《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析

1、精品文檔日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū) - 日月潭。日月潭是臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。那里風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人，是旅游度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風(fēng)景，表達(dá)了作者對(duì)祖國寶島臺(tái)灣，對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。課文共有五個(gè)自然段，依次介紹了日月潭的環(huán)境、形狀、以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句話，概括介紹了日月潭的地理位置和周圍環(huán)境。 . 第二自然段描寫了日月潭的形狀，通過兩個(gè)形象的比喻句：“北邊像圓圓的太陽，叫日潭。”“南邊像彎彎的月亮，叫月潭。”寫明了日月潭名字的由來。第三自然段寫清晨，日月潭被晨霧包圍著，朦朦朧朧

2、的，景色宜人。第四自然段描寫了日月潭中午、雨天的景色?！疤柛哒铡?、“清晰”寫出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙細(xì)雨”、 “輕紗”、 “朦朧”幾個(gè)詞語點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對(duì)比中，感受到日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來的不同美感。最后一個(gè)自然段概括了全文，贊美日月潭風(fēng)光秀麗、是旅游勝地。本文文質(zhì)兼美，五個(gè)短小的自然段生動(dòng)和諧地展現(xiàn)了日.精品文檔月潭的迷人風(fēng)姿。風(fēng)姿教學(xué)中我主要通過情境促讀，讀中悟情的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景之美、文之美的品味，激起學(xué)生對(duì)日月潭及臺(tái)灣寶島的熱愛之情。課文中配有一幅日月潭風(fēng)景的照片，幫助學(xué)生更好的理解課文。教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字。

3、、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點(diǎn)：、學(xué)會(huì)本課生字新詞。、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：潭、繞、稱、筑、朗讀課文，結(jié)合所讀內(nèi)容提出不懂的問題。教學(xué)用具：電腦、卡片。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪些地方？（生暢所欲言）大家去的地方真不少，這節(jié).精品文檔課老師就帶大家去祖國的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。板書：9、日月潭就課文題目質(zhì)疑。在地圖上找一找。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。

4、借助漢語拼音讀一讀。、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，讀準(zhǔn)字音。兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）潭環(huán)繞島稱隱約映建筑仙境在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。對(duì)讀得正確的同學(xué)及時(shí)送上增強(qiáng)物，鼓勵(lì)她們?cè)俳釉賲?。看電腦，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，自主地指詞語，帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語：環(huán)繞 仙境 建筑 朦朧 清晰 隱隱約約童話 附近 倒映 茂盛 吸引 風(fēng)光秀麗 名勝古跡結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師

5、.精品文檔板書）熟字加偏旁：不-環(huán)急-隱山-仙鞏-筑央-映勺-約竟-境熟字換偏旁曉- 繞 你- 稱 律- 建分析字形結(jié)構(gòu)潭：左右結(jié)構(gòu)，右上不是“西”下面是“早”動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）詞語注釋：環(huán)繞 - 圍繞。課文中指日月潭四周被群山圍繞。倒映 - 指湖水中映照出天上的星星和岸上的燈光。清晰 - 非常清楚。朦朧 - 指模糊不清。隱隱約約 - 模模糊糊，看起來不很清楚。蒙蒙細(xì)雨 - 指細(xì)小的毛毛雨。詞語：課文中的“清晰”和“朦朧”是一對(duì)意思相反的詞。.精品文檔清晰指看得非常清

6、楚，而朦朧指模糊，看不清楚。三、情感升華，朗讀全文： 1、自由讀文第一自然段，思考：日月潭在哪里？它周圍有什么？誰來讀一讀？誰來填一填（課件展示） 日月潭是 。它在 。那里 。結(jié)合上下文解釋“群山環(huán)繞”“名勝古跡”的意思。 2、日月潭是什么樣的呢？默讀第二段。請(qǐng)你畫出寫日月潭名稱來歷的句子。（課件出示句子）：湖的北邊像圓圓的太陽，叫日潭。湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。 （1）問：日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？ （2）請(qǐng)同學(xué)朗讀。（突出“圓圓的太陽”和“彎彎的月亮”） （ 3）問：北邊的湖為什么叫日潭？南邊的湖為什么叫月潭？（ 4）請(qǐng)同學(xué)再讀句子。（突出“叫日潭”，“叫月潭

7、”） 用前后間的因果聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)?所以 ”和“ ，是因?yàn)?”的句式回答：人們?yōu)槭裁捶Q它為日月潭小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠?！保ńY(jié)合圖畫，試背誦課文）過渡：日月潭不光神奇，她還是個(gè)愛美的小姑娘，在不同的時(shí)間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達(dá)出來？（自由讀第三、四自然段）一）講解第三自然段。.精品文檔、指名讀，找一找：清晨湖面上景色是怎么樣的？湖水中景色怎樣？啟發(fā)說話：薄薄的霧看上去怎么樣？湖水中有些什么？這些景物怎么會(huì)在水里的？（理解“倒映”）這倒映，看上去模模糊糊的，不清晰，書上用什么詞語來描繪的？

8、（理解“隱隱約約”。）清晨，湖中的景物為什么“隱隱約約”的？指導(dǎo)有感情地朗讀。（體會(huì)清晨，日月潭的清新、朦朧之美。）（二）講讀第四自然段。l、中午的日月潭，作者寫了哪兩種情況下的風(fēng)光？（太陽高照細(xì)雨蒙蒙）指名對(duì)照著讀（或分兩組讀）兩種情況下的景色。找出兩個(gè)意思相反的詞體會(huì)兩種景象。（清晰朦朧）有感情地朗讀，想象畫面。（結(jié)合理解“高照”、“建筑”、“蒙蒙”等詞。） 5. 用自己的話說說中午日月潭的風(fēng)光。（可以讓學(xué)生自由討論：你喜歡什么時(shí)候的日月潭）（三）男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。（四）總結(jié)朗讀小朋友，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游.精品文檔客。它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)日月潭的美景中，美美地讀一讀。晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩飲湖上初晴