《一次函數(shù)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、一次函數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思第一篇：一次函數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一次函數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一次函數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：掌握一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)；能正確畫(huà)出一次函數(shù)的圖象,并能根據(jù)圖象探索函數(shù)的性質(zhì)；能根據(jù)具體條件列出一次函數(shù)的關(guān)系式。2.能力目標(biāo)：理解數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,強(qiáng)化數(shù)學(xué)的建模意識(shí),提高利用演繹和歸納進(jìn)行復(fù)習(xí)的能力。3.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)一次函數(shù)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)整理,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物是有規(guī)律可循的,幫助他們提高復(fù)習(xí)的效果,增進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):根據(jù)不同條件求一次函數(shù)的解析式。難點(diǎn):根據(jù)函數(shù)圖象探索其性質(zhì)。三、教法與學(xué)法教法分析: 經(jīng)過(guò)

2、精心整理,把本單元知識(shí)歸納成“三求”,采用“演繹法”向?qū)W生傳授。由于是復(fù)習(xí)課，采用邊講邊練和問(wèn)題教學(xué)的方式。學(xué)法指導(dǎo): 在這節(jié)課之前，讓全班同學(xué)擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū),很多同學(xué)在計(jì)劃書(shū)中都提出函數(shù)是難點(diǎn),希望能多復(fù)習(xí)一點(diǎn),把這一信息反饋給班級(jí),使全班同學(xué)都有一種意見(jiàn)得到尊重的滿(mǎn)足感,并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的主動(dòng)求知欲望。另外，通過(guò)學(xué)生向?qū)W生展示本單元的歸納,培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦,自己歸納總結(jié)的能力,從而掌握一種良好的復(fù)習(xí)方法。四、教學(xué)過(guò)程(一)、知識(shí)回顧: 學(xué)生代表帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)本章內(nèi)容。(二)、提出“三求”:本單元的知識(shí)點(diǎn)比較繁多,而且在初中數(shù)學(xué)中所占的地位也比較重要。因此,我用“三個(gè)求”來(lái)對(duì)于本單元進(jìn)行復(fù)習(xí)：1、

3、求范圍：、求自變量的取值范圍：初中階段不外乎三種情況：一是當(dāng)自變量在分母上時(shí)，分母的式子不等于零；二是當(dāng)自變量在根號(hào)內(nèi)時(shí)，根號(hào)內(nèi)的式子大于等于零；三是當(dāng)自變量既不在分母上，也不在根號(hào)內(nèi)時(shí)，自變量的取值為任意實(shí)數(shù)。、根據(jù)函數(shù)的圖象或函數(shù)的解析式，給出x的取值范圍能判定y的相應(yīng)的取值范圍，或給出y的取值范圍判定x的相應(yīng)的取值范圍，這是一類(lèi)較難的問(wèn)題，講解時(shí)，要特別注意數(shù)形結(jié)合。2、求系數(shù)(指數(shù))：例1、已知函數(shù)y=(k-1)x + m-2若它是一個(gè)正比例函數(shù),求k , m的值。若它是一個(gè)一次函數(shù)，求 k , m的值。分析：這類(lèi)題目是考察同學(xué)們對(duì)函數(shù)解析式的特征的理解，在講解時(shí)要突出兩個(gè)疑難：一是一

4、次函數(shù)中自變量的指數(shù)等于，而不是；二是一次函數(shù)解析式中自變量的系數(shù)不為零。3、求解析式：一般用特定系數(shù)法求函數(shù)的解析式，特定系數(shù)法的一般步驟是“設(shè)代解答”。當(dāng)然，在一些日常生活實(shí)際問(wèn)題中，則可以根據(jù)題意直接列出解析式，這里應(yīng)該說(shuō)明：自變量的取值范圍是函數(shù)解析式的一部分，但具體求法不作要求。（三）、課堂練習(xí)：、在函數(shù)2x+1=5 ,y=3x5x中，一次函數(shù)有個(gè)、已經(jīng)y與x+1成正比例，當(dāng)x=5時(shí)，y12，求y與x的函數(shù)關(guān)系式。（四）、小結(jié)：本節(jié)課歸納的“三個(gè)求”不是互相孤立，而是互相依托，互相滲透的，只有將知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三，才能學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所成。（五）、布置作業(yè)：作業(yè)的布置應(yīng)精心設(shè)計(jì)，體

5、現(xiàn)分層教學(xué)和因材施教的原則。三、教學(xué)反思：這節(jié)課，我對(duì)教材進(jìn)行了探究性重組，同時(shí)放手讓學(xué)生在探究活動(dòng)中去經(jīng)歷、體驗(yàn)、內(nèi)化知識(shí)的做法是成功的。通過(guò)充分的過(guò)程探究，學(xué)生得出了圖象的性質(zhì)，借助直觀(guān)圖象的性質(zhì)而得到一次函數(shù)的性質(zhì)。真正的形成往往第二篇：一次函數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思一次函數(shù)復(fù)習(xí)課后反思高質(zhì)高效課堂教學(xué)模式推廣以來(lái)，我認(rèn)真進(jìn)行研究和參與討論，從中感觸很深，并在實(shí)際工作中不斷摸索，越來(lái)越深刻地體會(huì)到這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展是切實(shí)可行且十分必要的。這節(jié)一次函數(shù)的復(fù)習(xí)課，針對(duì)初三復(fù)習(xí)階段的特點(diǎn)，采用直接導(dǎo)課的方式，讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課將一次函數(shù)的知識(shí)分為概念、圖象及其性質(zhì)和應(yīng)用三大部分，授課過(guò)

6、程中體現(xiàn)在板書(shū)設(shè)計(jì)、知識(shí)回顧、例題講解及練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)一次函數(shù)有一個(gè)系統(tǒng)、直觀(guān)的復(fù)習(xí)思路。在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生自己聯(lián)想回顧，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在“圖象及其性質(zhì)”環(huán)節(jié)中，老師不急于提問(wèn)，而是讓學(xué)生自己說(shuō)出一次函數(shù)圖象的形狀、位置及增減性，不完整的可讓其他學(xué)生補(bǔ)充。這樣，使無(wú)味的復(fù)習(xí)課變得活躍一些，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)氣氛。在處理典型例題A練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單題型能自己解答，而一部分學(xué)生對(duì)綜合性、開(kāi)放性題目有些無(wú)從下手，透露出了思維不靈活，應(yīng)變能力弱等不足。所以要想達(dá)到高效高質(zhì)，必須要分層次教學(xué)，讓不同水平的學(xué)生在同一節(jié)課中得到應(yīng)有的發(fā)展，課前必須對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)題型，每一

7、個(gè)學(xué)生作充分地細(xì)致地研究。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐在學(xué)生身上很難統(tǒng)一。學(xué)生習(xí)慣于做純理論性的問(wèn)題，而對(duì)于實(shí)踐中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題即便昌很簡(jiǎn)單，也發(fā)現(xiàn)、挖掘不出。這與枯求的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”相差甚遠(yuǎn)，而且需要很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)解決。 此項(xiàng)教學(xué)模式的構(gòu)建和推廣，需要我們不斷地探索、研究并總結(jié)，需要我們做大量的工作。相信“高質(zhì)高效課”將使教師的素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)更大的提高，使有志的學(xué)子有更長(zhǎng)足的發(fā)展。第三篇：一次函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一次函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念 我是本著“讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，向?qū)W生傳播一種觀(guān)念和思想方法是教學(xué)設(shè)計(jì)的最高境界”這一教學(xué)設(shè)計(jì)理念

8、來(lái)安排本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)的。具體體現(xiàn)在：1、教學(xué)目標(biāo)確定上： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是一次函數(shù)的最后一個(gè)課時(shí)，教材僅通過(guò)一個(gè)例題和一個(gè)練習(xí)的形式呈現(xiàn)一次函數(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，這是今年初二教材剛調(diào)整后的安排，并在本章末增設(shè)了運(yùn)用一次函數(shù)選擇最佳方案的三個(gè)問(wèn)題作為課題學(xué)習(xí)，突出了一次函數(shù)應(yīng)用的地位和作用。分析教材的修改意圖，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：（1）加深一次函數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用，分段列出一次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題為知識(shí)技能目標(biāo)；（2）經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值為過(guò)程方法目標(biāo)；（3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心為情感目標(biāo)；把發(fā)展自

9、主探究、合作交流，通過(guò)用一次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)本質(zhì)作為本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)選擇指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)展思維、自我反饋、提高能力為教學(xué)方法。2、教學(xué)內(nèi)容選材上：以學(xué)生小亮星期天的經(jīng)歷為知識(shí)背景，設(shè)置了銀行存錢(qián)、購(gòu)糖果、逛玩具柜臺(tái)、冷藏食品柜臺(tái)、乘出租車(chē)回家等五個(gè)問(wèn)題情境，包含了一般一次函數(shù)、分段一次函數(shù)兩層知識(shí)，滲透了函數(shù)變化思想、分類(lèi)討論思想、數(shù)形結(jié)合思想等。嚴(yán)格地說(shuō)，問(wèn)題1與問(wèn)題5的圖象是一些點(diǎn)和一些平行的線(xiàn)段，鑒于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，自變量取整數(shù)時(shí)，為簡(jiǎn)單起見(jiàn)不必細(xì)分，初略考慮實(shí)際問(wèn)題。3、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上： 安排了五個(gè)環(huán)節(jié)。 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課-通過(guò)小亮星期天的活動(dòng)故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的

10、學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 知識(shí)準(zhǔn)備、溫故知新-通過(guò)思考、交流，鞏固一次函數(shù)的知識(shí)為開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)做鋪墊。 嘗試闖關(guān)、探求新知-通過(guò)問(wèn)題情境，指導(dǎo)學(xué)生探究交流、反饋提高，體會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感知數(shù)學(xué)建模思想。 歸納總結(jié)、反思提高-通過(guò)發(fā)言交流，加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和掌握。 布置作業(yè)、分層訓(xùn)練-通過(guò)作業(yè)訓(xùn)練，加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和運(yùn)用，尤其是選做題和實(shí)踐作業(yè)，體現(xiàn) “不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”， “生活中處處有數(shù)學(xué)”的基本理念。4、重難點(diǎn)突破上： 問(wèn)題情境2是本節(jié)課的重難點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生在分析過(guò)程中會(huì)有困難，于是我先設(shè)計(jì)一個(gè)填表，讓學(xué)生先從特殊數(shù)值來(lái)感悟分段函數(shù)的特征。如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題可

11、直接進(jìn)入第二問(wèn)，如果學(xué)生有不同的答案，就給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)討論的機(jī)會(huì)，道理會(huì)越辯越明，更有利于下一問(wèn)題的解決。第二問(wèn)我先設(shè)置了兩個(gè)由淺入深的思考題，暴露整個(gè)思維過(guò)程，幫助學(xué)生理清思路，學(xué)會(huì)怎樣從實(shí)際問(wèn)題中抽象出函數(shù)解析式和圖象，體會(huì)并感知數(shù)學(xué)建模思想。同時(shí)讓學(xué)生先思考再交流，待小組意見(jiàn)一致了再在練習(xí)本上獨(dú)立完成，學(xué)生展示、補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)，從而突破本節(jié)重難點(diǎn)。5、教法學(xué)法上： 采用學(xué)生為主體、問(wèn)題為主線(xiàn)、自主探究式的方式，必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。原則是學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能討論解決的教師只給予肯定，不再重復(fù)，充分相信學(xué)生，給他們以成功的體驗(yàn)。第四篇：專(zhuān)題復(fù)習(xí)一次函數(shù)與反比例函數(shù)教學(xué)反思一次函數(shù)與反比

12、例函數(shù)教學(xué)反思2016.5.18 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容一次函數(shù)與反比例函數(shù)是中考復(fù)習(xí)模塊函數(shù)及其圖像的一部分。函數(shù)是中考的重點(diǎn)，本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容主要考察圖像的性質(zhì)及解析式的確定，中考題型有選擇題、填空題、解答題以及方程與不等式的綜合應(yīng)用題。常見(jiàn)兩種函數(shù)的結(jié)合考察，常常用到數(shù)形結(jié)合法。華羅庚說(shuō)：數(shù)無(wú)形時(shí)少直觀(guān)，形無(wú)數(shù)時(shí)難入微。形可助數(shù)，數(shù)可助形，故本節(jié)復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生用數(shù)學(xué)結(jié)合法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力做重點(diǎn)提升。就本節(jié)的教學(xué)從備課到授課反思如下：一、 備課設(shè)計(jì)本節(jié)課先對(duì)比回顧了一次函數(shù)、正比例函數(shù)及反比例函數(shù)的解析式的各種表達(dá)方式，后以簡(jiǎn)圖制作，引導(dǎo)學(xué)生回顧復(fù)習(xí)相對(duì)的函數(shù)圖像及其性質(zhì)，沒(méi)有文字書(shū)寫(xiě)而只有數(shù)形結(jié)合

13、的文字?jǐn)⑹觥＝虒W(xué)中特別的在圖像中注明k及b的情況。這樣的設(shè)計(jì)意在引起學(xué)生數(shù)形結(jié)合法的應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)也能幫助學(xué)生更為深刻的回顧基礎(chǔ)知識(shí)。在回顧的最后，提出了函數(shù)中的面積歸納。習(xí)題設(shè)計(jì)將問(wèn)題歸類(lèi)求解，分為交點(diǎn)問(wèn)題、面積問(wèn)題及解析式問(wèn)題，題型有選擇、填空和解答。設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)數(shù)形結(jié)合法的應(yīng)用。本節(jié)的設(shè)計(jì)不足之處是習(xí)題選擇還不夠精，對(duì)學(xué)生的估計(jì)不到位，解答題預(yù)留時(shí)間不足。二、教學(xué)方法教學(xué)中重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視和突出數(shù)形結(jié)合法的解題思想的應(yīng)用，講解以學(xué)生思考為先，后給以方法歸納與小結(jié)。需要改進(jìn)之處是要充分展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)與交流，全班交流中，小結(jié)由老師引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)的點(diǎn)及方法技能。就解答題的教學(xué)，中考中

14、書(shū)寫(xiě)是一個(gè)弱點(diǎn)，本節(jié)的教學(xué)中，在重視思路分析的同時(shí)還要示范，給以中考書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。第五篇：初中數(shù)學(xué)一次函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一次函數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教學(xué)目標(biāo):1、知道一次函數(shù)與正比例函數(shù)的定義。2、理解并掌握一次函數(shù)的圖象特征和相關(guān)性質(zhì)。3、弄清一次函數(shù)與正比例函數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。4、掌握直線(xiàn)平移法則的簡(jiǎn)單應(yīng)用。5、能應(yīng)用本章的基礎(chǔ)知識(shí)熟練的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步構(gòu)建比較系統(tǒng)的函數(shù)知識(shí)體系。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)直線(xiàn)平移法則的理解，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想。三、教學(xué)過(guò)程：1、一次函數(shù)與正比例函數(shù)的定義：一般地，若ykxb（其中k、b為常數(shù)且k0），則y是x的一次函數(shù)。對(duì)于一次函數(shù)ykxb，當(dāng)b0

15、且k0時(shí)，ykx，則稱(chēng)y是x的正比例函數(shù)，k為正比例系數(shù)。2、一次函數(shù)與正比例函數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系：從解析式看：ykxb（k0，b是常數(shù)）是一次函數(shù)；ykx（k0，b0）是正比例函數(shù)。顯然，正比例函數(shù)是一次函數(shù)的特例，一次函數(shù)是正比例函數(shù)的推廣。從圖象看：正比例函數(shù)ykxk0的圖象是過(guò)原點(diǎn)0，0的直線(xiàn)；一次函數(shù)ykxbk0的圖象是過(guò)點(diǎn)0，b且與直線(xiàn)ykxk0平行的直線(xiàn)。基礎(chǔ)訓(xùn)練：請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)1，3的一次函數(shù)解析式： 。 直線(xiàn)y2x2不經(jīng)過(guò)第 象限，y隨x的增大而 。 若點(diǎn)P2，k在直線(xiàn)y2x2上，則點(diǎn)P到x軸的距離是 。已知正比例函數(shù)y3k1x，若y隨x的增大而增大，則k的取值范圍是 。

16、過(guò)點(diǎn)0，2且與直線(xiàn)y3x平行的直線(xiàn)是 。若直線(xiàn)y12mx經(jīng)過(guò)點(diǎn)Ax1， y1和點(diǎn)Bx2，y2且x1x2時(shí)y1y2，則m的取值范圍是 。若y2與x2成正比例且x2時(shí)y4，則x 時(shí)y4。若直線(xiàn)y5xb與直線(xiàn)yx3都交于y軸上的同一點(diǎn)，則b的值為 。四、教學(xué)反思：教師認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱資料，搜集有針對(duì)性的訓(xùn)練題，學(xué)生只要課堂上能按照教師的思路去做就很高效了。課堂訓(xùn)練以競(jìng)賽形式進(jìn)行，似乎有一定的刺激性，但缺少后續(xù)的刺激活動(dòng)，學(xué)生不能保持持久的緊張狀態(tài)。課前先把所有的復(fù)習(xí)任務(wù)全部交給學(xué)生完成，教師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材、查閱資料，歸納本章的基本概念、基本性質(zhì)和基本方法，并收集與每個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)且有針對(duì)性的問(wèn)題，也可

17、自己編題，同時(shí)要把每一個(gè)問(wèn)題的答案先做出來(lái)，盡量一題多解，再由小組長(zhǎng)組織小組成員匯編，在匯編過(guò)程中要去粗取精。課堂就是以小組為單位讓學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上是主角，學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上可以成果共享，學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上收獲著自己的收獲。臺(tái)上，學(xué)生是主角，臺(tái)下，學(xué)生也是主角。通過(guò)這節(jié)課，我從另一個(gè)角度體會(huì)到了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的深刻含義，它不單指減少學(xué)生課后學(xué)習(xí)的時(shí)間，更重要的是必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。我這節(jié)課的失敗之處就在于過(guò)分注重了前者而忽略了實(shí)效性。在今后的復(fù)習(xí)課教學(xué)中，我要多思多想、多問(wèn)多聽(tīng)（問(wèn)問(wèn)老師、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的想法），力求在真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上打造高效課堂。第一篇：PEP小學(xué)五

18、年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思克山二小 韓喜榮Unit 2 Whats your favourite season教學(xué)內(nèi)容B Lets try Lets talk Lets find out C Good to know 教學(xué)目標(biāo)1能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：Why do you like? Because I can 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2能完成聽(tīng)力部分。3.了解中國(guó)和澳大利亞的季節(jié)差別。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用句型Why do you like? Because I can 教學(xué)難點(diǎn) 答句Because I can 教學(xué)過(guò)程Step 1 .Warm-up/Review（1）Le

19、ts sing: Whats your favourite season? （設(shè)計(jì)理念：唱歌，既可以對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，又帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）(2) Free talkA: Which season do you like best? B: Spring/. A: What do you usually do? B:I often.（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生之間的對(duì)話(huà)既可以復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，又創(chuàng)設(shè)了說(shuō)英語(yǔ)的氣氛。）Step 2. Presentation Lets talk(1)播放課件，讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話(huà)。（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生熟悉對(duì)話(huà)內(nèi)容） (2)讓帶著問(wèn)題再聽(tīng)對(duì)話(huà)。（Whats Chen Jies favou

20、rite season? Whats Sarahs favourite season?）（設(shè)計(jì)理念：看看學(xué)生是否理解對(duì)話(huà)，能不能正確的回答問(wèn)題。）(3)讓學(xué)生嘗試著自己朗讀課文。找出不懂讀的地方。（設(shè)計(jì)理念：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。）4)教學(xué)新單詞because。(5)扮演角色朗讀對(duì)話(huà)（設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生享受到學(xué)會(huì)英語(yǔ)的喜悅，激發(fā)學(xué)生深層的學(xué)習(xí)興趣。(3)）Step 3.Practic （1）Lets find out Find out your partners favourite season and his favourite activity.(設(shè)計(jì)理念：學(xué)生不但互

21、相練習(xí)了句型，還增進(jìn)彼此的感情更了解對(duì)方。) (2) Lets tryListen and tick.a. Listen to the tape carefully and try to understand the dialogue.b. Listen again and tick the right picture.c. Proofreading answers.（設(shè)計(jì)理念：鍛煉學(xué)生聽(tīng)的能力。） （3） Game Passing my word: I like summer, because I can swim in the sea. 分組讓第一排的學(xué)生按照這樣的句型格式，以小組為單位傳

22、話(huà)。（設(shè)計(jì)理念：不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固學(xué)習(xí)的句型。）Step 4.Extention/Consolidation1、小結(jié)這課重點(diǎn)句型。2、練一練根據(jù)要求寫(xiě)出問(wèn)句或答句。課后反思整堂課我堅(jiān)持讓學(xué)生體驗(yàn)各種語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有一下幾點(diǎn)體會(huì)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這節(jié)課充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，利用課件中的歌曲、游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在操練與應(yīng)用的過(guò)程中活躍

23、思維、展現(xiàn)個(gè)性。學(xué)生都非常喜愛(ài)這些活動(dòng)，他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中也體驗(yàn)到了學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)。3、注重學(xué)生的個(gè)體差異性，分配任務(wù)因人而異。操練形式靈活多樣，從整體到個(gè)體，層層鋪開(kāi)。從教師輸入到學(xué)生輸出中間一個(gè)有效的環(huán)節(jié)，那就是操練。有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。4、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。課堂中沒(méi)有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手動(dòng)口中體會(huì)和掌握知識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。 這節(jié)課中與學(xué)生的互動(dòng)非常好，學(xué)生也比較活躍，本節(jié)課的知識(shí)掌握的也比較全面，但是沒(méi)有給學(xué)生擴(kuò)展的空間和時(shí)間，沒(méi)有讓他們把這課學(xué)到的知識(shí)真正的運(yùn)用到

24、實(shí)際的生活中。在往后的教學(xué)當(dāng)中一定要注意這方面的練習(xí)！第二篇：PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反 Unit 2 Whats your favourite season Lesson 4【教學(xué)內(nèi)容】B Lets try Lets talk Lets find out C Good to know【教學(xué)目標(biāo)】1能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：Why do you like? Because I can 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2能完成聽(tīng)力部分。3.了解中國(guó)和澳大利亞的季節(jié)差別?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)運(yùn)用句型Why do you like? Because I can 【教學(xué)難

25、點(diǎn)】 答句Because I can【教學(xué)過(guò)程】Step 1 .Warm-up/Review（1）Lets sing: Whats your favourite season? （設(shè)計(jì)理念：唱歌，既可以對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，又帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。） (2) Free talkA: Which season do you like best? B: Spring/. A: What do you usually do? B:I often.（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生之間的對(duì)話(huà)既可以復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，又創(chuàng)設(shè)了說(shuō)英語(yǔ)的氣氛。） Step 2. Presentation Lets talk(1)播放課件，讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話(huà)

26、。（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生熟悉對(duì)話(huà)內(nèi)容）(2)讓帶著問(wèn)題再聽(tīng)對(duì)話(huà)。（Whats Chen Jies favourite season? Whats Sarahs favourite season?）（設(shè)計(jì)理念：看看學(xué)生是否理解對(duì)話(huà)，能不能正確的回答問(wèn)題。）(3)讓學(xué)生嘗試著自己朗讀課文。找出不懂讀的地方。（設(shè)計(jì)理念：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。）4)教學(xué)新單詞because。(5)扮演角色朗讀對(duì)話(huà)（設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生享受到學(xué)會(huì)英語(yǔ)的喜悅，激發(fā)學(xué)生深層的學(xué)習(xí)興趣。(3)）Step 3.Practice（1）Lets find outFind out your partners favo

27、urite season and his favourite activity.(設(shè)計(jì)理念：學(xué)生不但互相練習(xí)了句型，還增進(jìn)彼此的感情更了解對(duì)方。) (2) Lets tryListen and tick.a. Listen to the tape carefully and try to understand the dialogue.b. Listen again and tick the right picture.c. Proofreading answers.（設(shè)計(jì)理念：鍛煉學(xué)生聽(tīng)的能力。）（3） GamePassing my word: I like summer, because

28、I can swim in the sea. 分組讓第一排的學(xué)生按照這樣的句型格式，以小組為單位傳話(huà)。（設(shè)計(jì)理念：不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固學(xué)習(xí)的句型。）Step 4.Extention/Consolidation1、小結(jié)這課重點(diǎn)句型。2、練一練根據(jù)要求寫(xiě)出問(wèn)句或答句。1.A: ? B: Winter.2.A: ? B: I like spring best3.A: Why do you like summer? B: (游泳).4.A: ? B: Because I can make a snowman. Step 5.CultuerPEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課后反思Unit 2 Wha

29、ts your favourite season Lesson 4整堂課我堅(jiān)持讓學(xué)生體驗(yàn)各種語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有一下幾點(diǎn)體會(huì)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這節(jié)課充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，利用課件中的歌曲、游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在操練與應(yīng)用的過(guò)程中活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性。學(xué)生都非常喜愛(ài)這些活動(dòng)，他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中也體驗(yàn)到了學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)。3、注重學(xué)生的個(gè)體差異性，分配任務(wù)

30、因人而異。操練形式靈活多樣，從整體到個(gè)體，層層鋪開(kāi)。從教師輸入到學(xué)生輸出中間一個(gè)有效的環(huán)節(jié)，那就是操練。有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。4、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。課堂中沒(méi)有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手動(dòng)口中體會(huì)和掌握知識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。 這節(jié)課中與學(xué)生的互動(dòng)非常好，學(xué)生也比較活躍，本節(jié)課的知識(shí)掌握的也比較全面，但是沒(méi)有給學(xué)生擴(kuò)展的空間和時(shí)間，沒(méi)有讓他們把這課學(xué)到的知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)際的生活中。在往后的教學(xué)當(dāng)中一定要注意這方面的練習(xí)！第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)-四年級(jí)下冊(cè)-Unit-6教學(xué)設(shè)計(jì)及反思PE

31、P四年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Part B第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、 教學(xué)目標(biāo) 1. 能力目標(biāo)（1）能夠說(shuō)出自己喜歡的蔬菜: I like tomatoes/ potatoes/carrots. （2）能簡(jiǎn)單描述出所學(xué)蔬菜的特點(diǎn)，如：The potatoes are big. The cucumbers are fresh. 2知識(shí)目標(biāo)（1）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的顏色: red, yellow , pink, green, brown, orange, purple, white（2）學(xué)習(xí)蔬菜詞匯及其復(fù)數(shù)形式：potato(es), tomato(es), onion(s), cucumber(s), car

32、rot(es). 3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的食蔬菜水果的意識(shí), 讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品，應(yīng)該多吃；肉類(lèi)應(yīng)適量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。二、 教學(xué)重、難點(diǎn)三會(huì)（聽(tīng)說(shuō)讀）單詞：potato, tomato, onion, cucumber, carrot. 單詞potato , tomato的復(fù)數(shù)形式。理解并會(huì)說(shuō)chant中描述蔬菜特點(diǎn)的形容詞：juicy, tasty, tender, yummy, smelly.三、教具 水果和蔬菜的單詞卡片、新鮮蔬菜、 多媒體課件等。 四教學(xué)過(guò)程 1 Warm-up：( 1 )Free talk T: What colour is

33、your T-shirt/ pencil / ruler.? S1: Its red and black（2）復(fù)習(xí)已學(xué)水果： orange, apple , banana, grapes, watermelon &peach. 出示單詞卡。T： What colour is it? S: Its orange. T: Whats this? S: Its an orange. T: Yes, its an orange orange. T: Do you like oranges? S：Yes, I do./ No, I dont. 同樣的方法復(fù)習(xí)apple , banana, grapes,

34、 watermelon &peach.并把所有的圖片貼在黑板上。 2Presentation： （1）教學(xué)tomato a. 在復(fù)習(xí)完水果后，繼續(xù)出示圖片，老師問(wèn)：What colour is it? 學(xué)生答：Its red. 老師繼續(xù)問(wèn)： Is it an apple? 生答：Yes, it is./ No,it isnt. 老師翻過(guò)圖片，老師教說(shuō)單詞，學(xué)生跟讀單詞。 b.教師在教授學(xué)生的單詞的發(fā)音時(shí)，出示不完整的詞匯 tom _ t _,讓學(xué)生根據(jù)單詞的發(fā)音把單詞補(bǔ)完整：tomato 并把詞匯貼在黑板上。 c.教師拿出事先準(zhǔn)備好的放在盤(pán)子里的三個(gè)番茄，問(wèn)：How many tomatoes

35、? 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，說(shuō)出單詞的復(fù)數(shù)形式。教師強(qiáng)調(diào)tomato變復(fù)數(shù)形式后加es, 并補(bǔ)全黑板上的單詞tomatoes. d. 師問(wèn)：Do you like tomatoes? 生答。師邊問(wèn)邊把盤(pán)子中的一個(gè)番茄切成若干份，對(duì)回答：Yes, I do.的學(xué)生給予一小份番茄嘗一嘗。師再問(wèn)：Whats it like? Is it juicy? 學(xué)生體會(huì)juicy 一詞后。讓學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作：Tomatoes, tomatoes, juicy, juicy, juicy. (2) 教學(xué)potato a. 用同樣的方法呈現(xiàn)單詞potato。b. potato,讓學(xué)生對(duì)照單詞tomato 的復(fù)數(shù)形式，把單詞

36、變成potatoes. c. 從potato引到fries, 讓學(xué)生嘗一嘗fries, 體會(huì)形容詞tasty后，讓學(xué)生說(shuō)：potatoes, potatoes, tasty, tasty, tasty. (3) 教學(xué) onion a. 教師課前把幾個(gè)洋蔥放入不透明的袋子里，讓學(xué)生根據(jù)蔬菜的形狀猜一猜。師： Are they potatoes? 生：Yes./ No. 老師作聞一聞，并作難聞的表情說(shuō)：smelly , smelly. 讓幾個(gè)學(xué)生上來(lái)聞一聞，猜出是洋蔥時(shí)，教師教讀詞匯：onion。b. 讓學(xué)生補(bǔ)全單詞onion. 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)袋中的onions. c. 說(shuō)一說(shuō)：onions, on

37、ions, smelly, smelly , smelly. (4) 教學(xué)carrot a. 同tomato 和 potato 的呈現(xiàn)方法來(lái)呈現(xiàn)單詞。b. 按照發(fā)音補(bǔ)全單詞 carrot， 出示幾個(gè)胡蘿卜數(shù)一數(shù)并把單詞變復(fù)數(shù)形式carrots, 強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)的發(fā)音。 c. 師問(wèn)：What animal likes carrots? 生答：Rabbits. 師：Yes, carrots ,carrots, yummy, yummy, yummy. 學(xué)生有感情地跟讀并做動(dòng)作。（5）教學(xué) cucumber a. 呈現(xiàn)方法同onion, 師問(wèn)：Are they carrots ,too?讓學(xué)生根據(jù)不透明袋

38、子中蔬菜的形狀猜一猜: Yes, they are. /No, they arent. 師： They are green. 學(xué)生知道黃瓜后，教讀cucumber. b. 補(bǔ)全單詞cucumber，單數(shù)變復(fù)數(shù)cucumbers。c. 教師拿出一條黃瓜，并把它折成多節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)行容詞tender 的意思。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：Cucumbers, cucumbers, tender, tender, tender. （6）Lets chant. a.播放課件，讓學(xué)生根據(jù)黑板上留下的蔬菜圖片和單詞來(lái)理解chant. b.播放課件，讓學(xué)生一句句跟讀。 c.學(xué)生邊打拍子邊說(shuō)。 3Extension/Cons

39、olidation: （1）鞏固交談。a.師指著黑板上的蔬菜問(wèn)：What do you like? 讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的蔬菜并能運(yùn)用所學(xué)的形容詞來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述：I like tomatoes. They are juicy and red. b.讓學(xué)生自由交談他們所喜歡的蔬菜。 （2）師生一塊兒小結(jié)。a.和學(xué)生一起把黑板上的蔬菜和水果圖片歸類(lèi)，讓學(xué)生說(shuō)出水果是fruit, 告訴學(xué)生蔬菜vegetable(s). b. 師小結(jié)：vegetables and fruit are healthy food. They are green food. We should eat more. But

40、we cant eat KFC food too much. Hamburgers, hot-dogs, French fries and chicken are yummy and tasty, they make us fat . Fruit and vegetables make us strong but not fat, we should eat more. 老師配合動(dòng)作讓學(xué)生理解其中的意思或是加入適當(dāng)?shù)闹形慕忉尅?3.Homework：把本課所學(xué)的單詞讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做相應(yīng)的蔬菜單詞卡。教后反思：本課要求掌握的單詞大多數(shù)都是一些和學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的蔬菜名稱(chēng)，在這堂課的教學(xué)中我以學(xué)

41、生為主，教師為鋪的教學(xué)手段。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對(duì)英語(yǔ)的接觸，結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出的以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及取自信心，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，有效的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，在這節(jié)課中，我采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、猜、模仿融于一體的教學(xué)手段，將單詞、句型靈運(yùn)用，達(dá)到教學(xué)目的。在課堂教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，利用身邊的事物，對(duì)學(xué)生滲透德育教育，讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品，應(yīng)該多吃；肉類(lèi)應(yīng)適量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。 總的來(lái)說(shuō)，這堂課效率很高。操練環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)我基本上以學(xué)生為主，教師為鋪，放手讓學(xué)生自己完成，老師只起到點(diǎn)撥

42、糾正作用。而且學(xué)生完成得很好但這堂課也存在一些問(wèn)題：1.聽(tīng)音練習(xí)不夠充分。 2.總體操練不到位。 在今后的教學(xué)中我會(huì)努力改進(jìn)、不斷反思，改正不足的地方。第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ) 四年級(jí)下冊(cè) Unit 6教學(xué)設(shè)計(jì)及反思PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Part B 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思開(kāi)發(fā)區(qū)朝陽(yáng)小學(xué) 張世友PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Part B第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、 教學(xué)目標(biāo) 1. 能力目標(biāo)（1）能夠說(shuō)出自己喜歡的蔬菜: I like tomatoes/ potatoes/carrots. （2）能簡(jiǎn)單描述出所學(xué)蔬菜的特點(diǎn)，如：The potatoes are big. The cucumb

43、ers are fresh. 2知識(shí)目標(biāo)（1）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的顏色: red, yellow , pink, green, brown, orange, purple, white（2）學(xué)習(xí)蔬菜詞匯及其復(fù)數(shù)形式：potato(es), tomato(es), onion(s), cucumber(s), carrot(es). 3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的食蔬菜水果的意識(shí), 讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品，應(yīng)該多吃；肉類(lèi)應(yīng)適量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。二、教學(xué)重、難點(diǎn)三會(huì)（聽(tīng)說(shuō)讀）單詞：potato, tomato, onion, cucumber, carrot. 單詞potato

44、 , tomato的復(fù)數(shù)形式。理解并會(huì)說(shuō)chant中描述蔬菜特點(diǎn)的形容詞：juicy, tasty, tender, yummy, smelly.三、教具水果和蔬菜的單詞卡片、新鮮蔬菜、 多媒體課件等。 四教學(xué)過(guò)程 1 Warm-up：( 1 )Free talk T: What colour is your T-shirt/ pencil / ruler.? S1: Its red and black（2）復(fù)習(xí)已學(xué)水果： orange, apple , banana, grapes, watermelon &peach. 出示單詞卡。T： What colour is it? S: Its

45、orange. T: Whats this? S: Its an orange. T: Yes, its an orange orange. T: Do you like oranges? S：Yes, I do./ No, I dont. 同樣的方法復(fù)習(xí)apple , banana, grapes, watermelon &peach.并把所有的圖片貼在黑板上。反思：通過(guò)交談中的老師問(wèn)顏色，學(xué)生回答，讓學(xué)生來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)顏色，再?gòu)念伾揭褜W(xué)水果，過(guò)渡比較自然，通過(guò)顏色來(lái)猜出水果的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2Presentation： （1）教學(xué)tomato a. 在復(fù)習(xí)完水果后，繼續(xù)出示

46、圖片，老師問(wèn)：What colour is it? 學(xué)生答：Its red. 老師繼續(xù)問(wèn)： Is it an apple? 生答：Yes, it is./ No,it isnt. 老師翻過(guò)圖片，老師教說(shuō)單詞，學(xué)生跟讀單詞。 b.教師在教授學(xué)生的單詞的發(fā)音時(shí)，出示不完整的詞匯 tom _ t _,讓學(xué)生根據(jù)單詞的發(fā)音把單詞補(bǔ)完整：tomato 并把詞匯貼在黑板上。 c.教師拿出事先準(zhǔn)備好的放在盤(pán)子里的三個(gè)番茄，問(wèn)：How many tomatoes? 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，說(shuō)出單詞的復(fù)數(shù)形式。教師強(qiáng)調(diào)tomato變復(fù)數(shù)形式后加es, 并補(bǔ)全黑板上的單詞tomatoes. d. 師問(wèn)：Do you lik

47、e tomatoes? 生答。師邊問(wèn)邊把盤(pán)子中的一個(gè)番茄切成若干份，對(duì)回答：Yes, I do.的學(xué)生給予一小份番茄嘗一嘗。師再問(wèn)：Whats it like? Is it juicy? 學(xué)生體會(huì)juicy 一詞后。讓學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作：Tomatoes, tomatoes, juicy, juicy, juicy. (2) 教學(xué)potato a. 用同樣的方法呈現(xiàn)單詞potato。b. potato,讓學(xué)生對(duì)照單詞tomato 的復(fù)數(shù)形式，把單詞變成potatoes. c. 從potato引到fries, 讓學(xué)生嘗一嘗fries, 體會(huì)形容詞tasty后，讓學(xué)生說(shuō)：potatoes, pota

48、toes, tasty, tasty, tasty. (3) 教學(xué) onion a. 教師課前把幾個(gè)洋蔥放入不透明的袋子里，讓學(xué)生根據(jù)蔬菜的形狀猜一猜。師： Are they potatoes? 生：Yes./ No. 老師作聞一聞，并作難聞的表情說(shuō)：smelly , smelly. 讓幾個(gè)學(xué)生上來(lái)聞一聞，猜出是洋蔥時(shí)，教師教讀詞匯：onion。b. 讓學(xué)生補(bǔ)全單詞onion. 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)袋中的onions. c. 說(shuō)一說(shuō)：onions, onions, smelly, smelly , smelly. (4) 教學(xué)carrot a. 同tomato 和 potato 的呈現(xiàn)方法來(lái)呈現(xiàn)單詞。

49、 b. 按照發(fā)音補(bǔ)全單詞 carrot， 出示幾個(gè)胡蘿卜數(shù)一數(shù)并把單詞變復(fù)數(shù)形式carrots, 強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)的發(fā)音。c. 師問(wèn)：What animal likes carrots? 生答：Rabbits. 師：Yes, carrots ,carrots, yummy, yummy, yummy. 學(xué)生有感情地跟讀并做動(dòng)作。（5）教學(xué) cucumber a. 呈現(xiàn)方法同onion, 師問(wèn)：Are they carrots ,too?讓學(xué)生根據(jù)不透明袋子中蔬菜的形狀猜一猜: Yes, they are. /No, they arent. 師： They are green. 學(xué)生知道黃瓜后，教讀cu

50、cumber. b. 補(bǔ)全單詞cucumber，單數(shù)變復(fù)數(shù)cucumbers。c. 教師拿出一條黃瓜，并把它折成多節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)行容詞tender 的意思。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：Cucumbers, cucumbers, tender, tender, tender. （6）Lets chant. a.播放課件，讓學(xué)生根據(jù)黑板上留下的蔬菜圖片和單詞來(lái)理解chant. b.播放課件，讓學(xué)生一句句跟讀。 c.學(xué)生邊打拍子邊說(shuō)。反思：在呈現(xiàn)操練階段，教師還是延續(xù)了復(fù)習(xí)階段以顏色為主線(xiàn)。在這一階段，教師在教學(xué)5個(gè)新授蔬菜詞匯時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多個(gè)感官，讓學(xué)生在看、聞、嘗中學(xué)會(huì)單詞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了

51、學(xué)生對(duì)單詞的記憶。 3Extension/Consolidation: （1）鞏固交談。 a.師指著黑板上的蔬菜問(wèn)：What do you like? 讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的蔬菜并能運(yùn)用所學(xué)的形容詞來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述：I like tomatoes. They are juicy and red. b.讓學(xué)生自由交談他們所喜歡的蔬菜。 （2）師生一塊兒小結(jié)。a.和學(xué)生一起把黑板上的蔬菜和水果圖片歸類(lèi)，讓學(xué)生說(shuō)出水果是fruit, 告訴學(xué)生蔬菜vegetable(s). b. 師小結(jié)：vegetables and fruit are healthy food. They are green food

52、. We should eat more. But we cant eat KFC food too much. Hamburgers, hot-dogs, French fries and chicken are yummy and tasty, they make us fat . Fruit and vegetables make us strong but not fat, we should eat more. 老師配合動(dòng)作讓學(xué)生理解其中的意思或是加入適當(dāng)?shù)闹形慕忉?。反思：師后?lái)的小結(jié)，也是對(duì)整一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，也是整堂課所提倡思想的升華。 3.Homework：把本課所學(xué)的單詞

53、讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做相應(yīng)的蔬菜單詞卡。4.教后反思：本課要求掌握的單詞大多數(shù)都是一些和學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的蔬菜名稱(chēng)，在這堂課的教學(xué)中我以學(xué)生為主，教師為鋪的教學(xué)手段。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對(duì)英語(yǔ)的接觸，結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出的以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及取自信心，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，有效的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，在這節(jié)課中，我采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、猜、模仿融于一體的教學(xué)手段，將單詞、句型靈運(yùn)用，達(dá)到教學(xué)目的。在課堂教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，利用身邊的事物，對(duì)學(xué)生滲透德育教育，讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品，應(yīng)該多吃；肉類(lèi)應(yīng)適

54、量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。 總的來(lái)說(shuō)，這堂課效率很高。操練環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)我基本上以學(xué)生為主，教師為鋪，放手讓學(xué)生自己完成，老師只起到點(diǎn)撥糾正作用。而且學(xué)生完成得很好但這堂課也存在一些問(wèn)題：1.聽(tīng)音練習(xí)不夠充分。 2.總體操練不到位。 在今后的教學(xué)中我會(huì)努力改進(jìn)、不斷反思，改正不足的地方。第五篇：Pep版年級(jí)下冊(cè)Unit2-Story 教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思Pep 五年級(jí)下冊(cè) Unit2 My favorite season- C Story time 教材分析：本節(jié)課我選的是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第二單元 Part C Story time，是一節(jié)英語(yǔ)故事會(huì)話(huà)課。小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話(huà)教學(xué)是指通過(guò)課堂教學(xué)培

55、養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的交際能力，提高會(huì)話(huà)技巧，最終習(xí)得并自如地駕馭語(yǔ)言能力的過(guò)程。本單元以season為中心話(huà)題，圍繞著描述“Whats your favorite season ”展開(kāi)。主要通過(guò)四季的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)以及在每個(gè)季節(jié)中可以做的事情。學(xué)會(huì)用句型 which season do you like best? I like why? Because-. 來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言交際。而本節(jié)課的story time 主要是對(duì)本單元知識(shí)的整合，通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，讓孩子既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問(wèn)題的能力，以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 學(xué)生分析：本課是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，該年齡階段的學(xué)生

56、可塑性強(qiáng)，這一年齡特征使得他們更容易接受或改變一些觀(guān)念，更容易培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。他們對(duì)新鮮事物的接受要快得多，主動(dòng)得多。因此，他們也能夠很快地領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)的發(fā)展及語(yǔ)言表達(dá)。 教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)本課多種形式的交際活動(dòng)，熟練掌握本單元的重點(diǎn)詞匯（四季名稱(chēng)）以及會(huì)詢(xún)問(wèn)他人最喜歡的季節(jié)以及原因的英語(yǔ)表達(dá)。2 能夠聽(tīng)懂、讀懂并內(nèi)化story, 能夠掌握良好的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。3 能夠在情景中進(jìn)行真實(shí)交際；通過(guò)小組合作，能夠在積極思考、解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高學(xué)習(xí)熱情及自信。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能夠熟練掌握本課的詞匯以及句型2 . 能夠聽(tīng)懂、讀懂并內(nèi)化story，掌握基

57、本的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1 通過(guò)學(xué)習(xí)能夠了解世界不同地域氣候存在差異。2 能夠在真實(shí)的情景中進(jìn)行交際。 教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤(pán)、PPT、 頭飾、卡片教學(xué)方法：小組合作法，情景交際法，游戲法. 教學(xué)過(guò)程： Step1 Warm up 1. Have a revision Four seasons（圖片復(fù)習(xí)單詞） Talk about the seasons. （談?wù)撟钕矚g的季節(jié)）2. Enjoy an English Song-Jingle Bells (播放視頻，欣賞英文歌，觀(guān)看動(dòng)物過(guò)圣誕節(jié))3. Questions：Which season do you like best?

58、 A new friend：Koala 【設(shè)計(jì)意圖】利用層層遞進(jìn)的任務(wù)引導(dǎo)并復(fù)習(xí)已學(xué)相關(guān)知識(shí)，激活其相關(guān)儲(chǔ)備知識(shí)，觀(guān)看視頻，欣賞英文歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，渲染圣誕節(jié)氣氛，引出新課。 Step 2 Presentation1. Lead inSs：Zoom，Zip and KoalaA . Read and learn Part1，回答問(wèn)題 Q1： Which season is it now?Q2:Which festival is it?Q3:Guess the meaning of the new word: Christmas B聽(tīng)第二遍錄音，模仿練習(xí)。 Picture2-4 1. Ques

59、tion: What do you usually do on Christmas Day? 2. Read and learn picture2,picture3 and picture4 Q1.What does Koala usually do on Christmas Day?Q2.Why does Koala can swim? Q3. Which season does Koala like best? Q4.Guess the new words: beach never 3. Different seasons in different countries(地圖展示) 中國(guó)/美

60、國(guó) 澳大利亞 12月-2月 summer winter 3月-5月 autumn spring 6月-8月 winter summer 9月-11月 spring autumn 4. 聽(tīng)錄音，模仿配音，角色朗讀 Picture5-6 1. Q1. What do they do on Christmas Day? 2. Q2.the new word: cheese 3. 聽(tīng)錄音，模仿配音?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在閱讀過(guò)程中猜測(cè)新詞詞義，培養(yǎng)猜詞、讀圖和理解能力；通過(guò)聽(tīng)錄音模仿配音，規(guī)范學(xué)生的發(fā)音及朗讀習(xí)慣；過(guò)程中貫穿生活習(xí)慣和季節(jié)常識(shí)，讓學(xué)生感知生活的豐富多彩。 Step 3 Practice 1