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1、活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做,增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)觀念。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?;顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒疊衣服圖一張,幼兒扔衣服圖一張。2、幼兒穿衣圖一張,幼兒找衣圖一張?;顒?dòng)過(guò)程1、出示第一組圖,教師根據(jù)圖意講故事。圖上兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?你為什么喜歡第一個(gè)小朋友而不喜歡第二個(gè)小朋友?2、出示第二組土圖,教師根據(jù)圖意講故事。第二個(gè)小朋友為什么哭呢?我們小朋友早上來(lái)園應(yīng)該怎么做呢?我們都來(lái)教他,幫助他好嗎?3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范疊衣服。4、教師講解,教幼兒正確的疊衣

2、方法。5、開(kāi)展活動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。小班的弟弟、妹妹都很小,不會(huì)疊衣服,我們應(yīng)該怎么辦呢?我們都學(xué)會(huì)了疊衣服,去幫助他們吧?;顒?dòng)延伸經(jīng)常帶著幼兒到小班幫助他們疊衣服?;顒?dòng)反思要充分挖掘生活的教育價(jià)值。如因?yàn)樯罨顒?dòng)是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng),因此可以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)解決生活問(wèn)題能力、促使幼兒動(dòng)作技能開(kāi)展、特別是手的精細(xì)動(dòng)作開(kāi)展、感受勞動(dòng)的快樂(lè)等等?;顒?dòng)目的:1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做,增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)觀念。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒疊衣服、扔衣服、穿衣圖、找衣圖片各一張;2、幼兒平時(shí)備用的衣服,每人一件?;顒?dòng)過(guò)程:1、情景創(chuàng)設(shè)教師:小朋友們

3、,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)很有意義的事情好嗎。在上課之前,老師先給大家講一個(gè)小故事好嗎?好的。有一次,幼兒園演節(jié)目,許多小朋友都早早的穿著漂亮的衣服來(lái)看節(jié)目了,但是小叮咚很晚很晚才來(lái),而且穿的衣服皺皺巴巴的,很難看,大家都不愿意和他坐在一起。你們知道這是為什么嗎?引導(dǎo)幼兒踴躍發(fā)言,說(shuō)出自己的看法2、啟發(fā)思考教師:好吧,那就讓我們來(lái)看這幾張圖片吧將四張圖片按順序。后說(shuō)說(shuō)他為什么來(lái)晚了?為什么穿的衣服皺皺巴巴的好嗎幼兒觀看。圖片教師:好的,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?好,我們先請(qǐng)阿利亞小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),嗯,說(shuō)得很好,因?yàn)樾《_说囊路也坏搅?,所以他?lái)得很晚。好,下面請(qǐng)阿迪力江小朋友說(shuō)一說(shuō)是怎么回事。嗯,說(shuō)的非常好,因?yàn)樾《?/p>

4、咚不會(huì)疊衣服,都把衣服弄得皺皺巴巴的了??纯催@張圖是不是這樣啊。好的,還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)呢?哦!老師看到李曉明小朋友舉手了,好的,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。叮咚平時(shí)亂扔衣服,不把衣服疊整齊放好,所以在等他要穿的時(shí)候就找不到了??纯催@張圖,他正忙著到時(shí)找衣服呢。因?yàn)槲覀円呀?jīng)是幼兒園中班的小朋友了。那我們應(yīng)該怎樣做呢?對(duì),說(shuō)得真好,應(yīng)該學(xué)會(huì)自己疊衣服。下面就讓我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)疊衣服好嗎,請(qǐng)小朋友們把衣服拿出來(lái),放在桌子上,老師和你們一起疊衣服。3、動(dòng)手操作教師演示疊衣服的方法,幼兒學(xué)著做。教師一邊演示、一邊教兒歌:?我會(huì)疊衣服?,幼兒跟著學(xué)放整齊不亂丟。穿上漂亮的新衣服,我們真快樂(lè)。4、課堂評(píng)價(jià)教師:好的,現(xiàn)在大家都把自己的衣服疊好了,讓老師看一看那位小朋友疊得最整齊。能力相對(duì)偏弱的幼兒,教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)嗯,很好,

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