)們根據(jù)自己的選擇自由組成小組，并推選出一名組長，商討各組的口號(hào)。環(huán)節(jié)2：組內(nèi)成員共同制定小組方案，進(jìn)行計(jì)劃，分工，并填寫好活動(dòng)方案表。在此環(huán)節(jié)之中，小組成員集思廣益，而指導(dǎo)教師則在各小組之間巡回指導(dǎo)。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式。在指導(dǎo)過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的亮點(diǎn)并及時(shí)向其他同學(xué)推廣。環(huán)節(jié)3：方案制定完成并且填寫好表格后，各小組長分別將本組的活動(dòng)方案向全班同學(xué)匯報(bào)，在各組代表匯報(bào)的同時(shí)，其他組的同學(xué)可以提出意見和建

5、議，論證方案的可行性，由匯報(bào)代表作出標(biāo)記，以便再次到組里進(jìn)行討論，從而進(jìn)一步完善活動(dòng)方案。環(huán)節(jié)4：根據(jù)方案，開展活動(dòng)，并交流成果。階段三：評(píng)價(jià)反思，促進(jìn)提高。 在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)要結(jié)束的時(shí)候，有的同學(xué)向我提出了這樣一個(gè)問題：樓道里用粉筆寫了一行字：隨地大小便是豬狗。算不算是垃圾？于是我抓住這個(gè)問題，在同學(xué)們中展開了討論，從而使同學(xué)們對(duì)垃圾的認(rèn)識(shí)提高了。從物質(zhì)垃圾到精神垃圾，這是學(xué)生在調(diào)查研究過程中認(rèn)識(shí)上的拓展和升華。這種認(rèn)識(shí)是學(xué)生在生活中自主發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)過老師的點(diǎn)撥形成的。我想，綜合實(shí)踐活動(dòng)并不在乎學(xué)生最后作品、成果的質(zhì)量的高低，而是注重過程！注重學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得了種種體驗(yàn)，對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人自身的一種關(guān)注；注重學(xué)生在實(shí)踐中與他人的交往和合作。最后，我想