湘教科學(xué)版（新教材）三年級上冊小學(xué)科學(xué) 5.1知冷知冷 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、第五單元 熱脹冷縮第一課 知冷知熱一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識知道用溫度描述冷熱程度。認(rèn)識常見溫度計(jì)的基本構(gòu)造，學(xué)會攝氏溫度計(jì)的基本讀法和寫法。了解人類觀察、感知冷熱的科學(xué)史。2.科學(xué)探究經(jīng)歷用感覺器官感知冷熱到用溫度計(jì)準(zhǔn)確測量的過程。初步學(xué)會規(guī)范使用溫度計(jì)測量水的溫度。3.科學(xué)態(tài)度、STSE尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。體會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為人類生活帶來的方便。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識常見溫度計(jì)的基本構(gòu)造，學(xué)會攝氏溫度計(jì)的基本讀法和寫法。難點(diǎn)：初步學(xué)會規(guī)范使用溫度計(jì)測量水的溫度。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、不同溫度的水、紅水溫度計(jì)演示實(shí)驗(yàn)材料：演示用溫度計(jì)、體溫計(jì)、水銀溫度計(jì)等其他溫度計(jì)三、教學(xué)時(shí)

2、間1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）導(dǎo)入語：人們在生活中經(jīng)常要判斷物體的冷與熱，用溫度來描述物體的冷熱程度。（2）介紹相關(guān)科技史。古人制作豆豉時(shí)需要用感覺器官判斷豆子發(fā)酵的溫度是否適宜。（3）提出問題：我們怎樣來判斷物體的冷與熱呢？（二）新課學(xué)習(xí)1.感知冷熱（1）出示實(shí)驗(yàn)材料：事先調(diào)試好的有明顯溫差但又確保安全的三杯水。（2）體驗(yàn)活動(dòng)：請把手放入冷水和熱水中，過一段時(shí)間，同時(shí)把手放入溫水中。（3）匯報(bào)感受：活動(dòng)中我們對冷熱程度的判斷一樣嗎？（4）小結(jié)：雖然我們常用皮膚的觸覺來感知物體的冷熱，但難免會出現(xiàn)感覺不可靠和不準(zhǔn)確的情況。（5）設(shè)問：怎樣更準(zhǔn)確判斷物體的冷熱程度呢？原來，我們可以采用

3、借助溫度計(jì)，溫度計(jì)是測量物體溫度的儀器。2.學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)（1）簡介攝氏溫標(biāo)的由來：1742年，瑞典科學(xué)家攝爾修斯創(chuàng)立了“攝氏溫標(biāo)”。后來人們規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰融化時(shí)的溫度為0攝氏度（），水沸騰時(shí)的溫度為100攝氏度（）。（2）觀察溫度計(jì)觀察溫度計(jì)的構(gòu)造以及上面的刻度、標(biāo)記和數(shù)字，重點(diǎn)關(guān)注它的量程和分度值。（3）學(xué)習(xí)讀、寫溫度計(jì)所表示的溫度課件展示教材P47下方三幅溫度計(jì)圖。讀寫圖中溫度計(jì)的所示溫度。（4）用溫度計(jì)測量水溫教師示范并講解a.選用具有合適量程的溫度計(jì)。b.手持溫度計(jì)的上端。c.溫度計(jì)的液泡浸入水中，不能接觸到杯壁和杯底。d.液柱停止上升或下降后開始讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)，視線與溫度計(jì)中的液柱面齊平。學(xué)生練習(xí)：測量冰水、溫水、熱水的溫度，并記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊中。（5）拓展：認(rèn)識常見的不同溫度計(jì)人們按照不同的需要發(fā)明了各種各樣的溫度計(jì)。例如：體溫計(jì)、紅外線溫度