普通心理學復習總結(jié)

1、普通心理學（下）復習綱要第七章學習與行為分析P183本能漂移：隨著時間的推移，習得的行為也會向著本能進行漂移.P187觀察學習：個體在觀察到他人的行為被強化或者被懲罰后，才在后來或者做出類似行為. 或者抑制該行為.第八章記憶P193艾賓浩斯遺忘曲線：先快后慢記憶：過去獲得的經(jīng)驗和行為在需要時不必再加以練習即可重現(xiàn)的心理歷程就是記憶P194記憶類型：內(nèi)隱記憶-無意識參與，外顯記憶-有意識參與陳述性記憶-涉及事實和事件的回憶，程序性記憶-涉及技能P195記憶過程：編碼-存儲-提取P196感覺記憶：每一種感覺記憶通道都會將感覺刺激的物理特征的精確表征保持幾秒鐘或 更短時間.映像記憶：使得大量看到的信

2、息在非常短暫的時間被存儲.全部報告法，部分報告法（效果更好）回聲記憶：保留我們聽到的刺激P199短時記憶：是對“現(xiàn)在”經(jīng)驗的記憶，代表心理上的現(xiàn)在。具有明確的意識，而長時 記憶則沒有明確意識.聲碼優(yōu)先，形碼和意碼次之.容量有限，提取迅速.P200組塊：是一個重新組織項目的過程，基于相似性或其他組織原則進行組織，或者基于 存儲在長時記憶的信息將它們組成一些更大的模塊.P201工作記憶：三成分為語言環(huán)路，視覺空間畫板，中央執(zhí)行系統(tǒng).P203長時記憶：一分鐘以上或者直至終生的記憶，包括你對世界和對自己的全部記憶,容 量幾乎無限.編碼：情境關(guān)聯(lián)記憶，編碼特異性，情境編碼P204序列位置效應(yīng)：首因效應(yīng)，

3、近因效應(yīng)（首位易記，中間易忘） 背景區(qū)辨性：近處的鐵軌在背景中更為突出，即區(qū)辨性最強.P206情節(jié)記憶：單獨保存你親自體驗過的特定事件.P207語義記憶：是關(guān)于詞語或概念的意思的記憶，是類屬的，范疇的.干擾：前攝抑制，倒攝抑制.P213長時記憶結(jié)構(gòu)：歸類和概念，原型，等級和基礎(chǔ)水平，圖示個體形成的歸類或范疇的心理表征被稱作概念.原型藐視了一個概念的平均范例.概念等級中存在著一個水平，在這個水平上人們可以更好滴對物體進行 分類和思考，這被稱為基礎(chǔ)水平.圖示是關(guān)于物體、人和情境的概念框架或知識群.P217重構(gòu)性記憶過程：趨平-簡化故事；精銳化-突出和過分強調(diào)某些細節(jié)；同化-將細節(jié)變得更符合被試自己

4、的背景或知識.P219個體對信息的記憶能力取決于對編碼的注意程度以及編碼和提取線索的匹配程度 不同的腦區(qū)與不同類型的記憶有關(guān)遺忘癥病人證明了不同類型的記憶在大腦中是如何獲得并表征的腦成像技術(shù)使我們更多了了解記憶的編碼和提取的腦基礎(chǔ).第九章認識過程P228控制過程：需要注意，而自動過程一般不需要.P230聽眾設(shè)計：產(chǎn)生話語時，你必須考慮話語所針對的聽眾，以及你與你的聽眾所共有的 背景知識.P232斯本內(nèi)現(xiàn)象：指在一個短語或句子中兩個或更多個詞首音的互換.它是語言生成者所犯的有限類型的口誤中的一種.口誤能揭示出許多通向言語計劃的過程.P235語境影響：語境而非字面意思確定了語言的意義.許多語言理解

5、過程包括使用語境來消解歧義.P238語言文化差異：語言影響顏色判斷實驗P240視覺表征：可用來補充命題表征，它通常能夠使你思考周圍環(huán)境的視覺方面心理旋轉(zhuǎn)像物理旋轉(zhuǎn)實驗人們能夠形成結(jié)合了言語和視覺信息的視覺表征.畫世界地圖實驗.P243問題空間：一，初始狀態(tài)：一開始時的不完全信息或令人不滿意的狀況；二，目標狀態(tài): 你希望獲得的信息或狀態(tài)；三，操作:為了從初始狀態(tài)邁向目標狀態(tài).算法：一個一步接一步的程序，它總能為特定類型的問題提供正確的答案P244啟發(fā)法：一些策略或“經(jīng)驗法則”.P246功能固著：指解決問題時，個體只看到某種物體的通常功能而看不到它的其他功能， 從而干擾了問題的解決.P247演繹推

6、理：包括從基于邏輯規(guī)則的前提來得出結(jié)論.信念偏見效應(yīng)：人們傾向于把那些他們能為之構(gòu)建一個合理的現(xiàn)實世界模型的結(jié)論判 斷為正確的，而把那些他們不能為之構(gòu)建合理現(xiàn)實世界模型的結(jié)論認 為是錯誤的.P248歸納推理：包括從基于可能性或概率的證據(jù)來推論結(jié)論.P251啟發(fā)法：許多判斷和決策是由啟發(fā)法一一心理上的捷徑，能夠幫助個體快速找到解決 方法一一來指導.人們經(jīng)常依賴于啟發(fā)法而不是正規(guī)的分析來解決問題P252可用性啟發(fā)法：人類的判斷基于最容易從記憶中提取的信息.（eg :K問題）P253代表性啟發(fā)法：通過一個實例是否代表一個范疇來做出判斷（eg：律師喜歡的運動問題） P254錨定啟發(fā)法：從一個起始值開始

7、做不充分的調(diào)整，或向上，或向下.P255決策框架：收益最大而損失最小框架：指對一個選擇的一個特定的描述.決策規(guī)避：困難的決策可能導致決策規(guī)避.（推遲困難決策，等待更多的信息）.第十章智力與治理測驗智力是一種心理特征，是順利實現(xiàn)某種活動的心理條件。智力指直接影響活動效率，使活動順利完成必須具備的心理特征。P260心理測量：用來測驗人們的能力、行為和個性特質(zhì)的特殊的測驗程序。P261高爾頓-智力測量理論：一， 智力可定量二， 個體差異呈鐘型曲線，或稱正態(tài)分布三，可由客觀測驗測得四，兩套測試成績之間的相關(guān)程度可以由相關(guān)的統(tǒng)計分析來確定.正式測量：信度，效度和標準化信度：指某一測量工具能夠得出一致分數(shù)

8、的程度（重測信度，平行信度，內(nèi)部一 致性一分半信度）效度：指測驗能夠測得的它所要測定的東西的程度（表面、效標、結(jié)構(gòu)效度） 標準化：指在同一條件下對所有人、以同樣的方式實施測驗.P265智力測驗：第一個，1905年，比奈一西蒙測驗重要的兩個：斯坦福一比奈測驗 IQ=心理年齡/生理年齡X100韋克斯勒測驗，提出離差智商IQ=100+15（X-M）/SP267卡特爾智力理論：晶體智力（隨年齡增長而增長）和流體智力（反之）斯皮爾曼二因素理論：一般性智力因素（G因素），特殊智力因素（S因素）G因素得自先天遺傳，主要表現(xiàn)在一般性生活活動上，從而顯示出個人 能力的高低；S因素只與少數(shù)活動有關(guān)，是個人在某方面

9、表現(xiàn)出異于別 人的能力。P269 斯滕伯格智力三因素論：成分，經(jīng)驗，情境成分：指思維和問題解決所依賴的心理過程知識獲得成分，操作成分，元認知成分經(jīng)驗：指人們在兩種極端情況下處理問題的能力：新異的或常規(guī)的問題 情境：反映在日常事物的處理上，對環(huán)境的適應(yīng)，選擇和改變的能力P270 加德納多元智力理論：8元（邏輯-數(shù)學，語言，自然主義，音樂，空間，身體運動，社交，自知） P271情緒智力（EQ）：準確和適當?shù)刂X、評價和表達情感的能力；運用情感、促進思考的能力；理解和分析情感、有效地運用情感知識的能力；調(diào)節(jié)情緒，以促進情感和智力發(fā)展的能力。P278創(chuàng)造力：指就特定環(huán)境而言，個體產(chǎn)生新異的和合適的思想

10、和產(chǎn)品的能力。 發(fā)散思維：即對于一個問題可以產(chǎn)生許多不尋常的想法的能力。第十二章動機P325動機:指引起個體活動，維持已引起的活動，并使該活動朝向某一目標進行的內(nèi)在動力。 P326驅(qū)力：指一種內(nèi)部的狀態(tài)，它是對動物的生理需要作出的反應(yīng)。誘因：即外部的刺激和獎賞，它們與生理上的需要并無直接聯(lián)系。驅(qū)力理論認為動機的作用是消除緊張，逆轉(zhuǎn)理論提出了一對相反的內(nèi)在動機狀態(tài)。P327本能：個體生而具有，不學而能的天生行為。詹姆斯：人類比動物更多地依賴本能；社會本能（同情、謙虛、社交和愛等）也在起作用。 弗洛伊德：人類體驗到的驅(qū)力來于生的本能（包括性欲）和死的本能（包括敵對行為）. 本尼迪克特：關(guān)注文化，與

11、只考慮天生本能的理論相沖突。P329飲食：體內(nèi)有很多調(diào)節(jié)啟動和停止進食行為的機制。外周反應(yīng)：坎農(nóng)研究：胃里的胃部活動（胃痙攣收縮）是饑餓的唯一基礎(chǔ)特定感覺厭食癥：饑飽的感覺與進食的食物類型相關(guān)中樞反應(yīng)：外側(cè)下丘腦（LH）饑餓中樞腹內(nèi)側(cè)下丘腦（VMH）飽食中樞P332焦慮對限制和不限制飲食者的影響：一般人焦慮食欲會降低，而肥胖者則食欲大增，并且在任何情緒激活狀態(tài)下都會 增加食欲。先后看悲喜劇、滑稽、性感、旅游四部電影激發(fā)悲哀、歡樂、性 欲和平淡等情緒，肥胖者在看前三部電影后吃餅干比看第四部電影后多，而正常 體重的人吃餅干的數(shù)量與電影的性質(zhì)無關(guān)。飲食障礙：厭食癥進食障礙，暴食性進食障礙P337性行

12、為：人類性反應(yīng)的根本原因是心理上的，而不是生理上的，動物多是為了繁殖。性反應(yīng)周期：興奮期，高原期，高潮期，消退期性行為的進化：雄性的基本問題，盡可能多地與雌性交配以使其后代的數(shù)量達到最大 短期策略。男性策略是勾引，然后遺棄，再尋其他對象。雌性的基本問題，找到一個優(yōu)勇的雄性來保證生出最好的后代一一長 期策略。女性策略是不僅挑選一個最大，最壯，最聰明，地位高，最令人喜歡的 配偶，還要挑選最忠誠，最有責任心的伴侶來幫助她撫養(yǎng)孩子。P341同性戀：以同性作為性動機的滿足對象不是精神疾病，由遺傳、個人和社會環(huán)境決定 P342成就動機：是指個人在從事某項重要活動時力求獲得成功的內(nèi)在動力。它使個人不斷進取以

13、追求新的目標，使人克服困難以實現(xiàn)既定目標。反映了在實現(xiàn)個人目標的計劃和工作重要性方面的個體差異。動機結(jié)構(gòu)：希望成功，害怕失敗P343歸因：就是關(guān)于結(jié)果產(chǎn)生的原因的評價。韋納三維度六因素歸因理論精定性內(nèi)在校可id ft穩(wěn)定不租定內(nèi)在外在可S不麗控能力醐+努力程度+任狒度+十+把功看作把成功看作是內(nèi)部T是外部，L全穩(wěn)定不穩(wěn)定的十的結(jié)果，結(jié)果，3把失把失敗的看作是|原因看外部因素 作是內(nèi)部層次理論:y層（生理，&全，歸屬和愛，尊重，自我實現(xiàn)樂觀歸因:悲觀歸因:P346馬斯洛需結(jié)果;生的。第十三章白我實現(xiàn)的需菱 發(fā)揮潛力的錚袤.列有 :et義蹤遠的n標的需迎第十三章白我實現(xiàn)的需菱 發(fā)揮潛力的錚袤.列有

14、 :et義蹤遠的n標的需迎白侶的質(zhì)袈.價值莉I能力成的 希要.h 尊和愛別人尊取的而耍生理焉委食物、水、蟻氣-休息的質(zhì)要.性簪表蘆暮膺建um缶W(wǎng)沖廄6A歸j與麥的需要礎(chǔ)入別人中的的而蕓.勺他人美瘵的齋賣.汲勺械類的需妄P352情緒：客觀事物，馬斯洛需要層次馬斯洛需要層次論城照馬斯洛的觀點，低 層次的需要沒有得到滿 足時，它就支配著人們 的動機；只有當它得到 適當滿足，高層次的需 要才能引起人們的注意.的關(guān)系的反映。人和動物共有，但人的情緒具有社會性，而情感為人類特有。情緒具有跨文化性，也有跨文化一致性。四種基本表情：喜怒哀懼P358情緒認知評價理論：引出刺激f生理喚醒!I對喚醒和刺激的評價，根

15、據(jù)情境線索/背景I情緒感受P359耶克斯一道德遜定律:隨著喚醒水平的提高，復雜工作的績效降低，而簡單工作的績效隨著喚醒的提高 而提高。圖形：倒U形P362應(yīng)激：是一種反應(yīng)模式，當刺激事件打破了有機體的平衡和負荷能力，或者超過了個 體的能力所及，就會體現(xiàn)為壓力。急性應(yīng)激：短暫的喚醒狀態(tài)，伴隨著典型的進攻或者撤退模式慢性應(yīng)激：一種長期的喚醒狀態(tài)，會持續(xù)很長時間，使人感到即便內(nèi)在資源和外在資 源加在一起，也不再能滿足壓力事件的要求。P363戰(zhàn)斗或逃跑：坎農(nóng)發(fā)現(xiàn)，人和動物處于危險時，一系列的神經(jīng)和腺體反應(yīng)將被引發(fā)， 使軀體做好防御和掙扎或者逃跑的準備。雙重的應(yīng)激反應(yīng)。P364 一般性癥候群：應(yīng)激源帶來

16、的反應(yīng)三階段：報警反應(yīng)，一個短暫的生理喚醒期，使得軀體能夠有力行動而做好準備 抵抗階段，一個適度的喚醒狀態(tài)，機體可忍耐并抵抗長時間的應(yīng)激源帶 來的衰弱效應(yīng)疲憊階段:應(yīng)激源持續(xù)時間足夠長或強度足夠大，軀體資源耗盡后的階段 P367創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙：是一種創(chuàng)傷后的應(yīng)激反應(yīng)，個體不斷地以某種形式重復體驗到創(chuàng)傷 性事件?；颊邔θ粘Ｉ盥槟?，并且和他人關(guān)系疏遠，但情緒上的 痛苦會帶來一系列的癥狀，睡眠，注意力和情緒困擾等。P380工作倦?。菏且环N情緒衰竭、人格解體、個人成就感降低的綜合癥。第十四章 理解人類人格P386人格：一系列復雜的具有跨時間、跨情境特點的，對個體特征性行為模式（內(nèi)隱的以 及外顯的）有影響的獨特的心理品質(zhì)。P 387四種氣質(zhì)類型：希波克拉底多血質(zhì)-好動，快樂；粘液質(zhì)-缺乏感情的，行動遲緩的；抑郁質(zhì)-悲傷，易哀愁；膽汁質(zhì)-易激怒，易興奮。P388阿爾伯特的特質(zhì)理論：三種特質(zhì)首要特質(zhì)（影響一個人如何組織生活），核心特質(zhì)（代表一個人主要特征的特質(zhì)），次要特質(zhì)（有助于預測個人行為的特定的、個人的特征）。P389卡特爾-人格16因素稱為根源特質(zhì)。艾森克-三維度：神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)、外向性。五因素模型（“大五”）：外向性、和悅性、公正性、情緒性、創(chuàng)造性。P395佛洛伊德的精神分析理論：性本能-利比多、性心理發(fā)展五階段、固著。人格結(jié)構(gòu)-本我、自我、超我。P396